六年级数学教学计划

六年级数学教学计划

六年级数学教学计划1班级学习情况

从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定

义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心

大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来

说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态

度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等,

对于学习数学有一定困难。

教学主要任务及要求

①学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆

锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表

面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。②

学生结合实例认识扇形统计图。③初步掌握用方向和距离确

定物体位置的方法。④学生在解决实际问题的的过程中，学

会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问

题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。⑤学生理解

比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例

尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义,

能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系

解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

⑥学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的

数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展

思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决

简单的实际问题的能力。

教材重点及难点

教学重点、难点：

1.理解比例的意义和性质，会解比例。

2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。

3.使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面

积、表面积的计算方法，并会计算。使学生理解求圆柱、圆

锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际

问题。

4.使学生进一步认识扇形统计图统计的意义和作用。

5、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、

反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。

6、使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计

算。

教改课题提高教学质量的措施

1.小学数学顺应主体发展的课堂实践与研究1.认真搞

好课堂教学研究工作，找课堂要质量。

2、教学相长，多学习新的理论知识，在实践中不断探

索、提高。

3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态,

及时反馈信息。

六年级数学教学计划2—、学生情况分析

1.六（1）班学生普遍水平不是很高。其中有一部分学

生的基础较为簿弱，思维不够活跃，且学生的态度不够很

端正，学习习惯也需进一步加强训练。但也有个别学生头脑

灵活，反应敏捷G

2.六（2）班学生情况和六（1）班差不多。差生较多，优

生偏少。有很多学生学习习惯不是很好，纪律意识较为簿弱,

需在今后的教学中进行强化训练。

3、六（3）班学生普遍基础较好，学生思路开阔，反应

敏捷，其中部分学生尤为突出，是校数奥队的骨干。但也有

极个别的差生。

4、六（4）班学生普遍基础较好，学生思路开阔，反应

敏捷，其中部分学生尤为突出，其中有一部分学生的基础

较为簿弱，思维不够活跃，且学生的态度不够很端正，学

习习惯也需进一步加强训练。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：分数乘，除法，分数

四则混合运算和应用题，圆，百分数。

这一册教材总的编排设想是：在前册已有的基础上重

点教学分数四则运算，培养学生分数四则运算和分数四则

混合运算的能力；开始认识曲线图形一圆，认识轴对称图形,

进一步发展学生抽象思维能力，培养思维品质；提高学生解

答比较容易的分数应用题的能力，以及综合运用所学知识

解决比较容易简单的实际问题的能力。

再计算方面，教学分数乘，除法，分数四则混合运算

和应用题，百分数及其运用。

在代数初步知识方面，出现一些含有分数的简易方程，

列方程解应用题。

在几何初步知识方面，教学圆的认识，圆的周长和面

积的计算，扇形的认识，对称的初步概念，轴对称图形。

教学要求：

L使学生理解分数乘，除法的意义，掌握分数乘，除

法的计算法则，比较熟练地计算分数乘，除法（简单的能够

口算）。

2.使学生会进行分数四则混合运算。

3.使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

4.使学生掌握圆的特征，会用工具画圆：掌握圆周长和

圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介

绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。

5.使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图

形。

6.使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应

用题，能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题,

能够根据应用题的具体情况，灵活地选用算术解法和方程

解法。

7.使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百

分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际

问题。

（一）分数乘法

教学要求：

1使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法

则，能够比较熟练地进行计算。

2使学生掌握分数乘加，乘减混合运算，理解整数乘法

运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行

一些简便运算。

3使学生会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。

4使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

重点：分数乘法的意义及方法。

难点：分数应用题。

（二）分数除法

教学要求：

1使学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法

则，能够比较熟练地进行计算。

2使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分

之几是多少求这个数的应用题。

3使学生理解比的意义和基本性质，能够正确地化简比

和求比值，知道比与分数，出发的关系，回解答按比例分

配的应用题。

重点：分数除法的意意义和方法。

难点：分数应用题。

（三）分数四则混合运算和应用题

教学要求：

1使学生会进行分数四则混合运算，再计算中能够应用

一些简便算法。

2使学生学会解答两步计算的分数应用题，进一步提高

用算术方法和用方程解应用题的能力，并能运用所学知识

解决一些简单的实际问题。

重点、难点：两步计算的分数应用题。

（四）圆

教学要求：

1使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相

互关系；理解圆周率的意义，掌握圆周率的近似值。

2使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并

能正确地计算圆的周长与面积

3使学生认识弧，圆心角和扇形，

4使学生初步认识轴对称图形，知道轴对称的含义，能

找出轴对称图形的对称轴。

5通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。

重点：圆的特征，圆的周长和面积计算公式。

难点：圆面积计算公式的推导。

（五）百分数

教学要求：

1使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的运用,

会正确地读，写百分数。

2使学生能够比较熟练的进行小数，分数和百分数的互

化。

3使学生在理解题意，分析数量关系的基础上，能正确

地解答百分数应用题。

4理解纳税，利息的意义，知道它们在实际生产生活中

的简单应用，会进行这方面的简单计算。

重点：百分数的意义及生活中的应用。

难点：百分数应用题。

三、教学重点

本册的重点是分数乘除法，和分数应用题。

四、教学难点

本册的教学难点是分数应用题（包括百分数应用题）。

五、思想品德教育结合点

1.结合分数乘除法的教学培养学生的严谨的科学研究

态度，良好的学习习惯。

2、结合圆的认识、百分数和利息的教学让学生了解到

数学在生活中的广泛运用，体会到数学的价值。

3.结合百分数应用题的教学让学生了解到祖国改革开

放以来所取得的伟大成就。

4.结合圆周率的教学让学生了解到我国古代在数学研

究上面的伟大成就。

六、教学措施

1.认真钻研教材:认真备课，

力争做到不打无准备之仗。

2.积极学习组织教学的方法的艺术以提高每节课的效

率，减轻学生的课外负担。

3.精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培

养学生灵活的思维能力。

4、认真学习新大纲和新的课程标准，掌握教育教学改

革的方向，以新的理念武装课堂。

5.加强学生作'业的批改，尤其注意学生好的学习习惯

的训练和培养。

6.注意加强学生的补差工作。采用教师集中补差和学生

互助等形式进行。注意将培养学生的自信心和严格要求相结

合。

7、在教学分数应用题时，应注意抓住”单位1”进行教

学。练习时应避免机械重复，以防学生思维僵化。

8、在教学中要结合相关内容培养学生发现生活中的数

学和解决生活中的数学问题的能力。

9、教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野,

培养学生的综合性思维能力。

10、注意和学生家长联系，密切注意学生在家的表现,

将学校教育的作用延伸到校外，将学校教育和家庭教育结

合起来。

七、课时安排

一分数乘法（12课时左右）

1分数乘法的意义和计算法则5课时左右

2分数乘法应用题3课时左右

3倒数的认识2课时左右

整理和复习2课时

机动2课时

二分数除法（17课时左右）

1分数除法的意义和计算法则4课时左右

2分数除法应用题6课时左右

3比5课时左右

整理和复习2课时左右

机动3课时左右

三分数四则混合运算和应用题（19课时左右）

1分数四则混合运算2课时左右

2分数应用题14课时左右

整理和复习3课时左右

机动3课时左右

四圆（9课时左右）

1圆的认识1课时

2圆的周长和面积6课时左右

3扇形

4轴对称图形1课时

量一量，算一算1课时

机动2课时

五百分数（15课时左右）

1百分数的意义和写法1课时

2百分数和分数，小数的互化2梁时左右

3百分数的应用9课时左右

整理和复习2课时左右

调查利率，计算利息1课时

六总复习（6课时左右）机动1课时

六年级数学教学计划3—、班级学生情况分析

六年级现有学生45人。从一年级一直到六年级，都是

自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，大部分

学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验

出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌

握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学

生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自

学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同

学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的

学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,

需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能

力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。

本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，

面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，

进入最佳学习的动态。

二、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，

圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法

和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百

分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、

小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及

解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数

的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通

过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过

程，理解并学会用数对表示位置;初步认识研究曲线图形的

基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在

生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及

运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决

问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能

力。V

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索

的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的

数学应用意识和实践能力。

三、教学目标：

（一）、知识和能力方面：

1.理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方

法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分

数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决

有美比的简单实际问题

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义,

探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长

与面积。

（二）、过程与方法方面：

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运

用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百

分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表

示数据。

（三）、情感态度价值观方面：

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运

用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想

方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中

的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1.创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2•提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度

解决问题。

4、加强基砧知识的教学，使学生切实掌握好这些基础

知识。

六年级数学教学计划4一、学生现状简析

本班共有学生人，其中男生人，女生人，学生的听课

习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学

生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；

另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，

作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算

的方法与质量有待进一步训练与提高。优等生与后进生的差

距明显。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全

体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量，

为培养更多的新型人才而奋斗。

二、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”

和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。

（-）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”

“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画

一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7

个课题。

（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计

与概率”“解决问题的策略”。

三、教学目标和要求：

1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆

柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧

面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。

2.使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判

断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位

置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的

意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知

识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密

思考问题的良好习惯。

3.通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会

综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题,

发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应

用数学的意识。

4.通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展

数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展

学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的

意识。

5.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数

和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、

小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合

理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程;

养成检查和验算的习惯。

6.使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进

一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单

位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。

7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步

掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比

较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学

的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。

8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制

简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够

计算求平均数问题。

9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应

用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解

答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培

养学生的思维能力。

六年级数学教学计划5第一单元：长方体和正方体

教学目标：

1.使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及

其展开图，直到长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、

高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

2.使学生通过动手实验和对具体实物的观察，了解体

积（容积）的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、

1立方分米、1立方厘米实际大小的概念，会进行相邻体积

单位的换算。

3.使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、

归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面

积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关

的一些简单实际问题。

4.使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,

增强空间观念，发展数学思考。

5.使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感

受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自

信心。重点：掌握长正方体的基本特征，了解体积（容积）

意义及其计量单位，掌握长正方体的表面积以及体积的计

算方法。

教学难点：

建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观

念，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

教学课时：12+2周次：1—4周

第二单元分数乘法

教学目标：

1.使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法

的计算方法，能正确计算分数乘法式题，能正确解答求一

个数的几分之几是多少的简单实际问题，理解倒数的意义,

掌握求一个数的倒数的方法。

2.使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘

法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验

主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进

一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。

3.使学深功过学习进一步体会数学知识间的内在联系，

感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。

教学重点：理解分数乘法意义并掌握计算方法，会解答

相关的实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的

方法。

教学难点：理解分数乘法的意义；应用分数乘法解决相

关简单实际问题C

教学课时：9+2课时周次：4—6周

第三单元分数除法

教学目标：

1.使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法

的计算方法，能正确计算分数除法以及分数连除和乘除混

合运算；能列方程解达一直一个数的几分之几是多少，求这

个数的简单实际问题。

2.使学生经历探索分数除法的计算方法和应用分数乘

法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验

主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进

一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。

3.使学深功过学习进一步体会数学知识间的内在联系,

感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的佶心。

重点：理解分数除法意义并掌握计算方法，能正确计算

分数除法、连除和乘除混合运算；能列方程解答相关的实际

问题。

难点：理解分数除法的意义；能解答实际问题。

课时：13+2课时周次：7—9周

第四单元解决问题的策略

教学目标：

1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用替换

和假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效地解决

问题。

2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，

感受替换和假设的策略，对于解决特定问题的价值，进一

步发展分析、综合和简单推理能力。

3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题

的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的

信心。

重点：学会运用替换和假设的策略分析数量关系、确定

解题思路，并有效地解决问题。

难点：灵活运用所学的策略解决实际问题。

课时：3+2课时周次:第10—11周

第五单元分数四则混合运算

教学目标

1.使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识,

理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行

分数四则混合运算，了解整数运算律对分数同样适用，并

能应用运算律进行有关分数的简便计算。

2、使学生学会用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的

实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意

识。

3.使学生在运用已有知识和经验进行分数四则混合运

算的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会

数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功的乐

趣和体验，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。重点：

掌握分数四则混合运算的运算顺序，并正确进行运算；应用

运算律进行有关分数的简便计算。

难点：正确计算；解决稍复杂的实际问题

课时：6+2课时周次：12—13周

第六单元认识百分数

教学目标：

1.使学生在现实情境中，理解百分数的意义，会正确

读写百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化，会解

答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。

2.使学生在理解百分数的意义，探索百分数与分数、小

数互化的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步

体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数

感。

3.使学生在用百分数表达和交流生活现象，解决简单

实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强

自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。

重点：理解百分数的意义，正确进行百分数与小数、分

数的互化，会解答有关百分数的实际问题。

难点：理解百分数的意义。

课时：17+2课时周次：14—17周

第七单元整理与复习

教学目标

L使学生进一步加深对方程及其基本性质的理解，能

正确解形如ax±b=c>ax4-b=c>ax±bx=c的方程，能正确

分析和理解简单实际问题中数量之间的相等关系，会列方

程解答需要两、三步计算的实际问题。

2.使学生进一步理解分数乘、除法的运算意义，掌握分

数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺序；能

正确计算分数乘、除法和分数四则混合运算（不超过三步）

式题，能应用运算律和运算性质进行有关分数的简便计算；

能应用分数乘法解决”求一个数的几分之几是多少”的简单

实际问题，能列方程解决”已知一个数的几分之几是多少,

求这个数”的简单实际问题，能用分数乘法和加、减法解决

稍复杂的实际问题（不超过两步）。

3.使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比

的意义和基本性质求比值、化简比，能正确解决按比例分配

的实际问题。

重点：进一步加深对方程及其基本性质的理解；进一步

掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混合运算的运算顺

序；进一步理解比的意义和基本性质，会求比值、化简比,

能正确解决按比例分配的实际问题；进一步理解百分数的意

义，能正确进行百分数与分数、小数的互化；进一步理解并

掌握长方体、正方体的体积和表面积的计算方法；进一步掌

握用分数表示简单事件发生的可能性的方法。

难点：理解并掌握本册教材中的概念和性质，能综合应

用学过的数学知识和方法解释日常生活现象、解决一些实际

问题。

课时：5+4课时周次：18—20周

六年级数学教学计划6—、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比

例、统计、数学广角、整理和复习等。

二、教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积

的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基

本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以

及总复习的四个板块的系列内容。

三、教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正

比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、众数和中

位数平均数。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的

问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比

例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比

例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的

有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根

据其中一个量的值估计另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将

简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆

柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息、，正确解释统计结

果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能

产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运

用数学知识解决问题的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉

原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、

推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数

学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，

发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解

决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、课时安排

六年级下学期数学教学安排了77课时的教学内容，各

部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根

据本班具体情况适当灵活掌握：

1.负数（5课时）

2.圆柱与圆锥（16课时）

3.比例（20课时）

4.统计（4课时）

5.数学广角（5课时）

6,整理和复习（27课时）

六年级数学教学计划7—、教学目标

1.知识目标与技能：

①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税

率、利率、折扣的含义。

②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆

锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表

面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

⑤学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策

略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的

解题方法，从而有效地解决问题。

⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比

例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例

和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例,

理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比

较容易的应用题。

⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所

学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,

发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识

解决简单的实际问题的能力。

2•过程与方法：

本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的

经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流,

使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本

的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体

验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学

生应用数学的意识和能力。能应用“转换”的策略解决一些

简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思

意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的

特点选择相应策略的能力。

3.情感态度与价值观：

①能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和

方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，

进一步树立学好数学的信心。

②在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，

圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的

严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克

服困难的意志。

③通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”

等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人

类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻

炼实践能力。

4.质量目标：

各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达

85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

二、教材分析

1.本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆

锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以

及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容

是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安

排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的

体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的

观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高

依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、

反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例

知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加

以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够

综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新

的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力,

培养思维品质，进行思想品德教育。

2.教学重点：

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内

容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些

计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其

计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问

题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能

力。最后学习好比例的知识，不仅可以增

强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学

生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的

准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概

念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

三、学生情况分析

1.任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学

习态度等分析。

本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人，从

上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握

比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的

还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部

分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端

正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于

学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习

态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以

提高成绩。

2.学困生情况分析

本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学

生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒,

不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培

养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高

要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培

养他们的计算能力是关键。另外分数应用题是本学期的重点,

在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会

审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找

方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试

平均分达70以上，期末质量验收平均分达75以上，优秀

率、及格率分别达40%及95%以上。

四、改进教学的措施

1.落实教学“五认真”的具体措施。

⑴充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材

吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学

习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

⑵认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与

老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策

略，让每个学生有所发展。

⑶切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导

学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的

练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间

的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能

力。

⑸介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强

学生学习兴趣。

2.提优补差的内容、途径和方法。

⑴开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时

反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立

学习的信心与决心。

⑵对基础较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力

开展数学课外兴趣小组活动，适时开展小型多样的数学竞

赛，认真落实义务教育”下要保底，上不封顶”的要求。

⑶注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课

后多关心学困生，他们的作业尽量面批。

⑷每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回

答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进

一步培养他们的思维能力。

3.教研专题和实施措施

①教研专题：以“设计适合学生的作业”为研究课题。

②实施措施：在平时的教学中，经常翻阅有关学习材料,

自觉学习理论知识，并听取有关讲座，提高自己的理论水

平。教学时做到耐心、细致，并把自己平时学习到的理论知

识贯穿到教学中，同时把理论和实践联系的知识、经验组织

起来，撰写教学论文。

五、具体教学进度（略）

六年级数学教学计划8—、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”

和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。

（-）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”

“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画

一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7

个课题。

（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计

与概率”“解决问题的策略:

二、教学目的和要求：

1.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆

柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧

面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。

2,使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判

断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位

置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的

意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知

识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密

思考问题的良好习惯。

3.通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会

综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题,

发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应

用数学的意识。

4.通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展

数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展

学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的

意识。

5.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数

和百分数、简易方程、比和比例等基础知识。具有进行整数、

小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合

理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力。会解简易方程。

养成检查和验算的习惯。

6,使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进

一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单

位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。

7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步

掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比

较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学

的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。

8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制

简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够

计算求平均数问题。

9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应

用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解

答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培

养学生的‘思维能力。

三、教学措施：

L进一步培养合理、灵活地进行计算的能力。

2.提高学生的分析、比较和综合能力。

3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁

移类推的能力。

4.培养思维的灵活性和敏捷性。

5.培养综合运用知识解决实际问题的能力。

6.进一步发展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、

小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。

8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法,

逐步提高解答应用题的能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象

正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

六年级数学教学计划9一、教材分析

1.教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、

圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习。圆柱与圆锥、

比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。

2.教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的

问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比

例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比

例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的

有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根

据其中一个量的值估计另一个量的值。

③会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将

简单图形放大或缩小。④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆

柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。⑤经历从实际生活中发现

问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中

的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

⑥经历对”鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问

题的原来”，会用“鸽巢问题的原来”解决简单的实际问题,

发展分析、推理的能力。

⑦通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数

学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力,

发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解

决问题的能力。

⑧体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。⑨养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

3.教学重点

①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写

正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的

底面、侧面和高G认识圆锥的底面和高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及

圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有

关的简单实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例

和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的

实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关

系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一

个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

⑥了解比例尺，会求平面图的比例尺以及根据比例尺

求图上距离或实际距离。

⑦经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”，

会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。

⑧对小学阶段所学知识进行系统的复习。

4.教学难点

①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面

积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，

会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例

和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的

实例，能运用比例知识解决简单的实际问题。

③认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关

系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一

个量在图像中找出或估计出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或

实际距离。

⑤经历“鸽巢问题”的探究过程，用“鸽巢问题”解决

简单的实际问题C⑥通过对小学阶段所学数学知识进行系统

的复习，熟练掌握和运用小学阶段所学的数学知识。

5.教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

二、教学措施

L充分利用现有教具，提高课堂教学的直观性、形象性,

为提高教学质量打下基础。

2.积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学

生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使

学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高

学生学习自主性和学习的效率。

3.教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上

好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高

学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在

学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进

生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作

业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促

进全班教学质量的提高。

三、课时安排

（-）负数5课时第一周

（二）百分数（二）7课时第二、三周

（三）圆柱与圆锥10课时第四、五、六周

（四）比例12课时第七、八、九周

自行车里的数学..................1课时

（五）数学广角5课时第十周

（六）整理和复习

1.数与代数.......................10课时左右第

H^一、十二周

2.空间与图形....................9课时左右第

十三、十四周

3.统计与概率.....................4课时左右第

十五周

4.综合应用.......................4课时第十六

周

六年级数学教学计划10—、教材分析：

本册教材包括以下几个部分：

1.数与代数数的认识一一认识百分数；数的运算--分

数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略;

式与方程一一方程；比和比例一一认识比。

2.空间与图形一一长方体与正方体。

3.统计与概率一一可能性。

4•实践与综合应用一一表面积的变化；大树有多高;算

出他们的普及率0

二、教学目标：

1.让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程

解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程,

积累经验，发展抽象能力和符号感。

2.通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征

和展开图;长方体和正方体的表面积和体积;体积、容积单位

和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，

联系生活实际解决问题，增强空间观念，发展数学思考。

3.让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方

法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘

连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学

知识间的内在联系，感受数学知识和方法的运用价值，提

高学好数学的信心。

4.使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，

学会求比值及比的基本性质和化简比，能解决有关比的实际

问题（按比例分配）。进一步体会数学知识之间的内在联系，

培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。

5.使学生理解并掌握分数四则混合运算（包括简便计算）

并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方

法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数

学学习兴趣和信心。

6.初步学会用替换（置换）、假设的策略解决实际问题，

确定解题思路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合

和简单推理能力°

7.初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根

据事件发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会

数学之间的内在联系，不断发展和增强数感。

8.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分

数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。

9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教育，使学

生认识保护环境的重要性，知道保护环境关系到我们国家

的生存，人类的发展，，让学生在潜移默化中领悟环保的重

要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资

源意识

三、具体措施：

1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素

材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学

习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

2.认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与

老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策

略，让每个学生有所发展。

3.切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

4.加强计算教学，计算是本册教材的重点，一•方面引

导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应

的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之

间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的

能力。

5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及

时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树

立学习的信心与决心。

6.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强

学生学习兴趣。

四、教学进度：（略）

六年级数学教学计划11一、教学指导思想

根据数学学科特点，在新课程理念引领下，以课堂为

主阵地，在发展学生思维能力的同时，要培养学生学习数

学的兴趣，养成良好的学习习惯。在学习中，关注学生学习

兴趣和经验，体现数学知识的形成过程，努力为学生的数

学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获

得数学基础知识、形成基本技能的同时得到情感、态度、价

值观的熏陶与培养，促进学生的全面而富有个性的发展。

二、教材分析

1.加强了操作环节，让学生在认识图形的特征上发展

学生的空间观念，从实物一模型f标准图形这一认识总过

程中会说名称，找出特征，并能用文字描述特征与公式。

2.加强分析统计图表的训练，看懂统计图表回答有关

的实际问题，不要求独立绘制统计图表，以免加重学生的

负担。

3、突出比和比例教学，加强知识间的有机联系，重在

概括教学上，为初中学习更多的数学知识打下基础，要用

知识联系来弄清概念，但不能相等而言，只能说“相当于"。

4、总复习安排：十分加强数学知识复习和整理，使学

生所学知识系统化，并且覆盖面大，本册分四部进行（数与

计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简单

统计图表；几何图形）每课时复习内容都分成知识整理和练

习两部分，而在练习中既注意计算能力的培养，又有综合

内容。

三、学情分析

这两个班的大部分学生学习态度端正，学习目的明确，

上课能专心听讲，也有少部分学生的学习主动性不强，需

要在老师的督促下才能认真听讲，完成作业，有几个学生

基础比较差，学习比较吃力，需要加强辅导。

本学期的教学工作重点是继续加强课堂常规教育，使

学生养成良好的学习习惯和学风。教学中继续采取教、学相

兼、以优带差的教学方法，兼顾全体学生。

力求使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时,

发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应

用数学的兴趣和信心。一少部分学生的学习方法不够灵活,

对知识缺乏理解，喜欢死记硬背，特别是在解题方法上缺

乏对知识的灵活应用。从上学期的期末考试情况与平时的练

习来看，学生的思维定势较严重，粗心大意，非智力因素

失分较多；概念理解有偏差，对特殊情况不会分析；应用题

中，理解不深刻，数据不同平时实际问题不会解答，缺乏

灵活性。

四、教学目标要求

1.从生活中认识负数，能正确读写，会用负数表示一

些生活中的实际问题，会比较正数、0、负数的大小。

2.使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和

直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比

例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比

例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的

有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根

据其中一个量的值估计另一个量的值。会看比例尺，能利用

方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4,使学生会看和制作含有百分数的简单的复式统计表,

了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计

图。

5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用

数学知识解决问题的能力。

6.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原

理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、

推理的能力。

7、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所

学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活

的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合

运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

8、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生

良好的思维品质，进行思想品德教育。贯彻新的课堂教学理

念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能

力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、具体措施与方法

1.突出比例的概念，加强比例尺与比例，正比例和反

比例这两组概念之间的联系。在运用比例知识解应用题中，

加强整数、分数运算和比例之间的联系。

2、重视通过观察、操作研究图形的特征，进一步发展

学生的空间观念；重视圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算

公式的探究过程，培养学生的探索意识；重视联系学生周围

的生活实际，使学生体验数学的用处。

3.注重看懂和分析简单统计图表的训练，注意要求适

当。

4.重视数学知识的整理，使所学的数学知识系统化，

使学生的计算能力和解答应用题的能力得到进一步提高,

更好地达到小学数学教学的目标

(1)在复习每一部分知识时，要注意加强知识间的内

在联系。

(2)给出冬部分知识的要点，以保证学生所学的数学

的完整性，而且没有遗漏。

(3)在练习中注意基本的训练，又注意适当加强灵活

地和综合地运用知识的练习。

5、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题

的意识和能力。

在教学过程中，结合具体的教学内容，加强各种能力

的培养。

六年级数学教学计划12—、指导思想

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生

全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更

应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活

经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并

进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同

时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发

展。

二、学情分析

本班学生整体学习习惯不是很好，基础差的学生偏多,

对数学学习兴趣不高。新的学期里，我将根据学生的学习情

况，采取不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜

欢数学，我还要加强培养他们的各种学习数学的能力，利

用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒

己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学

的快乐。

三、教材分析

这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆

柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合与实践主题

活动等。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）

和比例三个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解

负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中应用广泛,

学会解决有关百分数的简单实际问题是加强问题解决教学

的重要方面之一。比例的教学，使学生理解比例、正比例和

反比例、比例尺的概念，会解比例和用比例知识解决问题,

会把一个图形在方格纸上放大或缩小。

在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的

教学，在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆

锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积,

圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发

展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、

圆柱与圆锥、比例、

等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单

问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生

通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究的过程，体

会如何对一些简单的实际问题“模型化”，体会应用数学思

想方法解决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力，发

展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安

排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作

的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题,

体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦,

培养学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之

后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整

理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，

使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知

识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的

数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进

一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能

力。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

L了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的

问题。

2.能够解决有关百分数的简单实际问题。

3.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆

柱、圆锥的体积，能够解决简单实际问题。

4,理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比

例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比

例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的

有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根

据其中一个量的值估计另一个量的值。

5、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将

简单图形放大或缩小。

6.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原

理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、

推理的能力。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题

的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数

学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力,

发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解

决问题的能力。

9、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解

决问题的有效性，优越性，感受数学的魅力。

10、体会学习数学的