Unit 1 Trying new things 课时教学设计 沪教版英语五四学制（2024） 七年级册

Unit1Tryingnewthings课时教学设计沪教版英语五四学制（2024）七年级册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路一、设计思路本课时围绕“尝试新事物”主题，以学生生活经验为出发点，通过情境对话引入核心词汇（try,new,experience）和句型（“Itried...Itwas...”），结合课本听力与阅读文本，设计“分享个人经历—小组讨论新事物—角色扮演对话”任务链，引导学生在真实语境中运用语言，培养跨文化交际意识与合作能力，落实“用英语做事情”的课程目标。核心素养目标二、核心素养目标通过本课学习，学生能运用核心词汇与句型描述尝试新事物的经历，提升语言能力；了解不同文化背景下尝试新事物的态度，增强文化意识；在讨论中分析尝试新事物的意义，培养批判性思维；通过小组合作完成任务，发展合作学习策略，形成积极尝试新事物的学习态度。学习者分析1.学生已掌握日常活动类词汇（如swim,dance）及一般过去时表达个人经历，能进行简单问答，但对“尝试新事物”主题的拓展词汇（如experience,adventure）和复杂句型运用尚不熟练。

2.学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与角色扮演、小组讨论等互动活动，具备基础听说能力，视觉和听觉学习偏好明显，部分学生口语表达流利度不足。

3.学生可能面临词汇混淆（如try与attempt的用法差异）、过去时态在叙述中的准确运用，以及跨文化背景下“尝试新事物”态度差异的理解困难；口语输出时易出现语法错误或逻辑断层。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设尝试新事物的真实场景；2.任务型教学法，设计小组分享新经历任务；3.讨论法，引导学生交流个人体验。

教学手段：1.多媒体展示新事物图片及视频；2.互动软件进行词汇巩固游戏；3.实物道具辅助角色扮演对话。教学过程**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：播放学生尝试新事物的短视频（如学滑板、做实验），提问："Whatnewthingsdidtheytry?Howdidtheyfeel?"引导学生用已学词汇描述。

**回顾旧知**：快速复习日常活动词汇（swim,dance）及一般过去时句型，如"Iplayedbasketballyesterday."师生问答互动激活背景知识。

**2.新课呈现（约15分钟）**

**讲解新知**：

-词汇教学：展示课本图片（尝试攀岩、学烹饪），教授核心词汇experience,adventure,nervous,excited，结合例句"Itriedrockclimbing.Itwasexciting!"

-句型操练：板书核心句型"Itried...Itwas..."，强调过去式用法。

**举例说明**：教师示范描述个人经历："Lastweek,Itriedmakingsushi.Itwasfunbutdifficult!"学生跟读模仿。

**互动探究**：

-听力活动：播放课本对话录音，学生完成填空表格（如"Tried:______Feeling:______"）。

-小组讨论：四人一组用句型分享自己尝试过的新事物，记录关键词。

**3.巩固练习（约20分钟）**

**学生活动**：

-任务1：词汇匹配游戏，将新词汇与图片/表情符号配对（如adventure→登山图，nervous→紧张表情）。

-任务2：角色扮演，两人一组模仿课本对话，用目标句型互问尝试经历。

-任务3：写作创作，用3句话描述"一次难忘的尝试经历"，如"Lastsummer,Itriedsurfing.Itwaschallengingbutamazing!"

**教师指导**：

-巡视小组讨论，纠正时态错误（如误用try→tries）。

-提供写作支架（句型提示卡），帮助表达困难学生完成句子。

-随机抽取学生展示对话，即时反馈发音与流畅度。

**4.总结拓展（约5分钟）**

-师生共同归纳本课重点词汇与句型，板书思维导图。

-布置分层作业：基础层完成课本练习册；拓展层用英语录制"尝试新事物"小视频。知识点梳理1.核心词汇

（1）名词类：experience（经历）、adventure（冒险）、activity（活动）、skill（技能）、challenge（挑战）、feeling（感受）、meal（餐食）、project（项目）、sport（运动）、hobby（爱好）。

（2）动词类：try（尝试）、learn（学习）、join（加入）、share（分享）、feel（感觉）、enjoy（享受）、succeed（成功）、fail（失败）、practice（练习）、discover（发现）。

（3）形容词类：new（新的）、excited（兴奋的）、nervous（紧张的）、amazing（令人惊叹的）、difficult（困难的）、interesting（有趣的）、worthwhile（值得的）、brave（勇敢的）、proud（自豪的）、disappointed（失望的）。

（4）副词类：first（首先）、then（然后）、finally（最后）、never（从不）、often（经常）、really（真正地）、quite（相当）、even（甚至）。

2.核心句型

（1）描述尝试经历：Itried+名词/动名词（swimming/cooking）./He/Shetried+todosth.（torideabike）.

（2）表达感受：Ifelt+形容词（excited/nervous）./Itwas+形容词（amazing/difficult）.

（3）疑问句及回答：—Whatdidyoutry?—Itriedmakingsushi./—Howdidyoufeel?—Ifeltproud.

（4）询问他人经历：—Didyoutryanythingnewlastweekend?—Yes,Idid./No,Ididn't.

（5）建议与鼓励：Youshouldtryit./Don'tbenervous.Justhaveatry!

3.重点语法

（1）一般过去时：规则动词过去式（try→tried,play→played,learn→learned）和不规则动词过去式（feel→felt,go→went,eat→ate），用于描述过去发生的尝试经历。

（2）一般过去时的否定句和疑问句：主语+didn't+动词原形（Ididn'ttryskateboarding.）；Did+主语+动词原形？（Didyoutrypainting?）。

（3）连词的运用：and（连接并列动作，如Itriedcookinganditwasfun.）；but（转折对比，如ItriedrockclimbingbutIfeltnervous.）；so（结果，如IpracticedhardsoIsucceeded.）。

4.功能意项

（1）描述个人尝试经历：使用“Itried...Itwas...Ifelt...”结构完整叙述尝试的过程和感受。

（2）询问他人尝试情况：通过“Whatdidyoutry?Whendidyoutryit?Howdidyoufeel?”获取信息。

（3）表达尝试后的态度：如“Iwanttotryagain.”（想再尝试）、“It'snotasdifficultasIthought.”（没想象中难）。

（4）讨论尝试的意义：如“Tryingnewthingshelpsusgrow.”（尝试新事物有助于成长）、“It'sgoodtostepoutofyourcomfortzone.”（走出舒适区很好）。

5.文化知识

（1）中西方青少年尝试新事物的差异：西方学生常尝试极限运动（攀岩、滑板）、艺术类活动（戏剧、绘画）；东方学生更侧重学习类尝试（新乐器、编程）。

（2）鼓励尝试的文化表达：英语中常用“Goforit!”“Giveitashot!”表达鼓励，与中文的“加油！”“试试看！”对应。

（3）尝试中的安全意识：课本中涉及尝试新事物时需注意安全，如“Alwayswearsafetygearwhentryingskateboarding.”（尝试滑板时戴护具）。

6.听力技能

（1）获取关键信息：从对话中提取“triedwhat”“howtodo”“feeling”等细节，如完成表格填空（Tried:______;Feeling:______）。

（2）理解说话人语气：通过“reallyexciting”“abitscary”等短语判断尝试者的情绪倾向。

（3）听辨过去时信号词：识别“lastweek”“yesterday”“lastmonth”等时间状语，明确动作发生的时间。

7.阅读技能

（1）理解文章结构：把握“引入尝试经历—描述过程—总结感受”的叙事逻辑，如课本阅读文本“TryingSurfacing”的结构梳理。

（2）细节定位：通过问题“Whydidhetrysurfing?”“Whatdidhelearn?”快速定位原文信息。

（3）猜测词义：根据上下文推测生词含义，如通过“Ifellofftheboardmanytimes,butIdidn'tgiveup.”推测“giveup”为“放弃”。

8.写作技能

（1）记叙文结构：开头（时间+尝试事物），中间（过程或困难），结尾（感受或收获），如“Lastsummer,Itriedpainting...Atfirst,Icouldn'tcontrolthebrush...Finally,Ifinishedalandscapeandfeltproud.”

（2）连接词运用：使用“first,then,finally”按顺序叙述，用“but,so”表达转折和结果，增强逻辑性。

（3）时态一致性：全文统一使用一般过去时，避免时态混乱，如“tried,felt,made”等动词的正确使用。

9.口语技能

（1）角色扮演：运用目标句型模拟对话，如A:“Whatnewthingdidyoutry?”B:“Itriedmakingpizza.Itwasdelicious!”

（2）小组讨论：围绕“Shouldteenagerstrynewthings?”发表观点，使用“Ithink...”“Because...”表达理由。

（3）清晰发音：注意过去式-ed的发音（tried/t/,played/d/），以及重音位置（ex-cited,ad-ven-ture）。教学反思这节课上下来，整体感觉学生参与度挺高的，尤其是导入的视频和小组讨论环节，不少孩子分享自己尝试新事物的经历时眼睛都亮了。不过也发现些问题，比如词汇教学时，部分学生对“experience”和“adventure”的区分还是有点模糊，下次可能得用更具体的例子，比如把“学做饭”归为experience，“去露营”归为adventure，这样更直观。

互动探究的听力活动，填空表格设计得还行，但录音语速稍快，基础弱的学生有点跟不上，下次可以放慢一点，或者提前预习词汇。角色扮演时，有些学生只会用“Itried...Itwas...”，句子太简单，得引导他们加些细节，比如“FirstIfeltnervous,butthenIenjoyedit”，这样表达更丰富。

写作环节，分层作业效果不错，基础层完成课本练习，拓展层做视频，但巡视时发现个别学生时态还是用错，比如“try”没加“ed”，下次得在巩固练习里多设计些时态对比练习。重点题型整理1.词汇运用：根据句意及首字母提示补全单词。

（1）Tryingnewthingshelpsusgetvaluablee______.

（2）Learningtoplaytheguitarwasanexcitinga______forher.

（3）Hefeltabitn______beforegivingthespeechinEnglish.

答案：（1）experience（2）adventure（3）nervous

2.句型转换：按要求完成句子，每空一词。

（1）Theytriedthenewsportlastweek.（改为一般疑问句）

______they______thenewsportlastweek?

（2）Lilytriedtomakeacake.（改为否定句）

Lily____________tomakeacake.

答案：（1）Did;try（2）didn’ttry

3.情景对话：补全对话，每空一词。

A:_____