部编版一年级语文下册《语文园地三》教案

部编版一年级语文下册《语文园地三》教案一、教学目标1.知识与技能：*认识“工、厂、医、院”等11个生字，正确书写“工、厂、医”3个生字，掌握新的偏旁“厂字头”。*理解并积累“识字加油站”中的词语，能结合生活实际运用。*学习辨析形近字，并能正确组词。*初步学习“也”字的用法，能用“也”字说简单的句子。*能看懂图画内容，并用几句完整、通顺的话表达出来，乐于展示自己的作品。*朗读并背诵古诗《赠汪伦》，大致理解诗歌的意思，感受朋友间的深厚情谊。*阅读《胖乎乎的小手》，感受家庭的温暖和小手的作用，培养阅读兴趣。2.过程与方法：*通过观察比较、小组讨论、游戏互动等方式，引导学生主动参与识字、写字和词句练习。*鼓励学生结合生活经验，在情境中学习和运用语文知识。*引导学生通过看图、想象，进行口语表达和初步的写话尝试。3.情感态度与价值观：*激发学生对识字的兴趣，乐于在生活中识字。*培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成良好的写字习惯。*感受家庭成员之间的关爱，体会朋友间的真挚友情。*鼓励学生展示自己的学习成果，增强自信心。二、教学重难点1.教学重点：*认识11个生字，正确书写3个生字。*积累词语，辨析形近字。*朗读背诵古诗《赠汪伦》。2.教学难点：*“医”字的笔顺和间架结构。*理解并初步运用“也”字来表达。*能用几句话通顺地描述图画内容。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、生字卡片、词语卡片、田字格黑板、与课文内容相关的图片或实物（如医院、工厂的图片）、《赠汪伦》古诗动画或配乐。2.学生准备：课本、田字格本、铅笔、橡皮。四、教学课时两课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，我们的语文园地就像一个神奇的百宝箱，里面藏着许多有趣的知识等着我们去发现。今天，我们就一起走进语文园地三，去探索其中的奥秘，好吗？（二）识字加油站：我的发现——认识场所1.看图识字，初步感知：*课件出示“医院、工厂、学校、邮局、商店”等场所的图片。*师：小朋友们，看看这些图片，你们认识这些地方吗？（引导学生说出场所名称）*师：这些都是我们生活中常见的地方。今天，我们就要来认识这些地方名称中的生字宝宝。2.认读词语，学习生字：*出示词语：医院、医生、工厂、工人、学校、学生、邮局、邮件、商店、商品。*师：请小朋友们借助拼音，自由地读一读这些词语，圈出不认识的生字。*同桌互读，互相帮助纠正字音。*指名认读词语，教师相机正音（注意“商shāng”是翘舌音，“院yuàn”是整体认读音节）。*去掉拼音，开火车认读词语。*重点学习生字：医、院、工、厂、学、校、生、邮、局、商、店。*师：这些生字宝宝你们认识了吗？（出示生字卡片，指名认读，集体认读）*引导学生观察字形，思考用什么方法记住它们。（如：“医”字里面是“矢”；“院”是“阝”旁加“完”；“工”和“厂”是形近字，“厂”比“工”多一撇，是“厂字头”）。*学习新偏旁：“厂”（厂字头）。师：看看这个偏旁像什么？（引导学生想象，帮助记忆）带有“厂字头”的字多与房屋、处所有关。3.联系生活，拓展运用：*师：你去过这些地方吗？在那里可以做什么？（例如：我们去医院看病，工人在工厂里做工。）*鼓励学生用“我在（哪里）（做什么）”的句式说一句话。（三）字词句运用：比一比，填一填；看图写句子1.比一比，填一填（形近字辨析）：*课件出示：他（）地（）天（）白（）人（）入（）*师：这些字宝宝长得真像啊，你们能分清它们吗？*引导学生仔细观察每组字的异同。*指名说每组字有什么不同，应该怎么区分。（如：“他”和“地”，左边偏旁不同，“他”指人，所以是“亻”；“地”指土地，所以是“土”。）*学生独立完成填空，教师巡视指导。*集体订正，指名朗读填写完整的词语。*拓展：你还知道哪些长得像的字宝宝？（如：目/日，木/本等）2.看图写句子（学习用“也”字）：*课件出示课本中的三幅图：小鸟在天上飞；小鱼在水里游；爸爸在看报，我也在看报。*师：请小朋友们仔细看看这三幅图，图上画了谁？在做什么？*引导学生看图说句子：*第一幅图：小鸟在天上飞。（板书句子）*第二幅图：小鱼在水里游。（板书句子）*师：看第三幅图，爸爸在做什么？（爸爸在看报。）我呢？（我也在看报。）*板书句子：爸爸在看报，我也在看报。*师：这句话里有一个神奇的字，它是谁？（“也”）“也”字在这里表示什么意思呢？（表示同样、并行）*师：我们也来用“也”字说一句话。（课件出示例句：小明爱学习，我也爱学习。）*引导学生观察图片或联系生活，用“谁在做什么，谁也在做什么”的句式练习说话。*例如：妈妈在做饭，我也在做饭。（如果图片允许）*小狗在跑步，小猫也在跑步。*请几名学生把自己说的句子写在练习本上，教师巡视，鼓励书写认真、句子通顺的学生。（四）指导书写：工、厂、医1.出示生字：工、厂、医。*师：今天我们要学习写这三个字，看看它们是什么结构的字。（“工、厂”是独体字，“医”是半包围结构。）2.指导书写“工”：*师：看看“工”字在田字格里怎么写。（课件演示笔顺：横、竖、横。）*讲解书写要点：上横短，下横长，中竖要直，写在竖中线上。*教师在田字格黑板上范写。*学生书空，描红，再独立书写两个。教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写姿势。3.指导书写“厂”：*师：“厂”字和“工”字很像，多了一撇。（课件演示笔顺：横、撇。）*讲解书写要点：横要短，撇从横的右端起笔，向左下方撇出，要舒展。*教师范写。*学生书空，描红，独立书写。提醒学生注意与“工”字的区别。4.指导书写“医”：*师：“医”字是半包围结构，笔顺比较特殊。（课件演示笔顺：横、撇、横、横、撇、点、竖折/竖弯。）*讲解书写要点：“匚”（三框儿）要写得宽大一些，能包住里面的部分。里面的“矢”字，第一横短，第二横长，撇要穿插到“匚”的下方，最后一笔“点”不要忘记。外面的“竖折”要写得圆润。*教师范写，强调笔顺和间架结构。*学生书空后，在田字格中认真描红、书写。教师重点指导，帮助有困难的学生。5.展示评价：挑选几本学生作业进行展示，表扬写得好的同学，指出需要改进的地方。（五）课堂小结师：今天我们在语文园地三认识了许多表示场所的生字宝宝，还学会了辨析形近字，用“也”字说句子，写了“工、厂、医”三个字。大家表现都很棒！第二课时（一）复习回顾，导入新课1.生字词语大转盘：转动转盘，认读上节课学习的生字和词语。2.句子模仿秀：用“也”字说一句话。（二）写话：我会画，也会写1.明确要求，激发兴趣：*师：小朋友们都喜欢画画吧？画画能把我们喜欢的东西画出来。今天，我们不仅要画一画，还要把画的内容写下来，让大家一起分享你的快乐，好吗？*课件出示写话要求：画一画你喜欢的人或东西，再用一两句话写下来。*师：我们可以画谁呢？（爸爸、妈妈、老师、同学、小猫、小狗、玩具、水果……）可以画什么东西呢？2.范例引路，学习方法：*出示课本中的范例（小女孩画了一只小兔，并写了“这是一只小兔。它爱吃萝卜。”）*师：看看这位小朋友画了什么？她是怎么写的？（引导学生说出图画内容和句子。）*师：她先告诉我们画的是什么（这是一只小兔），然后又写了小兔喜欢做什么（它爱吃萝卜）。3.构思内容，尝试表达：*师：现在，请小朋友们想一想，你最想画什么？画好了之后，你想告诉大家什么？（可以说说画的是什么，它是什么样子的，或者它喜欢做什么。）*同桌互相说一说自己的想法。*指名交流，教师相机引导学生把话说完整、说清楚。（例如：如果画妈妈，可以说“这是我的妈妈。妈妈爱我。”如果画小狗，可以说“这是一只小狗。它很可爱。”）4.动手实践，画写结合：*师：现在，请小朋友们拿出你的画笔，把你喜欢的人或东西画下来吧！画的时候要认真，画完之后，把你想说的一两句话写在图画旁边。不会写的字可以用拼音代替。*学生作画、写话，教师巡视指导。鼓励学生大胆想象，写出自己的真实想法。提醒学生注意写字姿势，书写工整。5.展示交流，互相学习：*邀请几名学生上台展示自己的画，并大声朗读自己写的话。*师生共同评价：画得怎么样？写得好不好？句子通顺吗？有没有错别字？*师：小朋友们都很棒，画出了自己喜欢的事物，还写出了精彩的句子，真是小小作家！（三）展示台：我积累的词语1.明确要求：*师：学习语文，积累词语非常重要。我们课本上的“展示台”就是想让大家展示一下自己积累的词语。*课件出示“展示台”的内容：看看谁积累的词语多。2.示范引导：*师：老师这里有一些积累的词语，想和大家分享。（出示教师积累的词语卡片，如：高兴、快乐、美丽、天空、白云、小鸟等）*师：这些词语你们认识吗？（指名认读）3.学生展示：*师：现在轮到你们了！请小朋友们把自己平时积累的词语，或者从课文中、课外书上认识的词语，大声地读给你的同桌听一听。*鼓励学生自愿上台展示自己积累的词语（可以是说出来，也可以是写在卡片上展示）。*对于积极展示和积累词语多的学生给予表扬和鼓励。4.总结激励：*师：词语就像一颗颗珍珠，积累的越多，我们的语言就会越丰富。希望小朋友们都能做有心人，多读书，多积累词语，让自己的“词语宝库”越来越充实！（四）日积月累：古诗《赠汪伦》1.导入古诗：*师：我们中华民族有着悠久的历史和灿烂的文化，古诗就是其中的瑰宝。今天，我们就要来学习一首非常有名的古诗，题目叫《赠汪伦》。（板书诗题，指名认读，齐读）*简介诗人李白（唐朝著名诗人，被称为“诗仙”，他的诗豪放飘逸，充满想象力）。*简介背景：这首诗是李白写给好朋友汪伦的。汪伦很喜欢李白的诗，特意邀请他去做客。李白要走的时候，汪伦来送他，李白很感动，就写下了这首诗。2.初读感知，读准字音：*出示古诗，配乐范读。*师：这首诗美吗？请小朋友们借助拼音，自由地读一读这首诗，注意读准字音，读通句子。*指名朗读，教师正音（注意“乘chéng”、“舟zhōu”、“行xíng”、“声shēng”、“情qíng”的读音）。*教师领读，学生跟读。*同桌互读，纠正字音。*全班齐读，要求读得正确、流利。3.再读理解，体会情感：*逐句讲解诗意（用学生能理解的语言）：*“李白乘舟将欲行”：李白坐着小船正要出发。（将欲行：将要出发）*“忽闻岸上踏歌声”：忽然听到岸上传来一边走路一边唱歌的声音。（踏歌：古代的一种唱歌方式，一边走一边唱，以脚步打节拍）*师：李白正要走的时候，谁来了？（汪伦）他是怎么来的？（踏歌而来）*“桃花潭水深千尺”：桃花潭的水有千尺那么深。（深千尺：是夸张的说法，形容水很深很深）*“不及汪伦送我情”：也比不上汪伦来送我的情谊深啊！（不及：比不上；情：情谊，友情）*师：从这首诗中，你感受到了什么？（李白和汪伦之间深厚的友情）4.诵读品味，尝试背诵：*师：这首诗表达了李白和汪伦之间浓浓的友情，我们应该用怎样的语气来读呢？（深情、感激）*配乐朗读，学生可以加上动作。*分句指导背诵，再整体背诵。*指名背诵，小组背诵，全班背诵。（五）和大人一起读：《胖乎乎的小手》1.激发阅读兴趣：*师：小朋友们，你们有一双小手吗？你们的小手能干什么？（学生自由发言）今天，我们要读一个关于“胖乎乎的小手”的故事，看看这双小手做了