《从百草园到三味书屋》课件共40张2025-2026学年统编版语文七年级上册

从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋

有的人

作者：臧克家

有的人活着

他已经死了；

有的人死了

他还活着。

有的人

骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

有的人

把名字刻入石头想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

有的人

他活着别人就不能活；

有的人

他活着为了多数人更好地活。

骑在人民头上的，

人民把他摔垮；

给人民作牛马的，

人民永远记住他！

把名字刻入石头的，

名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方，

到处是青青的野草。

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好活的人，

群众把他抬举得很高，很高。

1949.11.1

鲁迅以笔代戈，战斗一生，被誉为“民族魂”。1936年10月19日，鲁迅逝世于上海。成千上万的普通人自行地来为他送行，在他的灵柩上覆盖着一面旗帜，上面写着“民族魂”三个字，葬于虹桥万国公墓。1956年，鲁迅遗体移葬虹口公园，毛泽东为重建的鲁迅墓题字。鲁迅精神因此被称为中华“民族魂”。民族魂——

鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。

————毛泽东《新民主主义论》从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅(1881－－1936)，原名

，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的

、

、

。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。代表作有小说集

、

、散文集

、散文诗集

、杂文集

、

、

等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话短篇小说

___

，第二篇白话小说

。中篇小说

，是中国现代文学史上不朽杰作。

《从百草园到三味书屋》选自

________。

鲁迅周树人文学家《彷徨》革命家思想家《呐喊》《野草》《朝花夕拾》《且介亭杂文》《热风》《坟》《阿Q正传》《狂人日记》《孔乙己》夕拾》《朝花《朝花夕拾》原名《旧事重提》——是一部回忆性散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写作文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。自主学习，预习检查bānmáo注意下列词语的字音和字形：确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚攒敛脑髓蝉蜕záoqíxīshuàichánmìshāisùrúyuāndǐngtìtǎngshānxībósuǐtuìcuán盔甲东方朔kuīshuòliǎn桑葚shèn油蛉斑蝥窦人迹罕至秕谷书塾人声鼎沸厥土拥肿金叵罗绣像脊梁鉴皂荚língdòuhǎnbǐshújuédǐngyōngzhǒngpǒxiùjǐjiànjiá确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒锡箔珊瑚攒敛脑髓蝉蜕盔甲东方朔桑葚油蛉窦人迹罕至秕谷人声鼎沸确凿菜畦蟋蟀缠络多音字（）拗断（）执拗（

）拗口（）攒成（）积攒拗攒ǎocuánniùàozǎn题目是文章的眼睛从本文题目中你得到了哪些信息？

“百草园”“三味书屋”点明全文记叙的两个地方是作者童年生活、学习的场所。

“从……到……”表明文章大致包括两个部分，是按照空间顺序来写的，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。分别找出百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想这两部分是怎样连接起来的？第9自然段承上启下，是两部分之间的过渡段。

“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”采用了拟人的修辞手法，表达了作者告别百草园时既无奈又依恋的心情。

三个“也许”句，表猜测，表达出作者深深眷恋百草园和被迫离开时的无奈与依恋之情。文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”表现在哪些方面？一乐：在百草园里抓虫子、拔野草的乐趣。二乐：听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣。三乐：在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。朗读第二段描写百草园的文字：这一段描写景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法做简要分析。一乐第2自然段的写景是全文的精彩之笔，不仅内容上形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且结构上层次井然，条理分明。

1、菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写____，“肥胖”“高大”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写____，这两者都从___觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从______上写；覆盆子“又酸又甜”写的是______，所以说它有声有色、有滋有味。

2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是________的，蝉鸣在________，蟋蟀到______叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。颜色

形状视听觉味觉

春末盛夏秋天百草园的自然景物和乐趣菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉黄蜂叫天子静态动态低高﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚碧绿的光滑的高大的紫红的肥胖的轻捷的长吟伏窜高低观察景物：有序多角度精选词语形容借助“准确的形容”即能表情达意

这些景物是通过什么句式连在一起的？

用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。

前两个“不必说”不仅突出了“单是”下边的内容，还表现了鲁迅一一历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。句式特点油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。拟人：生动而又准确地写出了油蛉和蟋蟀美妙动听的叫声，流露出作者的喜爱之情。语言特色比喻：生动形象地描写出了覆盆子的形状特点，流露出作者的喜爱之情。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。仿照这段文字，描写一处景物，用上“不必说......也不必说......单是......”这个句式，并注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。200字左右。不必说翠绿的青山，苍劲的松柏，浮动的白云，湛蓝的天空；也不必说夜莺在婉转得歌唱，麻雀在喳喳的嬉戏，美丽的蝴蝶在风中舞动。单是一株不起眼的小草就足以令人心旷神怡，它是那么嫩绿，那么坚强，迎着凛冽的寒风昂然挺立。

丰富文章内容，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园给儿时的我带来的乐趣。有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。二乐三乐

作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。

找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。扫露支撒系牵拉看罩

动作描写。这些词准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程，表达了捕鸟时的兴奋惊喜之情。不点乐园，却乐在其中。三味书屋（10－24）试用一两个词概括三味书屋的生活，并结合课文说说你的依据。书塾中的先生是怎么样一个人？1.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。

2.他是本城中极方正，质朴，博学的人。

3.他不欢迎问与学习无关的问题。当鲁迅提出“怪哉虫”的问题时，老先生有些“怒色”了，答以“不知道”！

4.他和蔼慈祥，对学生又有一些开明的思想。当孩子们向他行礼时，他和蔼地答礼；发现孩子们贪玩时，只不过是“瞪几眼”，大声道：“读书！”他有戒尺，也有罚跪的规则，但不常用。

5.他酷爱读书。童年的鲁迅对他的老师是什么态度？

主要是敬慕先生，信服他渊博的知识，同时也很爱先生，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。

文中那个活泼可爱、尽情玩耍的小鲁迅宛在眼前，你看到文字后边那个拿笔写作的“大”鲁迅了吗？你觉得这个“大”鲁迅是带着怎样的情感来写本文的？

对儿时生活的眷恋，对童趣不再的叹惋，甚至对眼前生活的感喟！1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《纪念刘和珍君》等文，愤怒声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害，不得不过起颠沛流离的生活。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但他在厦门大学只带了四个多月，因为他发现厦门大学的空气和北京一样，也是污浊的。鲁迅在这里见识了种种知识分子的丑恶嘴脸，毫不留情地进行抨击。鲁迅虽然不喜欢厦门大学，但他对自己担任的课程却倾注了全力，他上的课很受学生的欢迎。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《锁记》《藤野先生》和《范爱农》五篇散文。这五篇散文与在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。写作背景

把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情?两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境和韵味之所在。

结构梳理有趣的景色从百草园到三味书屋百草园三味书屋迷人的传说捕鸟的乐趣陈设及行礼提问受斥读书生活园中玩耍偷偷画画欢乐有趣汲取知识美好的回忆成长的乐园拓展迁移鲁迅十三岁时，他的祖父因科场案被逮捕入狱，父亲长期患病，家里越来越穷，他经常到当铺卖掉家里值钱的东西，然后再在药店给父亲买药。有一次，父亲病重，鲁迅一大早就去当铺和药店，回来时老师已经开始上课了。老师看到他迟到了，就生气地说：“十几岁的学生，还睡懒觉，上课迟到。下次再迟到就别来了。”鲁迅小故事鲁迅听了，点点头，没有为自己作任何辩解，低着头默默回到自己的座位上。第二天，他早早来到学校，用刀在书桌右上角刻了一个“早”字，心里暗暗决定：以后一定要早起，不能再迟到了。以后的日子里，他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到当铺和药店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上课。虽然家里的负担很重，可是他再也没有迟到过。三味书屋：“三味”取自“读经味如稻梁，读史味如肴馔(zhuàn)，读诸子百家，味如醯(xī)醢(hǎi)”的古语。大意是：读四书五经之类味如吃米面，读经典史籍味如吃喝佳肴美酒；而读诸子百家学说之类的书，则味如酱醋罢了，好比烹调中的佐料一样。仁远乎哉吾欲仁斯仁至矣：仁这东西很遥远吗？我想得到仁，