六年级上册语文教学计划 (一)

六年级上册语文教学计划

时间流逝得如此之快，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候开始制定

计划了。那么计划怎么必定才能发挥它最大的作用呢？下面是小编精心整理的六年

级上册语文教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级上册语文教学计划1

一、班级情况分析：

六（4）班共有学生46人，其中男23人，女23人。大多数学生具备了良好的

学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯。有一部分学生

还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学

习态度，学习存在着惰性所以本学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转

化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的

转化工作。

二、教材简析：

（一）、采用主题单元组合教材

所谓主题单元，就是围绕某个主题组织3~4篇课文成为一个单元，本单元的习

作练习内容也尽量予以配合，凸显这个主题。如六年级上册的七个单元分别是：心

中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。

其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情

美、人性美。

全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—4篇，共25篇。全册教材

大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。

（二）、放大语文学习的空间

苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。

六年级教材在以下几个方面体现了这个特点：

一是安排了阅读指导文章一《养成读报的好习惯》《读书要有选择》，交给学

生阅读方法，提高学生独立阅读能力，促讲学牛尽快学会阅读以樨高课外阅读效

率。

二是安排了“我读书我快乐”栏目，向学生推荐名著，六上是《鲁滨逊漂流

记》，六下是《西游记》。

三是单元练习采取活化训练的思路，注意了语文课内和课外学习的结合，开辟

了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累

（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。

四是安排了“综合性学习系列一学和做”。每一册安排一个“学和做”，而这

个“学和做”就是一个实验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文能力训练于一

体语文实践活动。六上安排的“读报和剪报”，六下安排的“我的成长册”。

（三）、突出了重点学习习惯项目的培养

教材每册的开篇仍然安排了《培养良好的学习习惯》。这些学习习惯项目，虽

然安排在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目

在该教材里也反复体现。如六年级上册安排的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两

个重点项目，后面的课文《学与问》就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习

作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六年级下册的两个重点

项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文《读书要有选择》和

“我读书我快乐”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习

作和单元练习中也反复安排了训练。

（四）、关注与初中学习的衔接

第三学段特别是六年级两册教材，在结构形式和选文的难度上，都注意向初中

阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结

构，就是与初中阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家

卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅

读教学和初中阅读学习的衔接，有助于小学阅读教学向初中阅读学习的过渡。

三、教学目标和具体措施：

一）阅读教学：

1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并

能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识

积累。

2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作

者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感

的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。

3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，

引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。

4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

二）口语交际：

1、尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望;

2、注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能;

3、充分利用评价激励的功能、进一步开发学生交际的潜能；

4、鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。

三）习作：

1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；

2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；

3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评一改一评”相结合，使学生养成

了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。

四）单元练习：

1、注重实践，提升学生的语文素养

2、注重整合，发展学生的综合素养

3、注重探究，培养学生的创新素养

4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资

源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。

四、课外活动计划

1、读报剪报，其乐无穷。

2、参观访问，受益匪浅。

3、走进大自然，学看无字书。

六年级上册语文教学计划2

一、指导思想

本册学期要坚决按照xx区教育教学改革推动会的要求，大力改进六年级的语

文教学方式，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素

养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，主要

开展以“先学后教”为主打的教学模式，以培养六年级学生自学方法和良好的学习

习惯为目标，同时时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活

和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析

本班学生40人。班容量较大，而且从接班初步摸底来看，我班有多名学生在

五年级语文期末水平测试不及格，语文素质比较低。虽然大部分学生的学习热情较

高，基本功较扎实，书写端正，朗读有感情，但是从历史的情况明显看出，个别学

生缺失学习兴趣，没有学习动力，学习方法、学习习惯需要在本学期大幅度的改进

与提升。以优促差，下大力气转变较多的后进生是本学期语文教学工作的重中之

重。

三、本学期教学工作目标

结合语文教学全面对学生进行思想品行教育，使他们重树学习信心，激发学习

语文的兴趣，让他们初步掌握一般的语文学习方法，学会预习，学会交流，学会提

问，学会合作：在自己的艰辛努力下，力争使本班的语文成绩提高两个名次，彻底

扭转落后的基础。

四、方法与措施

1、教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，强

化教育理论的学习，做到课题研究一一高效教学与教学实际紧密结合，适时反思与

总结，进一步总结和创建“我的模式”“我的课”，以此，不断提高自身的专业素

质。

2、创造性地使用教材。要注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一

体。积极参与校本教研活动，多听课讲课，及时修正教学中的不足。

3、结合平时的课题研究，为了全面实现课堂教学的“高效与减负”，做到钻

研教材，深入学习《新课程标准》，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备

课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一节课的教案。在教学过程中，深化“先

学后教”教学模式的运用，做到面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当

地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

4、进一步反思、总结实施“先学后教”模式的教学策略与方法，做到灵活多

样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习

兴趣，增强课堂教学效果。逐步实现真正以学生为学习主体，引导学生改变学习方

式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5、课后，注意有针对性地对学困学生进行集体辅导和个别辅导，多鼓励，多

表扬，上课多给他们表现自我的机会，让他们天天感受到自己的进步，帮助学生及

时复习好所学的新知识，使他们尽早“脱贫”。

6、严格按要求控制作业量，做到不留重复性的作业，认真、及时地批改学生

的作业。由于个别学生的基础较差，为此，力争做到面批面改。

7、积极参加教科研活动，不断提高自己的专业水平，起到教科研的引领作

用。

六年级上册语文教学计划3

一、教材分析

六年级上册北师大版有8个单元，每个单元3篇主体课文，2篇拓展阅读，1

个综合活动，主体课文下设2个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料/

我的视角/日积月累”三个栏目，综合活动包括“导语一一活动过程一一单元小

结”三部分内容。语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推

进的。“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度

的发展。②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。单元之间体现学生语文素

养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明

确的教学要点一一没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能

连成一条知识点和能力点的“线”。各单元内容相对集中，借“题”组合在一

起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造

性。

二、学情探究

本学期我继续上六年级四班和五班共72人，从总体上看，大多数孩子都能积

极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同

的看法，绝大多数孩子能按时完成作业。但有个别学生书写能力差，写字很不规

范。对一些词语和句子理解困难，本学期要着重抓好这两方面工作。本学期将根据

新课标教材的要求进一步加强听说读写的训练，并重视观察能力和思维能力的培

养。把认识事物的能力和语文能力的训练紧密结合起来，使学生在提高语文能力的

同时，提高观察思维能力和自主学习能力。

三、教学目的和要求

1、情感与品德教育。要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴

中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解

劳动人民在平凡的工作岗位上为人类做出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教

育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方

法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、音、字、词训练。复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准

声调、轻声等方面进行较系统的复习。能读准字音、认清字形，理解字义。能辨析

学过的形近字、同音字、多音字。复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字

义，养成自觉运用字典的习惯。

3、语句学习。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。能按要求把词

语归类和进行正确的搭配。注意积累词语。巩固对助词、副词的认识。从感性上认

识歇后语。进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。掌握句子的

不同表达方式，体会句子的感情色彩。从感性上认识夸张的修辞方法。复习表示因

果、转折、递进、假设关系的简单复句。从感性上认识表示选择、条件关系的复

句。

4、段落、阅读、短文深入学习。继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，

能通过朗读表达出课文的思想感情。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。

在继续训练从内容到思想的基础上，进一步训练阅犊有自己的见解和体会课文的思

想感情。能复述听过的故事。在口语交际中能准确表达自己的意见，并能与别人

讨论、商量。整体感受课文内容非常重要，特别重视情感的介入一一感知、感受、

感悟。“把阅读的时间交还给学生”。让学生朗读，启发他们想象。培养良好的阅

读习惯.

5、观察、发现到作文的提高。学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。

能在观察的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作

文。能抓住要点缩写课文。学写读书笔记。养成认真修改自己作文的习惯。

四、教学措施

1、认真学习新课程理念，明确教学任务，钻研教材，认真备课、上课，批改

作业。

2、正确处理语文教学与思想教学之间的关系，语文教学中渗透思想教育，寓

教育于教学之中。

3、加强基础知识和基本技能的训练，夯实基础知识教育，增加学习工作量、

进行必要的任务性训练、不断开发学生的智力，努力提高教学质量、提高学生综合

素质。

4、教育面向全体学生，重点培养优秀生的个性化发展，强化中等生的拔尖向

上层面，特别注意关怀学困生，激发培养他们学习语文的兴趣，从而更好地学好语

文。

五、教学课时（初步计划，具体操作灵活进行）

单元1、高尚11课时

单元2、美与丑14课时

单元3、母亲河11课时

单元4、体育11课时

单元5、往事14课时

单元6、地球家庭11课时

单元7、战争11课时

单元8、岁寒三友：4课时

六年级上册语文教学计划4

一、学生情况分析

我班共有学生64人。这个班级是我从三年级带到了今年六年级，是个师生都

相互了解的班级，是个很有凝聚力的班级。经过前几年的学习，大部分学生已经养

成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养大部分学生能够自主的进行课前预习和

课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较

差、没有学习兴趣，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所

提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提

高；注意培养学生.对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身

体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体

学生的语文素养。

二、教材分析

本册教材主要由“培养良好的学习习惯（11）”、“课文”、“习作”和“练

习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每

单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综

合性学习”（即“学和做”）。

1、关于培养良好的学习习惯

本册承接前10册“习惯篇”的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集

资料”两项习惯培养。

2、关于课文

本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。全册教材大体

上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7个

主题单元，依次是“心中有祖国”、“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民

俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，

便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生

理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训

练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是

用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，意在让学生扎扎实实地练好写字基本

功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上

下文体会词语的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继

续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。

本册课本仍然采用“识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，

排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。

本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在

“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，

多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

3、关于习作

本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的'要

求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部

分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。

4、关于练习

全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口

语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训

练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负

担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。

5、关于语文综合性学习

木册综合性学习“学和做”以“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、

“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。

三、教学要求

1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材

料并养成习惯。

2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字、能把字写端

正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，

推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、

细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗

意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写

作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写

读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺

行款正确，书写规范、整洁。课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

四、教学措施

1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且

注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针

对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。

3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐

心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时

适当地降低作业要求。同时加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生

身心发展规律、科学育人。在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，

互相交流，减少学习有困难的学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养

学生的创新意识和实践能力。

4、课前，认真钻研教材内容，精心设计好每一堂课的教学设计。

5、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体

电教设备，在课堂.上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课

堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、

探究式学习，以提高学习效率。

6、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复

习好所学的新知识。

7、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

8、平时注重向别的老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，以丰富个人

的教学经验。

五、教学进度安排。

（略）

六年级上册语文教学计划5

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习

方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全

面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终

身学习、生活和工作奠定良好的基础。

本学期以此为教学女计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计

划。

二、学生情况分析

本班学生人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基本功较扎实，书写端

正，朗读有感情。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认

真、细心地学习，提高学习成绩。

三、教材分析

1、内容和编排

第一单元课文以“热爱祖国”为主题。通过教学，让学生体会到新中国给中国

人民带来的巨大喜悦和刍豪，体会到祖国科技事业发展所带来的民族自豪。激发学

生对祖国的无限热爱。

第二单元课文以“向往自然、热爱生活”为主题。通过这些课文的学习，让学

生感受到祖国山河的壮州，同时感受古今文人对自然的喜爱与赞美之情。激发学生

对大自然的热爱，对美好生活的追求。

第三单元课文以“童年生活”为主题。通过本单元的学习，让学生感受自然的

无限生机和童年生活的纯真、美好。

第四单元课文以“真诚与关怀”为主题。通过本单元的学习，感受人与人之间

的真诚与关爱，去体会人与人之间的真、善、美。同时教育我们的学生一定要关心

他人、信守承诺，做一个诚信的爱的使者。

第五单元教材以“人与自然”为主题，通过本单元的学习，让学生感受人与自

然之间的和谐关系，人与动、植物之间的亲密无间。激发学生热爱大自然、保护动

物、爱护环境、热爱生命的情感。

第六单元教材以“热爱祖国，珍惜家园”为主题，通过本单元的学习，让学生

教学本组课文，让学生感受劳动人民对祖国的无限热爱，对家园的深深眷恋之情。

第七单元课文以“民风民俗、思乡思亲”为主题。通过本单元的学习，让学生

体会各地不同节日的风俗人情。通过具体的语言文字，品悟其间的感情。

第八单元课文以“有志者事竟成”为主题。通过本单元的学习，让学生知道

“人贵在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含义，从而知道从小用有毅力

与耐心去做任何事情。

教材继续按专题组织单元，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包

括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略

读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排

了“资料袋”或“阅读链接”。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排

列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语

盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的由会写的字组成，要求

能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，

只要求认记，不要求书写。

2、教材的主要特点

(1)全面、准确地落实语文教学目标

(2)加强整合，使教材成为互相联系的整体

(3)加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

(4)〃口语交际­习作〃的编排，加强指导，明确要求

(5)综合性学习培养学生的语文综合运用能力

(6)加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

第一组：以读为主，在读中逐层理解字词，品味关键句子，体会作者的思想感

情，激发学生的民族自豪感和爱国热情。

第二组：理解古诗的意思，体会诗歌所表达的含蓄而深沉的感情。激发学生感

受美、体验大自然的情感。

第三组：理解重点字词，在教学中引导学生联系自身的实际，回顾自己美好的

童年生活，去感悟、去体会。感悟“崭新的怀疑精神”对学习与生活的意义，培养

学生敢于怀疑、坚持真理的精神。

第四组：通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。体会文章的中心以

及作者内心活动变化的过程与原因。体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之

情。

第五组：了解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探索自然万物的兴

趣。了解法布尔所取得的成就及其原因。卡特琳是如何关爱小海豹的。

第六组：了解冀中地道的结构特点，理清课文的条理。品读课文，感受雨来热

爱祖国、英勇对敌的精神。体会小夜莺的机智勇敢。

第七组：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。背诵古诗，感受

古诗意境，体会诗人内心的情感。了解火把节的来由，感受火把节欢快、热烈的气

氛。

第八组：在朗读中对照译文，理解词义、句意、文意。把握故事内容，弄清文

章线索。熟悉故事，体会牛郎的勤劳、善良。

五、教学重难点

（一）教学重点

1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读

边思考的习惯。

3、联系上下文和自己积累，推想课文中有关词句的意思、，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情•，初步领悟文章基本

的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、学会理解和运用〃展开联想和想象进行表达的方法“读课文时能联系实际，

深入思考〃〃理解含义深刻的句子〃等读写方法。

7、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需

要，分段表述；修能改刍己的习作，并主动与他人交换修改。

8、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组

织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创造

性地使用教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对

性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的〃一刀切〃的做法。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备

课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上

营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以

学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高

学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习

好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研

活动，以此丰富个人的教学经验。

七、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。

2、感情投资

(1)多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

(2)对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

(3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

(4)多关注后进生的学习

A、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。

B、课后作业的布置与众不同。

C、作业尽量面批。

I)、利用课余时间辅导功课。

3、坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动校大，各方面表现反反复更，这样教师必须经常不间断进行

转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

(二)优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这

样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越

的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健

康教育等各方面的工作，加强对优秀生的培养和教育。

2、要适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，

不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意

留心，并指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输

一些观念，让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关心同学、帮助后

进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣

誉感，要经常组织他们参加集体完成的项1=1和活动，感受到集体意识和成功的喜

悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作

中感受伙伴的友谊和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取

长补短。

4、鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：〃提出一个问题，往往比解决一个问题更重要〃，牛顿指出：〃

没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现〃。所以在课堂教学过程中可安排给学生提

问题的环节，创造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索、学习、提

高。

5、在教学中渗透课外知识

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识，对掌握

课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当

插入相关的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同

时，扩大知识面，尽量满足优秀生的求知欲望。

6、课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学

习兴趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决

疑难问题。

六年级上册语文教学计划6

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自

主、合作、探究的学习方法，根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计作

业、编排丰富多采的语文实际活动，使学生全面提高语文素养。

二、教材内容：

本册教材共有课文30篇（其中精读课文18篇，略读课文12篇）。教材一般

由三部分组成：导读，课文和“语文白花园”。

三、班级情况：

学生基础一般，需加强训练，提高阅读水平和理解能力。本学期将在训练的广

度和深度上下功夫。

四、教学要求:

1、在学习过程中，感受中华民族优秀文化的无穷魅力，激发民族自豪感，培

养炽热的爱国情感；树立尊老敬老的美德；受到高尚情操和爱美情趣的熏陶；启迪

学生的思想，培养良好的习惯。

2、认识135个生字，会写159个生字，会用字典、词典，有一定的独立识字

的能力。

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐；能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。

4、能用普通话有感情的朗读课文.

5、能借助词典理解词语的意思，能联系上下文体会含义深刻的句子。

6、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章的表达方法。

7、积累词语、句段；背诵指定的课文（段落）。

8、学会浏览，培养读书看看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、能留新观察，主动积累习作素材，写出简单的纪实作文和想象作文；学写

调查报告和研究报告；能主动修改自己的习作或与人交换修改。

10、乐于参与讨论，敢于发表见解；能策划简单的这会活动，学写活动计划和

活动总结。

11、能逐步了解查找资料、运用资料的基本方法。

五、教学重点：

1、加强识字、写字教学，培养学生的课外阅读兴趣和对书法的爱好。

2、在阅读教学中，重视朗读和默读。

3、加强词句训练，积累语言。

4、初步领会内容丰富，时代感强的文章。

5、能按习作要求写出小学生合格的习作。

六、教学难点：

1、培养课前预习课文的好习惯。

2、抓住知识重点，设计多样习题供学生训练。

3、逐步提高语言表达能力，为学生的终身发展打下基础。

4、培养自主学习能力。

5、联系阅读和生活实际，激发学生常练笔。

七、教学措施：

1、激趣，倡导自主、合作、探究的学习方法。

2、根据语文课程和儿童身心发展的需要，精心设计作业、编排语文实践活

动。

3提出课前预习要求，布置课前预习。

4、善于运用现代教学模式，面向全体学生。

5、正确处理好课内外关系，开拓学生的视野。

八、课时安排：

周次内容课时备注

1、1〜2课2、2组织入学

2、3〜5课3、1、1机动一课时

3、语文百花园一、单元测试（1）4、2

4、6〜8课3、1、2

5、国庆放假、9〜：0课2、1

6、语文百花园二、单元测试（2）4、2

7、11〜13课2、2、2

8、14〜15课、语又百花园三1、1、4、认真做好作业的批改、讲评，组织好

单元考查

9、单元测试（3）、16〜17课2、2、2

10、中考、18〜20课1、2、1机动两课时

11、社会实践周

12、语文百花园四、单元测试（4）4、2

13、21〜23课2、1、2

14、24〜25课、语文百花园五2、1、4

15、单元测试（5）、26课2、3机动一课时

16、27〜29课1、2、2

17、30课、语文白花园六1、4机动一课时

18、单元测试（6）、综合测试2、2机动两课时

19、期终复习6o

六年级上册语文教学计划7

一、指导思想

倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创

新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学

生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、学生情况分析

三、教材分析

教材的主要特点

（-）全面、准确地落实语文教学目标

（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体

（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式

（四）“口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要求

（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力

（六）加强语文学习与生活实际的联系

四、教学目标及学习方法

一是培养学生热爱刍然的美好情操.

二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的

感受.

三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。

四是在读懂课文的基础双学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻

画人物形象，抒发真情的写作方法。

五、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系，创

造性地使用教材工并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针

对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与

备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂

上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。

5.认真、及时地批改学生的作业。

6.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教

研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。

六、后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。

2、感情投资

（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。

（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

（4）多关注后进生的学习

3、坚持不懈，持之以恒。

（二）优秀生提高措施

1、加强对优秀生的思想教育。

2、要适当评价，正确引导。

3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

4、鼓励学生质疑

5、在教学中渗透课外知识

6、课余时间为优秀生作学习指导

六年级上册语文教学计划8

一、本学期班级概况

本班有学生40人，大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有部分学生的行为

习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在阅读习作方面。本学期，针对各班学

生实际情况，有的放矢地培养学生的学习兴趣。

二、教材分析：

教材共6个单元组，30篇课文，其中讲读课文18篇，阅读课文12篇，阅读

链接6篇

综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头

四部分。

三、教学目标

1、识字、写字教学

本册教材要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作

重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的

写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书

法爱好。

2、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具

备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上

教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。木册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际

话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范

围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，

使学生的'交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内

容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。

交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应

各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方

面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能

的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际

与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语

交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水

平，培养良好的语言习惯。

4、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在

习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要

结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲

评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内

容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，

引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

四、教学措施：

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的

备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马

虎，然后搞题海战术的做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感

人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面

对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形

成的良好习惯,并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持〃以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读〃指导学生把

书读好.注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平c

6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并

能迁移运用到习作中来。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

五、优等生的提高、学困生的优化措施：

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精

进。

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，

以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，以求他们能够

在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等生来帮

助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在课后对

后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及其他同

学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。

六、教学课时安排

综合学习一15课时左右

综合学习二15课时左右

综合学习三16课时左右

综合学习四15课时左右

综合学习五14课时左右

综合学习六16课时左右

六年级上册语文教学计划9

一、班级基本情况

全班共有学生27人，男生14人，女生13人。大多数学生养成了良好的学习

习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作

业书写整洁、漂亮，学习主动性自觉性较好。

在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能做有感情地朗

读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有

一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学

期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼

二、教学任务及教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，培养良好的写字习惯。

（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外中籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习

惯。

（8）培养坚持写日记和读书笔记的习惯。

（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。

（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。

2、汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字

（1）准确认读209个生字。

（2）能够按笔顺止确默写生字155个。能按字的结构把字与端止、与匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4、口语交际

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本

内容，能讲述课文所写的故事。

（2）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（3）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大

方，右礼貌。

（4）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述

课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的

速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大

意。

（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑

难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略

号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改

符号。

三、教材理解分析

1、培养习惯，打好基础。课本围绕全套教材的〃双基〃总目标，继续在课本开

头安排了有关培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯和在实践中运用所学语文的图

片，作为全套教材关于曳好学习习惯培养的系列之一。同时，在教学内容的安排和

联系形式的设计上，继续注重突出重点、集中目标、数量适当、讲究实用，以利干

学生扎扎实实地练好语文基本功，在小学毕业时能顺利地达到上述目标，注重了教

材的过度，为学生顺利进入初中打好基础。

2、强调积累，注重渗透。本册课本在语文学习方面，继续强调学生对范文语

言的感悟和规范语言的积累，这样安排，将有助于学生提高语言能力，增加文化底

蕴。在德育方面，仍然是注重潜移默化，注意让学生在学习语文的过程中学习做

人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注意对传统优秀文化的继承，又注意对当今

时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好道德品质的培养和文明行为习惯的形

成。

四、教学策略和措施

（一）、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是一门充满思想、充满

人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的

创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主

流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学

生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养

和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和

谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导

入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导

入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵

性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意

义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认

识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学

生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点

拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开

发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积

累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了

自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空

间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价

值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表

达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

（二）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一

篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深

邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言

文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生

在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华

认识，填补空白。

（三）、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：”课堂的外延与课外的,

外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等

各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有

力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文

教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基

础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不

同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

五、学困生情况及采取措施

学困生的类型，我觉得主要有以下几种：

（1）不想学

他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自

己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如我们班的王敬辉。

（2）不会学

有些学习困难学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当

的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的王秋焕、蒋国华等。

采取措施

1、课后辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？”

2、发挥优生的优势，利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂

得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊用位，以优带差。

3、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，

让他们体验成功感。

4、充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发

展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在

改卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作业要求也可以分层，尽量简

单好做。

5、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。

6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭

教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

六、本学期参与科研课题及思路

本学期继续进行《读中学写，读写结合》校本小课题的实验研究，力争在语文

阅读教学中发挥巨大的作用，进一步提高学生的阅读与写作力。

七、班级活动开展思路

1、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒

在读书期间开展丰富多彩的活动。开展课前三分钟活动，让学生轮流把阅读收

集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头交流，与其他同学对

话，培养学生胆量，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地去阅读书刊。还可

以开展一些“趣味读书会”、“读书心得交流会”、“词句积累运用比赛”、“读

书知识竞赛”、“佳作朗读比赛”、“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣，巩固成

果。

2、诵读经典

一是开展古诗文诵读，让学生每天至少诵读20—30分钟。然后通过诗文背诵

赛、诗文表演赛等加以促进提高。

二是提倡大量阅读，教师积极为学生提示阅读范围，传授阅读方法，推荐现当

代阅读文选。可通过“好书共欣赏”、“图书小归类”、“心得互交流”、“读书

贵有恒”等相关主题活动的开展，让学生漫步书林，沐浴知识的阳光，让淡淡的书

香成为孩子成长最好的营养。

3、自办班刊、自办作文集。

组织学生“自办班刊，每月一次，在办报过程中，学生要眼看、耳听、脑想、

手动，多种感官参与活动。其间，学生充分运用了各种知识技能，同时也发挥了非

智力因素的功能作用，从而培养了学生综合运用、学以致用的能力。

六年级上册语文教学计划10

一、教学目标

知识与技能：

掌握本册教材中要求的生字新词，能够正确书写并理解其含义。

提高学生的阅读理解能力，能够准确概括文章大意，理解作者的思想感情。

培养学生的写作能力，能够围绕中心思想组织材料，写出结构清晰、语言通顺

的文章。

增强学生的口语交际能力，能在不同场合进行恰当的表达和交流。

过程与方法：

通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，提高学生的阅读兴趣和效率。

采用小组合作学习、讨论交流等教学方法，促进学生之间的思维碰撞和相互学

习。

引导学生积累好词佳句，学习并运用修辞手法，丰富语言表达。

鼓励学生参与课堂互动，勇于表达自己的观点和看法。

情感态度与价值观：

培养学生的审美情趣，感受中华文化的博大精深,增强民族自豪感。

引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和社会责

任感。

激发学生对语文学习的兴趣和热情，形成自主学习的良好习惯。

二、教学内容安排

生字新词教学：

每课安排一课时进行生字新词的学习，包括读音、字形、字义及组词练习。

定期进行生字新词复习，巩固学习成果。

阅读教学：

精读课文：每篇精读课文安排2-3课时，重点讲解文章结构、中心思想、写作

手法等。

略读课文：每篇略读课文安排1课时，引导学生自主阅读，理解大意，提炼信

息。

课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高阅读速度和理解能力。

写作教学：

结合教材单元主题，安排相应的写作训练，如记叙文、说明文、议论文等。

指导学生进行写作前的构思、选材、列提纲等准备工作。

批改学生作文，注重正面激励，指出改进方向。

口语交际与综合性学习：

结合教材内容，设计口语交际话题，组织学生进行讨论、辩论等活动。

开展综合性学习活动，如调查访问、制作手抄报、编写剧本等，提高学生的综

合实践能力。

三、教学措施

因材施教：针对不同学生的学习基础和特点，采取差异化教学策略，确保每位

学生都能得到适合自己的发展。

激发兴趣：通过创设情境、设置悬念等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。

强化实践：注重学生的实践操作和体验，让学生在实践中学习、在学习中实

践。

家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和成长。

四、教学评价

形成性评价：关注学生的学习过程，通过课堂观察、作业检查、小组讨论等方

式，及时了解学生的学习情况并给予反馈。

总结性评价：通过单元测试、期中考试、期末考试等方式，对学生的学习成果

进行全面评价。

多元化评价：采用学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面反映学生

的学习表现和发展水平。

六年级上册语文教学计划11

一、教学目标

知识与技能：

掌握本册教材要求的生字词，能够正确书写并理解其含义。

理解并运用课文中的重点词语、成语、歇后语等，丰富语言积累。

学会分析课文结构，理解文章主旨，提高阅读理解能力.

掌握基本的修辞手法（如比喻、拟人、排比等），并能在写作中灵活运用。

过程4方法：

通过朗读、默读、精读等多种阅读方式，提高阅读效率和质量。

小组合作学习，讨论交流，培养合作学习和批判性思维能力。

利用多媒体和网络资源，拓宽学习渠道，增强学习兴趣。

情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强文化自信。

通过学习经典文学作品，感受人文情怀，提升审美鉴赏能力。

激发学生对生活的热爱和观察力，鼓励真实表达，培养良好写作习惯。

二、教学内容安排

1.单元划分与教学重点

根据教材单元主题，如“自然之美”、“传统文化”、“成长故事”等，设计

相应的教学活动。

每个单元重点讲解几篇课文，围绕单元主题进行拓展阅读和写作训练。

2.基础知识巩固

生字词教学：每课生字词需掌握读音、书写、意义及用法。

语法知识：适时穿插讲解语法点，如句型结构、标点符号使用等。

文学常识：介绍作者生平、作品背景及文学流派等。

3.阅读与理解

精读与泛读结合，精读课文深入剖析，泛读课文快速获取信息。

阅读技巧训练：如预测、概括、推断、评价等。

课外阅读推荐：鼓励学生阅读经典文学作品、报纸杂志等，拓宽视野。

4.写作训练

根据单元主题布置作文题目，引导学生观察生活，积累素材。

教授写作技巧，如开头结尾的写法、段落组织、修辞手法运用等。

组织作文互评活动，让学生在交流中提升写作能力。

三、教学方法与手段

情境教学：创设与课文内容相关的'情境，激发学生学习兴趣。

任务驱动：设定明确的学习任务，引导学生自主探究学习。

合作学习：小组内分工合作，共同完成学习任务，促进相互学习。

信息技术应用：利用多媒体、网络资源等现代化教学手段，丰富课堂内容，提

高教学效率。

四、评价与反馈

形成性评价：通过课堂观察、作业检查、小组讨论等方式，及时了解学生学习

情况，给予个性化指导。

总结性评价：通过单元测试、期末考试等方式，检验学生学习成果，评估教学

效果。

自我反思：鼓励学生进行自我反思，总结学习经验，明确改进方向。

五、家校合作

定期与家长沟通学生学习情况，共同关注学生成长。

鼓励家长参与孩子的学习过程，如共同阅读、讨论作文等。

举办家长会或工作坊，分享教育理念，增强家校合作。

六年级上册语文教学计划12

一、教学目标

知识与技能：

掌握并熟练运用六年级上册语文教材中的生字词，包括正确书写、理解词义及

在语境中的运用。

提高阅读速度和理解能力，能够准确概括文章大意，理解作者情感及文章主

旨。

培养学生良好的写作习惯，能写出结构清晰、内容具体、情感真实的记叙文、

说明文、简单的议论文及应用文。

学习并应用基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提升语言表达的生动性

和感染力。

过程与方法：

通过朗读、默读、讨论、小组合作等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高自

主学习能力。

利用多媒体教学资源，丰富课堂内容，增强教学效果。

开展课外阅读活动，拓宽学生视野，增加语言积累。

实施作文互评、修改训练，提升学生的'自我反思和批判性思维能力。

情感态度与价值观：

培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强文化自信。

通过