六年级语文教学心得体会

六年级语文教学心得体会

六年级语文教学心得体会1

岁月匆忙中，六年级下学期的教学工作结束了。欣喜的是在

这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我

们辛勤耕耘的足迹，留下了我们幸福、哀伤、快乐、痛苦的泪

水。

六年级下学期，我担任六年级四班的语文教学工作，一学期

来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极

向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，

使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对自己这一学期

的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生基础较弱，为了夯实学生的基础知识和基本技

能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高

学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行

款整齐、字迹工整，并努力纠正错别字。对生字新词的理解运

用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高

学生的基本技能和语文能力。

二、积极贯彻新课程标准，认真上好课

(1)、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思

想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重

点与难点。

（2）、充分发挥学生的主体作用。

课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作

用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反

馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂

变成有利于学生主动探索的数学学习环境。

三、做好转差工作

针对我们班学困生较多的情况，我狠抓学困生，给学困生

“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给

予他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。

四、抓好知识的落实和过关

在每个单元的教学任务之后，我都及时进行检测，然后针对

学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别

辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的

学习成绩普遍有了提高。

五、拓展知识视野

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的‘语文活动。

1、搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，

学生的词积累有了明显的增多。3、编辑学生的优秀作文一，以

此激励学生写作的兴趣，使学生的习作水平有了整体提高。4、

开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动

中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

六、认真做好课后反思

回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学

习中的闪光点或困惑C

七、积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习方法，不断

提高水平

在六年级下学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语

文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习

打下了基础。

回顾六年级下学期，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存

在这问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后

的工作中发扬优点，改正不足，努力做到更好。六年级语文教学

心得体会2

作为刚刚担任六年级语文教师的我，面临的问题就是：应该

给孩子一个什么样的语文课堂？给孩子什么样的生活？我觉得一

节好的语文课可以体现在以下两个方面：

一、重视情境创设，激发学习兴趣。

《新课标》指出：教师要通过教学情境的创设，以任务引导

学习，激发学生学生学习兴趣，指导学生体验和感悟学习内容。

语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有

声、有色、有情、有形的情境世界呢？我觉得可以从以下几方面

展开：

1、让学生自由“展示自己”

课堂上，要大胆地让学生去体验，去探索，去感悟，去尽情

地展示自己！每学习新课文，我都鼓励学生尽可能地搜集与课文

内容相关的知识，上课时，大家都希望把自己的成果展示给大

家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而

且极大的丰富了知识的储备量。

2、引领孩子去读书

叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。只有在实践中，学生

的能力才能不断提高。我经常上网搜集课外阅读材料，推荐给学

生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学

生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧；

同时，鼓励学生阅读中外儿童名著，领略书中的精妙所在。

3、在生活中学语文

“让语文走进生活，在生活中学习语文。”回顾我听过的语

文课堂教学以及自己两年语文教学经历，特别是在整体批阅了学

生的第作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，

只有学生把在课本中学到的知识用到对周围生活的观察、描写

中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断鼓励我学生

坚持观察周围的一切，要养成从生活中汲取养分的好习惯，并引

导学生在生活中学习语文，使学生深切地感受到：语文离他们很

近很近。

二、在情境中学习语文

苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知

识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在

进行心灵的'接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的

“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。

例如《怀念母亲》一课，作者通过介绍自己对两位母亲一一生身

母亲和祖国母亲“同样怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充

分表达了对亲生母亲永久的悔恨和对祖国母亲不变的爱意。在教

学中，为了让学生与作者在情感上产生共鸣，我设计了一段充满

激情的导语：“你喜欢自己的母亲吗？谁能列举一件小事谈一谈

自己与母亲之间的深厚感情？”简短的一句话，开启了学生感情

的闸门，学生纷纷发言。正如“登山则情满于山，观海则意溢于

海”，在简单的交流中，学生对自己母亲的热爱，如涓涓细流源

源不断地流了出来。正是基于对自己母亲的热爱，学生才渐渐走

进了作者的心灵，与作者产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起

到了强有力的推动作用。

课前的思考，有助于有效教学，智慧教学；课后的思考，有

助于发展与提高。只有教师学会思考，才能教会学生思考，才能

使我们的教学更富有意义。六年级语文教学心得体会3

本学期我担任六(6)班的语文教学工作。因此，我对教学工

作不敢怠慢。一学期来，我努力强化自身业务学习，深入班究教

法，虚心向前辈学习。经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教学

经验，并且懂得，在新课改的背景下，抓好语文的常规教学仍然

是最重要的。

一、关注学生，链接情感

L心理辅导，缓解考试压力。毕业班学生学习任务重，他们

面临着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家

长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心

理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我注

重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，及时

找学生进行细致的谈心，分析问题；也可以与家长沟通，共同解

决存在问题。

2•制定目标，激励不断进步。在复习期间，我们还要帮助学

生根据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在

六(3)班，每一个学生都有两个目标分，一个是最低目标分，一

个是最高目标分。实际操作表明，目标分制度对学生的考试有很

大的促进作用，学生的心里有了这样两个目标分，就等于是有了

很明确的目标。只要学生平时作业能基本完成，考试时认真答

卷，考到最低目标分是相对容易的事情，至于最高目标分，就需

要一番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个学生的积极

性，认真对待每一次平时测验。而且每个人的目标分都是量身定

做的，便于自我比较。3.有的放矢，帮助差生脱困。班级中差生

的学习水平明显低于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差

生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类，大致可以分

成两类：一类是思想差。这类差生学习能力并不差，但是他们缺

乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更重要的是解决其

思想问题。另一类是学习基础比较差，学习能力弱。这样的差生

重在补习，使其逐渐跟上班级其他学生的学习节奏。无论是哪一

类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心

细致，循循善诱，不断反复努力，这期间教师要使用“哄、骗”

等各种手段，取得学生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学

习，再逐步进行常规补习。

二、关注课堂，启迪智慧

L教材处理，使之适合班级实际。内容含量大，系统性强，

教材力图通过这样的复习，达到巩固知识、熟练技能，进一步提

高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。

2.习题设计，巩固知识的最佳途径。

3.教学预案，寻找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新

授知识的新鲜感，学生容易注意力分散，我采用富有个人特色的

教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起学生的学习热情。

三、关注作业，提高复习效率

L课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每

一节课所选的内容，教师都要再三斟酌，我的做法是在备课时全

部自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，教师应当在教室里

巡视学生的解答情况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高

要求，中等生的解答过程我们应该关注一下，他们能代表大部分

学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮

助，如果我们能在他思考的转折点点拨一句，有可能抵得上一次

课外的专门补习，用1-2分钟就可以解决他的疑惑。

2.课外作业，分层练习。复习期间的课外作业是复习质量的

重要保证，是复习过程的继续延续，如果学生能真正独立完成所

有课外作业，应该说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担

心这个学生的成绩上不去。

3.平时检测，重在分析。尽管六年级学生面临的是升学，我

还是强调淡化考试。平时检测，我公布的都是综合得分，作业

分、考试成绩，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次

合并得出一个综合得分，一旦考得不理想，还可以拿手头的红卡

给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。

但是我更强调的是答卷的认真与书写的'规范。我要求学生

卷面书写必须字迹清楚，端正整齐，还要求学生答卷时统一把答

案书写左边对齐°我认为保持卷面的整洁有利于思维的顺畅，也

有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于因为字迹不清而丢

失应得的分数。分析试卷原来也可以放手给，用学生来教学生，

也是一种很好的教学方法。

四、联系家长，保证复习质量

其实学生家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说

教，整日的规劝，学生不一定能听得进去。有时候，连我自己也

怀疑，我是不是话太多了。但是，如果我们能合理利用家长这一

资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。

望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美好愿望。如何激发

他们的这一欲望，需要我们采取一定的手段。对待不同类型的家

长，我们要采用不同的说法。但是有一个原则，我以为不论学生

多么差，我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完，其实家长

比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都忽

略掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成绩比较差的学生，我

们更要如此，让他认识到孩子是不错的，值得激励的，然后再挑

最迫切的问题说一两点不足之处。这么一来，家长会赞同我们的

观点，只要帮助孩子克服这一两点不足就可以了，让家长对孩子

充满信心。如果我们调动了家长的积极性，就等于把对学生的辅

导延伸了一倍甚至更多。同样道理，优等生、中等生的家长如果

也开始重视孩子的学习，采取适当的措施，那么，教学将不再是

我们一个老师的事情了，那么多的学生家长援助到我们的教学工

作中，学习的质量还会上不去吗？六年级语文教学心得体会4

在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的

教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心

向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使

自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学

期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。以

下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结：

一、我认真备课，积极，细心地钻研教材。

针对不同学生的个性差异，寻求的教学方法因材施教。教学

就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学

者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地

教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导教

师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个

学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差

异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针

对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方

法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用

灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，

培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学

生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要

质量。经过一个学期的努力，学生们的语文能力，素养及语文水

平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。

二、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果

显著

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样

一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对

语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也

无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的

不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让

他们更了解语文，更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的

读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，

扩大他们的视野，因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们

的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊

情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，

会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制

定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把

这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不

学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任

务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯

学，但由于能力不强的'同学。对这部分同学要适当引导，耐心

教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要

他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，

基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为

这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学

习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效

果就会更好。

三、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯

提高学生的写作能力。作为即将毕业的小学生，他们的阅读

兴趣一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于

网络游戏，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读

书。为此，我通过向家长了解，发现事情并不是如学生们所说的

那样，而是由于缺乏兴趣引起的，采取对症下药的方法：首先为

激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话，想象文

为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文

的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生

边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词

好句，要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作鼓励他们

利用节假日的时间到图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期

的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓

了，写作能力也有了比较明显的提高。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多

读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，

发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲

清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬

背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就

是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提

高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都

会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

四、为了提高本人自身的素质和教育教学能力

我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相

关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验，利用课余时间阅

读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读

后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本人在教学

中还及时了解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家长取得

联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使

每一位孩子共同进步。六年级语文教学心得体会5

转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学

期以来，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作

业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，

发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己

的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体教

学工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在

新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已

成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂

的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学

生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发

展学生的语文素养。

（一）注意导入的新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发

学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身

于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要

根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的

感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、

理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，

要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，我穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈

的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应

势利导，让学生对问题充分思考后，能够根据已有的经验，知识

的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是无穷的，再博

学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课

堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习

的空间。

二、要提高教学质量，要害是上好课

为了上好课，我做了下面的工作:

（一）课前预备：

L教师备好课。

(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句

话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识

的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的‘爱好、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措

施。

(3)考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括

如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2.学生认真预习。

(1)为了让学生预习效果更好，我专门设计了我班预习卡，

每课课前学生都会认真预习，为上课做好充分准备。

(2)课前阅读准备，有的课文，我会让学生利用课余时间提

前阅读相关书籍，例如在上《一本男孩子必读的书》这一课前一

个月，我让全班每个孩子都研读《鲁滨逊漂流记》这本书。

通过一个月的阅读，在学生了解这是一本怎样的书之后，再

去学习《一本男孩子必读的书》这篇课文，就为上好这一课打下

一个良好的基础。

(二)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生

的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情

景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好

的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂

提问面向全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结

合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独

到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有

限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓

重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内

涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导

学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认

识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表

述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

四、注重课内外结合

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的

天地。让学生阅读《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》、《简

爱》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定

了基础。其次，组织丰富多彩的语文实践活动，注意学科间的整

合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

我利用活动课与语文课的有效结合，为学生设计了丰富的语文活

动。

本学期我们班组织的语文活动有“手抄报评比”，“剪贴报

展示“、”背诵、演讲比赛”，学生在活动中不但体验了语文学

习的乐趣，而且增强了语文能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任

务，也取得了一定的成绩，但是在教学工作中难免有遗憾，例

如：授课时重点突出不够明确，作业设计不能做到“因人而异”

等。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高自己的教学水平

和学生的语文能力而努力。六年级语文教学心得体会6

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经结

束。由于我担任六年级的语文教学，经验尚浅。所以，我对教学

工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努

力，获取了很多宝贵的教学经验。现对自己这一学期的教学工作

总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技

能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高

学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行

款整齐，字迹工整，要求学生每天认真练钢笔字20字，并努力

克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，

我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。

范嘉、郭辉、任兴亮等由原来的书写潦草，到现在基本能做到较

工整的书写。

二、积极贯彻新课程标准，认真上好课

(1)根据新课程标准要求和学生的情况备好课°

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思

想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重

点与难点。

(2)充分发挥学生的主体作用。

口语交际教学中，我一方面训练学生养成良好的听话、说话

习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；另一方面讲话时声音洪亮，

态度大方，有条理有重点的表达自己的观点。

一句名言可以改变人的生活和学习，所以引导学生收集名人

名言，使之成为自己的座右铭是本节课要达到的教学目标。充分

利用评价激励的功能.进一步开发学生交际的潜能，是取得本节

口语交际成功的关键。

小学六级的‘学生，好像到了一个‘羞涩期'，他们不愿意讲

话，有的更不愿意与人交流，这就要求我们的老师很好地利用口

语交际课，激发学生想表达、愿交流的欲望。在口语交际中，我

尽量做到多表扬少批评，多鼓励少指责，让学生在一个宽松、愉

悦的氛围里乐于表达、乐于交流。只有这样，学生才有兴趣、才

有积极性参与到口语交际的实践中，学生学习口语交际的自信心

增强了，就能释放出蕴藏着的巨大潜能，从而以更加高涨的热情

投入到交际中来；也只有这样，学生才能够在实践中得到锻炼和

提高。学生在实践时，会遇到这样或那样的问题，我们的老师一

定要有耐心，不要动辄随意批评、训后学生，要善于发现学生哪

怕是细小的、一点点的进步，并及时给予表扬，帮助学生树立学

习的信心。

在阅读教学中，我引导学生通过语言文字的阅读和体会，正

确的理解课文的思想内容，受到应有的感染和教育。我在指导学

生有感情的朗读、背诵或复述课文，使他们表达出内心的感受。

在充分理解课文内容之后，启发他们进行联想和想象，说出没有

的课文内容，借以抒发内心的情感。我认为一节好课，应该凸现

感悟的主题。巴金老人对孩子、人民、祖国的爱就是本节课的

“领”、“主题”。围绕“爱”字主线，层层深入，扎实读悟，

最终，让每个孩子在自己的心中建构起一个有大爱之心、无私奉

献的巴金。

这篇课文主要通过读，培养孩子对语言文字敏锐的感唔能

力，尤其是关键词句的表情达意方面的作用，谓之语感。积淀语

感之后，并尝试在口语交际与写作中运用，最终促使人的言语生

命的发展和言语品位的提升。其次，每一篇文章，都蕴涵着人类

优秀的文化。学生在阅读的同时，情感得以陶冶，品格得以提

升。本课的教学以“读”字当头，学生自主读悟所获得的原始感

受做为阅读的起点，辅以教师的点拨、引导，使学生的感受走向

深刻。

阅读教学追求应是“简单而深刻”的境界。深刻是点上的深

刻，是体验感悟的深刻。就本课教学而言，引导学生深刻体会巴

金”对祖国和同胞有无限的爱”，无私奉献的大爱之心就是难点

所在。在作文教学中，我培养学生锻炼表达能力的过程中提高认

识，陶冶情操，评文扬善。我平时留心观察学生的生活与思想，

看他们喜欢哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练

题，使他们清楚、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的

思想感情。我在批改和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思

想、好品德给予表扬，鼓励他们追求更高的思想境界和道德理

想。对学生在作文中表现出来的不正确的观点和不健康的情趣，

我通过评语、当面批改等方式恰当的批评教育。

本学期除完成每个单元的习作之外，每周至少安排两次小练

笔，练笔的范围很广，选的也都是学生会写、乐写的题，如读完

一本书后，为这本书作一个推荐，只要同学看了推荐后，对这本

书感兴趣，那就是成功了；写一写自已身边最有特色的一个人；也

对时下最热门的新闻发表评论等等。有一次，无意间听到林子锋

对他的同桌肖丽丽说：“来到这个班，经常要写作文，我原来不

会写作文，现在都变得会写作文了。”孩子这句不经意的话，是

对我最大的鼓励。

三、做好希望生的帮教工作

针对我们班希望生的情况，我首先对他们进行情况分析，根

据问题，对症下药。主要是抓生字词语过关。既严格督促，又给

与他们及时的鼓励，使他们重视学习的信心。每个单元的教学任

务之后，我都进行检测针对学生存在的问题，及时解决。对确实

困难进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了单

元过关，他们的学习成绩有了明显提高。

四、拓展知识视野

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、加强课外阅读。引导学生广泛阅读中文优秀文学作品，

读整本的书，学生的课外阅读量大大增加，本学期全班同学的阅

读量平均达到30万字左右。

2、开展各种语文教学活动。如辩论、演讲、剪报等等。学

生的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

五、认真做好课后反思；回顾、反思写下自己执教时的切身

体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑

六、积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，

博采众长，不断提高业务水平

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础

知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了

基础C

回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存

在问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的

工作中发扬优点，改正不足，努力做到：

1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方

法。

2、创新评价，激励促进学生全面发展。经过全班同学的共

同努力，本次考试所有学生全部及格，平均分为83.57分的较理

想成六年级语文教学心得体会7

一学期的时光转瞬即逝，为不断总结工作中的经验教训，推

进教育工作的进展，下面我将六年级下学期的教育教学情况作以

一、教学任务完成情况及学生掌握情况

本学期圆满完成了本册教材的教学内容，学生掌握情况如

下：

1、学习习惯

学生在小学学业圆满完成之前，基本养成了如下习惯：

(1)正确的读写姿势习惯。掌握正确的朗读方法，培养朗读

的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

(2)课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(3)专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮,、态度

大方;养成爱护学习用品的习惯

⑷写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;预习课文的习

惯。

(5)认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

(6)自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(7)勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

2、汉语拼音

巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通

话。

3、识字写字

(1)准确认读六年级下册所应掌握的生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写会写的生字，能够按字的结构

把字书写端正、写匀称。

(3)学会了用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。

(4)练习写毛笃字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特

点。

4、在口语表达方面

能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，

意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。而且同学

们乐于参加讨论问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读

(1)学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的.

课文，能复述课文，会分角色朗读课文。默读课文，能不出声，

不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能

凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文

的大意。

(3)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

(4)学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物写出文从字顺

的短文。

二、主要工作和成绩

1、钻研教学大纲，弄清六年级下册语文的教学要求

2、通过本册教材及参考书，弄清本册教材要求及重难点

由于本学期的语文教材与我原来教过的六年级下册语文版本

有所不同，对本册教材可以说知之甚少，要搞好复习工作，必然

要对教材了如指掌。为弄清本册教材，我将教科书及参考书都进

行了较为细致的阅读和了解°明确了本册教材的内容、重难点

等，基本做到心中有数。

3、进行归类复习

为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要

求，将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知

识主要指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我

主要安排在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。

对于指导练习的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不

是平均分配时间及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的

情况进行复习。对于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽

量做到典型、有效。在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励

学生自己动脑思考，提高学生独立分析问题和解决问题的能力，

开启学生思维，使学生的思维向广度和深度发展。

4、对后进生进行耐心辅导

对于学困生，我将严格与慈爱相结合，我对他们严格要求，

培养他们良好的学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。

对后进生，我除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导，

强化他们的学习意识，提高他们的学习兴趣。

通过我复习阶段的努力，最后成绩比较理想。我觉得这与复

习阶段的付出还是成正比的。

三、经验和体会

1、努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛，学习、领会先

进的教育理念，充分发挥自身优势，取长补短，努力形成自己的

教学风格。

2、充分利用课堂时间，尽量减少无关紧要的话，提高效

率。

3、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法，增进学生

之间的交流，使学生相互启迪，活跃思维，活跃课堂气氛，增大

信息量。

4、加强课外阅读的指导，指导学生做好读写笔记，使读写

的内容更加丰富，形式灵活多加强课外阅读的指导，指导学生做

好读写笔记。

5、加强作文的引导，定期评选出优秀的作品在班内展出,

以此来调动学生的积极性，不定时的评讲一些典型的作品，引导

学生在内容上不断创新，鼓励有能力的同学踊跃投稿。

6、在课文教学中，切实做好“读写结合”。

7、改进习作教学，尝试在较短的时间内完成习作，在课堂

上即时反馈、修改。

8、注重说话练习创造多种机会使学生得到充分的锻炼。

9、利用好写字课，认真指导“行楷”字的书写

四、存在的不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够

好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还

没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。友教材

内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积

极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不

到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课

外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

五、改进的具体措施

1、把培养学生学习语文的兴趣放在首位，准确把握教学目

标，不随意拔高或降低。

2、努力创设良好的自主学习环境，扎实进行语言训练，注

意阅读能力的培养、词语的理解和积累。课堂教学中保证学生有

充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

3、尊重学生的个性差异，要设计有效的方法，扩大训练

面，努力让全班学生人人参与训练，俣证学生有足够的个体活动

时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效C

4、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读

中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓

励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

5、注意各单元语文基础知识的整合与训练，培养学生的古

诗文素养，养成自主阅读古诗文的习惯。

6、做好培优补差工作，大力提高中等生。

7、严格要求学生，及时反馈和矫正，讲求实效。六年级语

文教学心得体会8

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结

束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，

勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获

取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

、基本情况概述

教学就是教与学，两者是相互联