小学英语三年级下册Unit4RevisionLesson14B复习课教案

小学英语三年级下册Unit4RevisionLesson14B复习课教案

一、教学目标

（一）语言能力目标

1.能够准确听辨、认读、拼写第四单元核心词汇，包括季节名词spring,summer,autumn,winter，天气形容词sunny,cloudy,windy,rainy,snowy，以及相关活动短语flyakite,goswimming,pickapples,makeasnowman等，并能在语境中灵活运用。【非常重要】【高频考点】

2.能够熟练运用核心句型“What’stheweatherlikein...?—It’s...and...”“Whichseasondoyoulikebest?—Ilike...best.BecauseIcan...”进行关于季节与天气的真实问答，语音语调自然，语句连贯。【重要】【热点】

3.能够听懂、读懂本单元复习板块中的简短对话与语篇，提取关键信息，完成相应的听力与阅读理解任务，并模仿范例进行简单的口头与书面表达。【一般】

（二）学习能力目标

4.通过归类、比较、思维导图等策略，自主梳理单元知识结构，形成个性化的复习笔记，提升信息整合与归纳能力。【非常重要】

5.在小组合作与任务探究中，学会倾听同伴发言、分工协作、互相评价，逐步养成主动复习、及时反思的学习习惯。【重要】

6.能借助自然拼读法（字母组合ow,ai,ea等）尝试拼读新词，提高词汇学习效率。【一般】

（三）思维品质目标

7.在观察天气符号、对比不同季节特征的过程中，发展分类、比较、分析等逻辑思维能力。【重要】

8.通过创编对话、设计季节海报等活动，激发想象力和创造力，培养多角度思考问题的能力。【一般】

9.在跨文化对比环节（如中国南北冬季差异、南半球与北半球季节相反），引导学生批判性思考，避免思维定式。【难点】

（四）文化意识目标

10.了解中外不同地区典型季节活动与节日文化（如春节常在冬季、感恩节在秋季等），增强国际理解与家国情怀。【热点】

11.关注天气与人类生活的密切关系，树立保护环境、热爱自然的意识。【一般】

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.第四单元核心词汇的音、形、义全面掌握及在真实语境中的综合运用。【非常重要】【高频考点】

2.关于天气与喜好的两个重点句型的熟练转换与拓展问答。【重要】

（二）教学难点

3.部分易混词汇的辨析（如weather与season，cloudy与rainy的拼写，windy与snowy的发音）。【难点】【高频考点】

4.在开放型任务中，综合运用所学语言有条理地描述一个地区的季节与天气特征，做到内容充实、表达准确。【难点】

三、教学准备

1.教师准备：第四单元主题思维导图半成品（大海报）、天气符号磁力贴、季节卡片、活动词条、听力音频片段、微课视频（南北半球季节差异）、彩色粉笔、评价星级贴纸、平板电脑或投屏设备（用于展示学生作品）。

2.学生准备：第四单元词汇卡（自制）、水彩笔、A4白纸一张、课前收集的家乡季节天气资料（图片或简短语料）。

四、教学实施过程（本环节占总篇幅80%）

（一）激活已知，情境导入——SeasonalWeatherReport（季节天气播报）

1.师生问候与自由谈话（2分钟）

教师面带笑容，以亲切语气提问：“Goodmorning,boysandgirls.Lookoutofthewindow.Howistheweathertoday?”学生根据实际天气回答，如“It’ssunnyandwarm.”教师顺势追问：“Whatseasonisitnow?”学生齐答：“Spring.”教师板书简笔画太阳和“spring”，自然引入本课复习主题。【一般】

2.小小天气播报员（3分钟）

教师邀请两位“小播报员”上台，手持天气符号卡，模拟电视天气预报。一位播报北京当日天气，另一位播报自己最喜欢的城市的天气。台下学生认真倾听，听后教师提问：“What’stheweatherlikeinBeijing/Hangzhou?”抽取两名学生复述信息。此环节旨在唤醒学生对天气表达的已有记忆，同时检测听力理解水平。【重要】

3.揭示课题并板书（1分钟）

教师在黑板正上方书写标题：Unit4RevisionLesson14B——SeasonsWeatherTour。边写边带领学生拼读，明确本节课将围绕季节与天气展开复习挑战，激发学生参与热情。【一般】

（二）分类归纳，词句共建——BrainMapBuilder（思维导图建筑师）

1.小组合作绘制思维导图（7分钟）

教师将全班分为6个小组，每组发放一张白纸和马克笔。任务要求：在5分钟内，合作绘制第四单元“SeasonsandWeather”思维导图，必须包含四季名称、每个季节的典型天气特征、至少一项相应活动。教师巡视指导，提示学生可用小图标代替文字节省时间，并鼓励使用已学句型在旁边举例。【非常重要】

2.思维导图展示与补全（5分钟）

随机选取三个小组将导图粘贴于黑板，组内发言人讲解思路。例如第一小组以“spring”为中心，发散出“warm,rainy,flyakite,planttrees”。教师引导学生发现遗漏点：“Whataboutsummer?Canweswiminsummer?Whichseasoniswindy?”顺势补充“autumn—windy,cool,pickapples”及“winter—snowy,makeasnowman”。至此，教师将课前准备的半成品大海报贴出，与学生共同完善成完整单元知识网。【重要】【高频考点全覆盖】

3.易混词汇对比诊所（4分钟）

教师出示四组易错词汇：weather/season,cloudy/rainy,windy/snowy,warm/cool。采用“找茬”游戏形式，每组派代表抢读并说出区别。教师利用肢体语言强调：weather是天气总称，season是季节；cloudy多云但有太阳，rainy必下雨；windy风大，snowy雪大；warm温暖宜人，cool凉爽舒适。随即进行“闪电拼写”挑战，教师口述中文，学生在草稿纸上快速拼写，同桌互批，全对者获得一颗星星贴纸。【难点突破】【高频考点】

（三）听力特训，语篇解码——ListenandLink（听辨与匹配）

1.听句子选图片（4分钟）

教材Lesson14RevisionB听力板块第一题。教师先引导学生观察四幅图（分别对应下雨的伦敦、下雪的哈尔滨、晴天的三亚、起风的昆明），预测听力内容。播放录音两遍，学生独立完成连线。教师利用投影展示一名中等生的练习册，全班共同核对。重点复听描述昆明的句子：“It’swindyinKunming.Peopleliketoflykitesinthepark.”渗透地域文化特色。【重要】【热点】

2.听短文判断正误（5分钟）

自编听力语篇《Mike’sFavoriteSeason》。语篇含80词左右，讲述英国男孩Mike喜爱autumn的原因（天气凉爽、可收苹果、有万圣节）。播放前，教师给出三个判断题，如“MikelivesintheUK.(T)”“AutumnintheUKisveryhot.(F)”“Mikecaneaticecreaminautumn.(F)”。第一遍整体感知，第二遍抓取关键信息。学生完成后小组讨论答案分歧点。教师追问：“WhyisautumncoolintheUK?DowehaveHalloweeninChina?”自然衔接中西方节日文化对比，并板书句型：Ilike...because...以及重点短语“pickapples,haveHalloween”。【非常重要】【文化意识】

（四）情景操练，任务驱动——SeasonAgent（季节情报员）

1.教师示范与句型滚轮（4分钟）

教师利用多媒体展示中国地图，标出海口、武汉、西安、哈尔滨四地冬季典型图片。教师以“agent”身份示范汇报：“Hello,I’managentfromHaikou.WinterinHaikouisnotcold.It’ssunnyandwarm.Peoplecangoswimminginthesea.”随后快速提问全班：“What’swinterlikeinHaikou?”学生集体回答。接着教师出示词条“Wuhan”，指名学生尝试模仿描述。此环节通过滚雪球方式，使每个学生至少开口一次。【重要】

2.小组情报收集与汇报（10分钟）

各小组收到一个信封，内含一个中国城市名称（如广州、上海、成都、乌鲁木齐等）及该城市四季气候关键词卡片。任务一：组内分工，两人负责一个季节，用句型“In(城市),itisoften...in(季节).Peoplecan...”造句。任务二：合作为该城市设计一句旅游宣传语，如“WelcometoGuangzhou!Winteriswarmhere.”教师提供必要词汇支持（如humid,foggy等拓展词）。【非常重要】【任务型教学】

3.微型博览会展示（6分钟）

教师邀请四个小组依次上台，将城市卡片贴在黑板中国地图相应位置，并进行1分钟全英文介绍。台下学生担任“游客评审团”，用“Good！”“Interesting！”“Iwanttogo!”等评价语反馈。教师从语言准确性、合作默契度、创意性三方面进行点评，为优胜组颁发“最佳情报组”勋章。【热点】

（五）跨学科融合，创新表达——PoetryPoster（季节诗与海报）

1.季节小诗创编（6分钟）

教师播放轻柔的背景音乐（维瓦尔第《四季》片段），展示两首中英双语季节短诗范例（如《Spring》by学生创编）。引导学生关注英语诗歌的简单韵律：每行末尾单词尾音相似（如warm/form,sky/fly）。学生选择自己最爱的季节，独立或同桌合作，创作四行小诗。例句：“Spring,spring,warmandgreen.Flowersbloom,veryclean.”教师巡回指导，帮助润色语言。【难点】【跨学科视野】

2.诗意海报制作与张贴（5分钟）

学生将小诗誊写在A4纸上，并配以手绘季节风景图。教师提供彩色胶带，将完成的海报张贴于教室后墙“英语角”。张贴前，邀请两位作者朗读自己的作品，全班掌声鼓励。此环节既锻炼书面表达能力，又美化了学习环境，增强学习成就感。【一般】

（六）当堂检测，查漏补缺——QuickCheck（五分钟限时练）

1.核心词汇单句填空（3分钟）

教师下发活页检测单，含5道填空：

（1）InHainan,winterisnotcold.It’s______andwarm.(sun)

（2）Ilike______bestbecauseIcanmakeasnowman.(冬季)

（3）It’s______today.Pleasetakeanumbrella.(下雨的)

（4）—______seasondoyoulikebest?—Summer.

（5）Inautumn,theweatheris______anddry.(凉爽的)

学生独立完成，教师利用希沃投屏展示典型错例（如sunny拼成suny,winter首字母小写），集体纠错并强调书写规范。【高频考点】【非常重要】

2.同桌互评与订正（2分钟）

交换检测单，参照教师给出的正确答案，同桌互批，错误的单词每个订正三遍。教师随机抽查后排学生掌握情况，确保人人过关。【重要】

（七）总结提炼，情感升华——GreenEarth，GreenSeasons

1.师生共建复习锦囊（3分钟）

教师提问：“Whathavewelearnedtoday?Canyoutellmeinonewordoronesentence?”学生自由发言，教师同步在黑板上梳理出词汇归类法、句型替换法、联系实际法等复习策略。教师总结：“Seasonsaregiftsfromnature.Differentweather,differentfun.Let’sloveourseasonsandprotecttheEarth.”将学科育人价值无痕融入。【重要】

2.分层作业布置（2分钟）

★基础作业（必做）：听读第四单元所有词句15分钟，家长签字。

★★提升作业（选做）：用英语向家人介绍中国任意一个城市的季节特点，并录制1分钟视频上传班级群。

★★★拓展作业（挑战）：查阅一个南半球国家（如澳大利亚）的季节特征，与北京进行对比，用2-3句话写成英文报告。【跨学科延伸】

五、板书设计

（一）左侧区域：主板书

Unit4RevisionLesson14B——SeasonsWeatherTour

springwarmrainyflykites

summerhotsunnygoswimming

autumncoolwindypickapples

wintercoldsnowymakeasnowman

——What’sthe