六年级语文上册《草虫的村落》教学设计

六年级语文上册《草虫的村落》教学设计

教学目标：

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词

句。

2、理解课文内容，体会作者独特的感受。

3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受

的方法。

教学重点、难点：

重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的

感受的方法。

难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。

课前准备：多媒体课件

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1、同学们，你观察过虫子吗?你看过“草虫的村落”吗？

2、《草虫的村落》一文通过奇特想象，描述草虫的村落有趣生

活，表达作者热爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友

的情感。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

2、字词检查。

3、读写本课的生词。

三、梳理层次，整体把握。

1、自读课文，思考：“草虫的村落”在哪?你在那里看见了什么？

2、交流反馈。

3、再读课文思考：

(1)作者是怎样发现“草虫的村落”的？

(2)“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?面对“草旦的

村落”，作者是怎样的.态度、情感？

4^交流讨论

四、总结回顾。

第二课时

一、复习导入

1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？

2、你从文章哪些地方体会到的?读课文，画出相关的句子。

二、研读、探究

1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地，在文章哪些地

方体现出来了？

A“我想它一定是游侠之流吧!-----终于走出一条路。”从这位

勇敢的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐

的。

B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。

C“伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”体会到小的相处融洽、

快乐。

D“我看到虫子劳动生活的形态-----"体会到它们的和睦相

处、团结友爱。

2、小结：

我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和哮，友好地生活着、

劳动着、也快乐创造着。

3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。你领悟到作者表达这一

独特感受的方法了吗？

(1)学生自读课文，谈谈你的理解。

(2)交流汇报

作者用心观察，通过联想、想象来表达自己的独特感受。

三、升华情感。

1、说说你观察过什么？

2、发挥想象，运用作者的写法，把自己的观察写下来。

四、课堂小结

板书设计

11草虫的村落

游侠归来

和睦相处

奇异的游历音乐演奏会爱散步

勤劳地工作

一年级上册语文园地四教学设计

一年级上册语文园地四教学设计（精选4篇）

一、学习目标

1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据

口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

2、写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真

情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

4、积累带动物名称的成语。

二、课前准备

1、实物投影仪

2、观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉

戏、休息），或收集照片，描画动物。

3、查找带动物名称的成语。

三、口语交际

（一）谈话导入

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们

的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动

物吗？在十动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今大，我们通过

交流，共同分享这些乐趣，好吗？

（二）全班交流

说出自己最喜欢的动物的名称。

（三）分组交流

1:分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

2出示要求：

a）具体说出动物的特点；

b）表达真情实感；

c）认真听，进行评议。

3分组交流。

四、全班汇报

汇报提示：

1、形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”

或表演，进行发言。

2、内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特

点。

评价提示：

可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

五、拓展延伸

教学目标：

1、能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思

不同。

2、会运用规律认识8个字，并学习词语；能准确地运用词语。

3、能自己读懂《鲁班造伞》这则故事。

4、以我们的小制作为主题开展口语交际活动。

5、培养学生自主学习、乐于展示的能力与习惯。

重点难点：

重点：认字、匚语交际、积累词语

难点：进义词词义的区分，口语交际。

一、我的发现

1、自己读一读这六组词语，读后把你的发现告诉同桌的伙伴。

2、用各种形式认读、正音口

3、拓展练习：联系生活实际，想一想，再说几组这样有趣的词

语。

二、日积月累

（一）读读认认

1、自读，并想想两个熟字与新字的联系。

2、认记生字，同桌检查。

3、开双轨火车，读生字组词。

（二）我会填

1、读一读两组意思相近的词。

2、小组讨论：说说每组两个词的意思。

（发明：创造。发现：发觉。优美：美好。美丽：好看。）

3、指导：把每组的两个词都放到句子里读一读，看看哪一个词

能使哪句话的意思表达清楚。

4、学生选词填空。

5、交流、订正，读句子。

（三）我会读

1、在小组里读一读这个小故事，互相正音。

2、讨论交流：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？

3、用自己喜欢的方式再读一读。

4、查一查资料：鲁班还发明了哪些东西？

三、口语交际

展示作品，互相交流。

1、四人小组介绍自己的作品，先说作品名称，再说说自己是怎

样做的。小组成员注意倾听，互相提问。

2、推选代表进行全班交流。（可以是优秀作品的作者也可以是

介绍的比较出色的同学。）同样，其他同学注意倾听和提问。

四、展示台

1、展示自己收集的邮票、名言、谚语等。

2、鼓励学生拓宽展示内容，从多方面展示自己的学习成果。

教学目标：

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活

中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进

行表达练习。

课前准备：

1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。

2、搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。

教学过程：

第一课时口语交际

一、引入新课，明确要求

1、同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一

幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。今天我们就来交流一下

吧！

2、请三位同学阅读一下书上的要求。

3、明确要求。

说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，

把得到的启示说明白。

交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理

解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助。

介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己芍来

的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画

的含义。

二、自主选择，分组交流

1、自主选择交流的内容一一从卜面的建议中选择一个角度进行

交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警

句；给自己带来启示的一幅漫画。

2、自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。

3、在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互

补充，也可以提出自己的问题。

三、全班交流。师生评议

2、师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受

到的启发。

3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

四、教师总结。提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，

一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考。在

今后的生活中，我们一定要注意积累和思考。

第二课时习作

一、谈话导入

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一

句格言或一幅漫画。今天我们就来写一写。

二、阅读提示，明确要求

学生默读提示，明确习作要求及内容。

小组互说。打开思路

全班交流，教师适时点拨。

三、试写初稿。自行修改

1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的

习作中加以运用。

2、要求书写工整，语句通顺。

四、小组评议，互改

1、小组内互读互改，提出修改建议。

2、根据同学的建议再次进行修改。

五、佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片

断。教师引导学生进行赏评。

请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启

发。

六、作业

自行修改，并工工整整抄在作文本上。

【教材简析】

本课有一幅图，图上一位小学生正在用纸片拼图。他手拿剪刀剪

纸片，一只可爱的小花猫正好奇地望着他。他面前的桌子上有三张

长方形彩纸，十几张大小不同的圆形和半圆形纸片，还有胶水、彩

笔等拼图用具。图中还展示了这位小学生的三件拼图作品：大熊

猫、小白兔和猪头，都是用圆形和半圆形势制而成的，可供学生模

仿，也可以启发学生想像和创作。

图下是供学生匚语交际时重点讨论的问题：一是请学生回答自己

用纸片拼成了什么，二是说说自己是怎样折成的。

【教学重点】

看懂图意，拼组图形。说说自己拼成了什么，是怎样拼成的。

【课前准备】

教学挂图，圆与半圆形纸片，小剪刀、彩笔、胶水、薄木板。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、导入激趣

同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教

师出示准备好的圆形和半圆形纸片，让学生说说这些纸片的形状和

颜色。）这些小纸片啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能变成

非常可爱的小动物。不信，请看这幅图。（出示挂图）

二、观察图画，同桌交流

1、提问，引导学生注意画面上人与物的联系。

图上有什么？小朋友在干什么？图上的三个小动物是用什么拼成

的？

2、同桌交流：图上的小动物是怎样拼成的？

教师要引导学生按一定的顺序回答问题。如回答小兔子是怎样拼

成的时候，可按“头——身——腿脚——尾”的顺序说：“用一个

圆纸片做小兔子的头，用一个长长的半圆做小兔子的腿脚，用一个

小小的圆纸片做小兔子的尾巴”。也可以按拼贴时的先后顺序说。

只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的，让人听明白就可以

了。

3、小结过渡：刚才，同学们通过看图和交流，了解了图上的小

朋友用圆纸片拼成了什么，还知道了他是怎样拼成的。老师相信，

只要你们愿意动脑、动手，就能拼出更多更美的图形。那么，这些

小纸片还能拼出哪些图形呢？咱们分组拼一拼，好吗？

三、分组拼图，小组交流

1、分组拼图，想像创作：教师可在如何分工合作方面予以提

示。如谁抹胶水，谁剪递纸片，谁粘贴，谁涂颜色，谁准备在小组

内第一个作介绍。并鼓励学生大胆想像，允许他们用彩笔进行简单

的装饰或加工，拼出一个充满童心的奇妙世界。

2、动口说图，选出代表：学生经历了拼图过程后，教师要引导

他们在本组内动口说图，可以说拼图过程，也可以说拼成后的样

子。然后各组推选说得好的同学为代表。

3、小组互访，代表介绍本组作品：小组之间相互对拼图或发言

提出意见。每个小组在听取意见后可以对图进行修改，或对发言进

行调整。

四、展示成果，全班交流

1、各组展示作品，并由本组代表向全班同学介绍：我们用纸片

拼成了什么？是怎样拼成的？

2、同学之间针对作品质疑、答疑：教师相机规范学生口头语

言，并注意培养良好的语言态度和语言习喷。

五、赏评佳作，拓展思路

1、选出二、三幅好作品，引导学生评说好在什么地方。

2、拓展思路，鼓励创新：

同学们心灵手巧，老师相信，你们不仅能用圆形纸片拼图，还能

用三角形、正方形纸片拼出更美妙的图形来。请你们回家后再拼一

拼，把自己最满意的拼图拿到班里来展示，并告诉同学们你是怎样

拼成的，好不好？

小学四年级数学上册《亿以内数的写法》教学反

思

小学四年级数学上册《亿以内数的写法》教学反思

情境引入，使学生感到学会写亿以内数的必要性，让学生在万以

内数写法的基础上探究出写亿以内数的方法，学生会大致总结出两

种方法，一种方法是在数位顺序表下面对应写数，空位写“0”；另

一种方法是根据“万”字来分级写数。引领学生对两种写数的方法

加以比较优化，学生会发现根据“万”字来分级写数比较方便快

捷。整个知识的探究过程是就会那么顺理成章。

在练习过程中，学生们的表现把我先前的兴奋一下子打消了。探

究过程中学生们说得明明白白，可在练习时竟然错误连连，这是怎

么回事呢？我手中拿着学生的练习本，冷静地进行了课中反思。分

析学生的出错原因，大多是由于“0”的.占位问题把数位写多了或

写少了。从学生的思考过程来看，他们用的是根据“万”字来分级

写数的方法，方便又快捷，可这种方法也有一个弊端，就是容易马

虎出错，尤其是中间或末尾有零的数。我想，如果写出数后，让学

生把写出的数分级再读一读，这样就会及时发现错误、纠正错误。

我调整了练习进程，让学生把写出的数分级读一读，检查自己写

得是否正确。这样，学生很快发现了自己写数中的错误，纷纷把写

错的数改正确了，我又强调了这种检验的必要性。后面的练习中，

学生自觉地运用了前面的检查方法，学生写数的正确率达到了百分

之百。这节课我收获的经验是：在进行大数的写法教学时，指导学

生写完后分级读一读，是自我检查纠错的最好方法，要指导学生习

惯它。

对于小学数学教学来说，指导学生学会一种方法的同时，也要指

导他们及时学会一种合适的检验方法，让自主检验成为学生的一种

习惯。这样才能有效地提高数学课堂的教学效率，使学生真正学会

数学，会学数学。同时，我也感到，针对学生在课上出现的问题,

随时冷静地进行反思，调整教学方法，也是十分必要的。

八年级上册数学教学计划

八年级上册数学教学计划范文（精选3篇）

一、班情分析

本班学生数学基础较差，虽经七年级的数学学习，基本形成数学

思维模式，具备一定的应用数学知识解决实际问题的能力，但在知

识灵活应用上还是很欠缺，同时作答也比较粗心。从上学期期末数

学测试成绩可以看出，虽然有15人达到优秀，但却只有25人数学

及格，与兄弟学校优秀班级相比，还存在一定的差距。

二、指导思想

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新

课程教学改革，对学生实施素质教育，切实激发学生学习数学的兴

趣，掌握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培养学生探

究思维的能力，提高学习数学、应用数学的能力。同时通过本期教

学，完成八年级上册数学教学任务。

三、教学目标

1、知识与技能目标

学生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次

函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，

并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提

高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结

合的思维模式。

2、过程与方法目标

掌握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何

知识表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对

称性质进一步培养学生的识图能力；通过浜究一次函数图象与性质

之间的关系，初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因

式分解的探究，培养学生发现规律和总结规律的能力，建立数学类

比思想。

3、情感与态度目标

通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的密切联系，明

确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体

验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工

具，了解数学对促进社会进步和发展的重要作用。认识数学学习是

一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。

养成独立思考和合作交流相结合的良好思维品质。了解我国数学家

的杰出贡献，增强民族的自豪感，增强爱国主义。

四、教材分析

第十一章：全等三角形

本章主要学习全等三角形的性质与判定方法，学习应用全等三角

形的性质与判定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形

性质与判定方法及其应用；掌握综合法证明的格式。教学难点：领

会证明的分析思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：

突出全等三角形的判定。

第十二章：轴对称

本章主要学习轴对称及其基本性质，同时利用轴对称变换，探究

等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，

等腰三角形、正三角形的性质与判定。教学难点：轴对称性质的应

用。教学关键提示：突出分析问题的思维方式。

第十三章：实数

本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导

出无理数的概念，从而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、

立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其

性质；有理数、无理数的区别。教学关键理示：从生活实际入手，

让学生经历无理数的发现过程，从而理解并掌握实数的有关概念与

性质。

第十四章：一次函数

本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函

数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元

一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正

比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培养学生初

步形成数形结合的思维模式。教学关键提示：应用变化与对应的思

想分析函数问题，建立运用函数的数学模型。

第十五章：整式的乘除与因式分解

本章主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进行因

式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对

多项式进行因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比

的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。

五、教学措施

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良

好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的

积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的基础。

3、搞好阅卷分析。在条件许可的情况下，尽可能采用当面批改

的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行

分析、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。

4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情

况进行小结，总结成功的经验，找出失败的原因，并作出分析和改

进措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，提高训练的难度；

中等生要夯实基础，发展思维，提高分析问题和解决问题的能力，

后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力采取针对性的补

救措施。

6、成立学习小组。根据班内实际情况进行优等生、中等生与后

进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，

实现共同提高的目标。

7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进行测试，

做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要

重点进行分析讲解，力求透彻。

一、教学目标

1、类比分数约分，掌握分式约分方法，熟练进行约分

2、经历从分数的约分到分式的约分的类比探索、归纳过程，明

确分式约分的概念和依据。渗透数学中的类比数学思想。

3、在对分式约分的过程中，由繁到简，使学牛感受数学的简洁

美。

二、重难点：

重点：如何进行分式约分

难点：分子分母为多项式的分式如何约分

三、教材分析

本节课是冀教版八年级上册第十四章第一节的第二课时，它是分

式基本性质的运用，也是后面学习分时乘除法运算的基础，起着承

上启下的的作用

四、学情分析

学生在小学学过了分数的约分，七年级学习了因式分解，上节课

又学习了分式的基本性质，这些都是学好分式约分的基础

五、教法学法

自学点拨，小组合作

六、教学过程

一）导入

上节课，我们利用类比思想，由分数认识了分式，由分式的基本

性质通过观察、猜想、验证、归纳等环节得到了分式的基本性质，

这节课，我们利用分式的基本性质继续探究新知。

【设计意图：通过简单的开场白，使学生注意力集中到课堂上，

头脑中马上回想上节课的内容，而且知道了要利用分式的基本性质

来探究新知，明确了学习的方向。】

二）知识储备

设计意图：通过第一个小题，使学生回想分数的约分方法，为类

比引入分式的约分服务，第二小题的设置是为了让学生回忆因式分

解的方法，如果忘记了，旁边给了小贴士，帮助回忆

三）类比引新

【设计意图：课上的检测很重要，但有时由于课上的突发事件而

不能完成，看情况而定】

结束语：数学的美无处不在，今天，我们学习了分式的约分，这

个由繁到简的过程中，充分展示了数学的简洁美，然我们继续努

力，去发现，去体会数学的美吧！

一、学情分析

在七年级数学教学中发现，本班学生兴趣保持的还是比较好，绝

大多数学生学习能够认真听讲，积极思考，反复练习。特别上学

期，大部分学生通过自己的努力，基本掌握了学习数学的方法和思

维模式，成绩有较大的进步。在上学期期末考试中，圆满完成了我

期初制定的教学任务。优秀率突破了两位数，有12人，达到20%,

合格率也上升到55机但也有小部分学生因为基础较差，正在丧失

学习数学的信心。

二、指导思想

坚持党的十七大教育方针，以《初中数学新课程标准》为准绳，

进一步将新课程改革推向更深层次，进一步提高学生的基础知识和

基本技能。结合学生的实际情况和教材内容