Unit1Wearefriends单元整体设计图课件译林版英语四年级下册

Unit1Wearefriends!单元主题：FriendsPeriod

1Lead-in&

Cartoon

timePeriod2StorytimePeriod3Wrap-uptime&Assessmenttime通过观看图片和视频，进入“Friends”情境，形成单元学习期待；通过阅读卡通故事接触单元话题，激发对单元话题的兴趣，学习谈论“Friends”的核心词汇；通过歌谣学习字母Ii的发音——/aɪ/。在故事情境中，通过看、听、读、说的活动中整体理解storytime语篇内容，梳理故事脉络；通过分角色表演或创编对话操练等活动操练并掌握谈论核心语言；了解寓言，开展同伴交流，树立正确交友观，逐步认识到真正的友谊的真谛。回应单元目标与核心问题，通过阅读填空、写作和谈论朋友话题的活动，从学生生活实际出发，综合运用核心语言，深入了解友谊真谛，认识到如何结交真正的朋友和如何和朋友相处，建构正确的交友观。通过对两篇故事的深入了解，体现分享与感恩，深入了解友谊内涵，逐步认识到友谊的真谛，建构正确的交友观：分享、感恩、互助、包容；不以强弱论英雄，尊重个体价值等。单元教学“规划”图（1）Bigquestion:Whatcanfriendsdoforeachother?Period

1

Lead-in&

Cartoon

time核心语言：friend,carrot,from,justlike,friendship，Thereis/are...(描述存在)/Thankyoufor.../I/Wewanttoshare...with....初步思考Bigquestion，进入讨论朋友的话题情境，在看、读、说等活动中感知核心语言，学习字母Ii所发的/aɪ/；感知友谊快乐，理解“投桃报李”的分享理念，深入了解友谊内涵。Period2

Storytime核心语言：Thereis/are.../bigandstrong,smallandweak/Oneday,thelionisangry./Whyareyouonmyback?/Pleasedon't...Icanhelpyou./Howcanyouhelpme?You’resoweak/kind./Please!/Goaway!/inthenet/besad/Letmehelpyou./Thereisaholeinthenet./...becomegoodfriends在故事情境中，通过看、听、读、说的活动中整体理解storytime语篇内容，梳理故事脉络，了解寓言，树立正确交友观，逐步认识到真正的友谊的真谛，深入理解Bigquestion。Period3Wrap-uptime&Assessmenttime核心语言：talkaboutahappyday,cakesandbread,sharethefoodandhappiness...回应单元目标与核心问题，通过阅读、选择填空、写作和谈论朋友话题的活动，从学生生活实际出发，综合运用核心语言，深入了解友谊真谛，认识到如何结交真正的朋友和如何和朋友相处，建构正确的交友观。单元主题:FriendsBigquestion:Whatcanfriendsdoforeachother?单元主题意义：通过对两篇故事的深入了解，体现分享与感恩，深入了解友谊内涵，逐步认识到友谊的真谛，建构正确的交友观：分享、感恩、互助、包容；不以强弱论英雄，尊重个体价值等。单元教学“规划”图（2）WhatdoRubyandherfriendsdoforeachother?Whatdothelionandthemousedoforeachother?Unit1Wearefriends!Unit1Wearefriends!导入Period3

Wrap-uptime&AssessmenttimePeriod2StorytimePeriod

1Lead-in&

Cartoon

time播放歌曲视频和出现新老朋友，让学生进入“Friends”情境，,提出Bigquestion让学生思考。1.初步感知主情景图，快速浏览leadin故事，认读核心词汇，并学习歌曲的节奏和含义。2.通过了解Ruby和朋友们分享胡萝卜和水果并开水果派对的趣事，阅读Cartoontime，学习Thereis/are...(描述存在)/Thankyoufor.../I/Wewanttoshare...with....等核心语言。3.在故事句子中寻找字母Ii发音并朗读。1.学生小组合作，展示自己的学习用品Ourschoolthings，自主创编对话并演绎出来，完成练习C。2.初步思考“Whatdoyouneedforschool?”1.跟读，表演Cartoontime对话，完成任务A。2.听并跟读Cartoontime语篇中含有字母Ii语音的例句,引导学生在语篇中感知语音，主动发现拼读规则。3.能在语音歌谣中找到含有相关发音的单词，并找到更多Ii发音的单词。

1.观察图片中的人物和场景，进入主题情境。2.通过观察图片、看动画、听录音等活动理解故事大意，学习核心语言Thereis/are.../bigandstrong,smallandweak/beangry./Pleasedon't...Icanhelpyou./Howcanyouhelpme?You’resoweak/kind./Please!/besad/Thereisaholeinthenet./becomegoodfriends等,掌握讲述故事的核心语言，完成练习A。通过歌曲、韵律诗、游戏,进入主题情境,进行核心词汇和语言的学习。通过歌曲和韵律诗引导学生复习上一课时内容，复习核心词汇和句型Thereis/are...(描述存在)/Thankyoufor.../I/Wewanttoshare...with....等。1.有感情地跟读Storytime对话。2.理解故事含义，通过分角色表演活动，完成任务B。1.拓展学习中国传统文具并阅读小故事Oldschoolthings.2.同桌合作完成任务BDrawandguess：运用合适的问答用语，与同桌进行边创意画边猜测文具的游戏。2.进一步思考“Whatdoyouneedforschool?”1.学生通过小组合作谈论创意家作Mydreamschoolbag，自主创设情境，在小组内进行对话创编并展示。2.总结本单元学习内容，尝试回答“Whatdoyouneedforschool?”1.师生共同讨论和朋友相聚的活动，学生表达各种场景活动，教师引导学生相互交流，互帮互助，培养学生正确的交友观。2.小组合作，完成任务B，说一说、写一写，并展示。1.在复习两个语篇的基础上，学生进行扮演角色问答游戏。2.观察任务A的图片，复习谈论therebe句型，进行短文填空，再进行对和朋友们度过的快乐的一天的表达。学习理解应用实践迁移创新1.学生小组合作，进行角色扮演，自主创编对话并演绎出来，完成任务B。2.师生共同谈论话题，完成任务C，初步思考“Whatcanfriendsdoforeachother?”1.综合运用核心语言和同伴进行思考和谈论，学习寓言，理解寓意。2.进一步思考“Whatcanfriendsdoforeachother?”1.总结得分，采用自评和互评等多种评价方式评估学习成果。2.总结本单元学习内容，回顾并回答“Whatcanfriendsdoforeachother?”单元教学“施工”图Unit1Wearefriends!单元主题：Friends单元教学目标：1.掌握“therebe”句型，准确描述一个地方有什么。2.通过观察和思考、讨论和写作等形式，讲述与朋友共度的快乐一天。3.进一步深入了解友谊，谈论朋友之间能为彼此做些什么，逐步认识到友谊的内涵，建构正确的交友观。单元作业目标：1.流利且语音语调正确地朗读Cartoontime和Storytime课文。（基础性作业）2.通过朗读与分辨，学习并掌握字母“Ii”的发音，知晓发音规则和发音词汇。（基础性作业）3.通过角色扮演等练习，在情境中使用“therebe”句型讲述故事。（选择性作业）4.通过学习不同的绘本，进一步深入了解友谊，谈论朋友之间能为彼此做些什么。（综合性作业）Period1Lead-in&Cartoontime1.在Lead-in主题图的帮助下，通过观看图片和视频，进入“Friends”情境，模仿认读词汇并初步感知歌曲和理解含义。2.通过阅读卡通故事接触单元话题，激发对单元话题的兴趣，学习谈论“Friends”的核心词汇。3.在看、听、说的活动中，模仿朗读并能分角色表演Cartoontime.同时能运用想象力，进行创意表演。4.通过学习韵律诗，利用听、读、找、写方式掌握字母Ii的发音——/aɪ/，掌握发音规则并了解更多的单词。5.通过谈论“Friends”，感知友谊快乐，理解“投桃报李”的分享理念，深入了解友谊内涵。Period2Storytime1.在看、听、读、说的活动中整体理解storytime语篇内容，梳理故事脉络。2.通过分角色表演或创编对话操练等活动操练并掌握谈论单元核心语言。

3.通过和同伴的思考和讨论，了解寓言，运用核心语言开展同伴交流，树立正确交友观：

不以强弱论英雄，尊重个体价值，明白"尺有所短，寸有所长"，逐步认识到真正的友谊的真谛。Period3Wrap-uptime&Assessmenttime1.通过游戏、角色扮演等活动