2026上半年中小学教师资格（试讲-小学学段）模拟试题及答案解析二

上半年中小学教师资格（试讲-小学学段）模拟试题说明：本套试题专为小学学段设计，涵盖语文、数学、英语、道德与法治、科学5个核心科目，适配小学1-6年级教资试讲考核要求。所有试题均为原创，贴合部编版/人教版教材重点，试讲时间统一为10分钟。考生需完整展示教学设计、教学方法、教学语言、板书设计，合理把控时间，核心考查教学设计合理性、教学方法适用性、教学语言规范性、板书设计科学性及时间把控能力。通用试讲要求：1.教学设计：明确教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学重点和难点，设计完整且合理的教学流程（导入、新授、巩固、小结、作业5个基本环节）；2.教学方法：运用贴合小学生认知特点的教学方法，体现学生主体地位，设计1-2个互动环节；3.教学语言：语言规范、口齿清楚、语速适中，亲切自然，富有感染力，符合对应学段学生认知；4.板书设计：板书工整、布局合理，重点突出，简洁明了，与教学内容高度契合；5.时间把控：严格在10分钟内完成试讲，各环节时间分配合理，无超时、过短情况。一、小学语文试讲试题抽题内容：部编版小学语文三年级下册《海底世界》（节选）海底的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。试讲要求：1.引导学生感受海底动物活动的多样性，体会作者生动的表达；2.指导学生朗读课文，学习作者抓住特点描写事物的方法；3.设计互动环节，调动学生积极性；4.合理分配时间，10分钟完成试讲。答案解析（一）教学设计1.教学目标：（1）知识与技能：认识“参、梭、贼”等生字，会写“参、攻、退”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解海底动物的活动特点。（2）过程与方法：通过朗读感悟、小组讨论、图文结合，学习作者抓住事物特点描写的方法，培养观察能力和语言表达能力。（3）情感态度与价值观：激发对海底世界的好奇心和探索欲望，培养热爱大自然的情感。2.教学重点：了解海底动物的活动特点，感受作者生动的表达。3.教学难点：学习作者抓住事物特点描写的方法，并尝试运用。4.教学流程（10分钟）：（1）导入（1分钟）：出示海底动物图片，提问“同学们，你们见过海底的动物吗？它们是怎么活动的？”，引导学生自由发言，引出课题《海底世界》（节选），板书课题。（2）新授（5分钟）：①初读课文：指名分段朗读，纠正字音、停顿，引导学生整体感知课文主要写了海底动物的活动方法；②精读感悟：聚焦重点句子，引导学生分析海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝类的活动特点，圈画关键词（如“肌肉伸缩”“像梭子”“喷水”“巴”），体会作者描写的生动性；③方法指导：引导学生发现作者是通过“动作描写”“比喻”等方法抓住动物特点，举例说明，帮助学生理解。（3）巩固（2分钟）：开展“海底动物小导游”互动活动，让学生结合课文内容，用自己的话介绍一种海底动物的活动方法，调动学生积极性，巩固所学知识。（4）小结（1分钟）：师生共同总结本节课所学，回顾海底动物的活动特点和作者的描写方法，升华情感，鼓励学生课后探索更多海底奥秘。（5）作业（1分钟，可简要提及）：让学生观察身边的一种小动物，学习课文的描写方法，写几句话介绍它的活动特点。（二）教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文重点句子，明确描写方法，帮助学生理解课文内容。2.朗读感悟法：通过指名读、分组读、齐读等多种朗读形式，让学生在朗读中体会作者的表达，感受海底动物的多样性。3.小组讨论法：引导学生分组讨论“海底动物的活动有什么不同”，体现学生主体地位，培养合作能力。4.情境互动法：设计“海底动物小导游”活动，让学生主动参与，巩固所学，提升语言表达能力。（三）教学语言语言规范、亲切自然，语速适中，符合小学生认知特点；提问具有启发性，如“同学们，你们发现作者是怎么把海参的活动写清楚的？”；评价语言及时、积极，如“你找的关键词很准确，观察得真仔细”，增强学生自信心，具有感染力。（四）板书设计（工整、布局合理，简洁明了）海底世界（节选）海底动物→活动方法（各有不同）海参：肌肉伸缩→慢梭子鱼：像梭子→快乌贼、章鱼：喷水后退→灵活贝类：巴在船底→省力描写方法：抓特点、动作、比喻（五）时间把控导入1分钟、新授5分钟、巩固2分钟、小结1分钟、作业1分钟，总时长10分钟，环节衔接自然，无超时、过短情况，重点突出新授环节，符合试讲要求。二、小学数学试讲试题抽题内容：部编版小学数学四年级下册《加法交换律》试讲要求：1.引导学生理解加法交换律的含义，掌握加法交换律的字母表达式；2.引导学生通过观察、猜想、验证，自主探究加法交换律，培养逻辑推理能力；3.设计互动探究环节，体现学生主体地位；4.合理分配时间，10分钟完成试讲。答案解析（一）教学设计1.教学目标：（1）知识与技能：理解加法交换律的意义，掌握加法交换律的字母表达式；能运用加法交换律进行简单的验算和简便计算。（2）过程与方法：通过观察、猜想、验证、总结，经历探究加法交换律的过程，培养观察、比较、归纳和逻辑推理能力。（3）情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养严谨的探究态度和合作意识。2.教学重点：理解加法交换律的含义，掌握加法交换律的字母表达式。3.教学难点：自主探究加法交换律的过程，理解“交换两个加数的位置，和不变”的本质。4.教学流程（10分钟）：（1）导入（1分钟）：出示情境题“四年级同学去植树，一班栽了28棵，二班栽了32棵，两个班一共栽了多少棵树？”，引导学生列出不同算式（28+32、32+28），提问“这两个算式的结果一样吗？”，引出本节课探究内容，板书课题《加法交换律》。（2）新授（5分钟）：①猜想：引导学生观察两个算式，猜想“交换两个加数的位置，和会不会不变？”；②验证：让学生自主举例（如3+5和5+3、100+200和200+100），计算结果，小组内交流验证结果；③总结：引导学生归纳总结，得出加法交换律的含义——两个数相加，交换加数的位置，和不变；④字母表示：引导学生用字母a、b表示加法交换律，板书a+b=b+a。（3）巩固（2分钟）：开展“口算验证”活动，出示几组算式（如15+20和20+15、78+12和12+78），让学生快速口算，验证加法交换律；再出示一道验算题（357+218），引导学生用加法交换律进行验算，巩固应用。（4）小结（1分钟）：师生共同回顾本节课探究过程，总结加法交换律的含义和字母表达式，强调加法交换律的应用价值。（5）作业（1分钟，可简要提及）：让学生完成课后练习，用加法交换律进行简便计算和验算。（二）教学方法1.情境教学法：通过植树情境导入，激发学生学习兴趣，让学生感受数学与生活的联系。2.探究式教学法：引导学生通过观察、猜想、验证、总结，自主探究加法交换律，体现学生主体地位，培养探究能力。3.小组合作法：组织学生小组内交流验证结果，培养合作意识和表达能力。4.练习巩固法：通过口算验证、验算练习，巩固加法交换律的应用，提升计算能力。（三）教学语言语言规范、简洁准确，语速适中，符合小学生认知特点；提问具有层次性，从“观察算式”到“猜想”再到“验证”，引导学生逐步探究；评价语言具体，如“你的举例很典型，验证得很认真”，增强学生的探究信心，语言富有感染力。（四）板书设计（工整、布局合理，重点突出）加法交换律情境：一班28棵，二班32棵，一共多少棵？算式：28+32=60（棵）32+28=60（棵）猜想：交换加数位置，和不变？验证：3+5=8，5+3=8；100+200=300，200+100=300……结论：两个数相加，交换加数的位置，和不变。字母表示：a+b=b+a（五）时间把控导入1分钟、新授5分钟、巩固2分钟、小结1分钟、作业1分钟，环节分配合理，重点突出探究过程，无超时、过短情况，符合10分钟试讲要求。三、小学英语试讲试题抽题内容：人教PEP版小学英语四年级上册《MyClassroom》PartALet’stalk&Let’slearn（核心词汇：window,door,blackboard,desk,chair；核心句型：Thisisthe.../Let’scleanthe...）试讲要求：1.引导学生掌握核心词汇和句型，能听懂、认读词汇，能运用句型进行简单交流；2.设计情境互动环节，激发学生英语表达兴趣；3.注重语音语调教学，引导学生正确朗读词汇和句型；4.合理分配时间，10分钟完成试讲。答案解析（一）教学设计1.教学目标：（1）知识与技能：能听懂、认读window,door,blackboard,desk,chair五个核心词汇；能掌握句型“Thisisthe...”“Let’scleanthe...”，并能运用句型介绍教室物品、提议打扫教室。（2）过程与方法：通过情境教学、游戏互动、角色扮演，培养学生的听说能力，让学生在真实情境中运用英语。（3）情感态度与价值观：培养学生爱护教室环境、团结协作的意识，激发学习英语的兴趣，乐于用英语交流。2.教学重点：掌握五个核心词汇的认读和发音；掌握核心句型的用法，能进行简单交流。3.教学难点：正确认读blackboard等较长词汇，掌握句型的正确运用，语音语调自然。4.教学流程（10分钟）：（1）导入（1分钟）：出示教室图片，用英语提问“Look!Thisisourclassroom.Whatcanyouseeintheclassroom?”，引导学生用中文回答，引出本节课核心词汇和句型，板书课题《MyClassroom》。（2）新授（5分钟）：①词汇教学：结合教室实物或图片，逐一教学window,door,blackboard,desk,chair，示范正确发音，引导学生跟读、分组读、个别读，纠正发音（重点指导blackboard的拆分发音）；②句型教学：结合词汇，教学句型“Thisisthe...”，引导学生用词汇替换练习；再教学“Let’scleanthe...”，示范提议的语气，引导学生跟读，理解句型含义。（3）巩固（2分钟）：开展“单词接龙”和“角色扮演”游戏：①单词接龙：分组竞赛，依次认读词汇，巩固词汇认读；②角色扮演：创设“打扫教室”情境，让学生两人一组，用“Let’scleanthe...”提议，用“Thisisthe...”介绍物品，完成互动交流。（4）小结（1分钟）：师生共同回顾本节课所学词汇和句型，带领学生齐读词汇和句型，强化记忆。（5）作业（1分钟，可简要提及）：让学生回家后，用所学句型向家人介绍自己的房间物品。（二）教学方法1.情境教学法：创设“教室”“打扫教室”等真实情境，让学生在情境中学习和运用英语，提升听说能力。2.游戏教学法：设计单词接龙、角色扮演等游戏，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，巩固所学知识。3.示范法：示范词汇和句型的正确发音、语调，引导学生模仿，培养正确的语音语调。4.互动教学法：通过分组竞赛、角色扮演，让学生主动参与，体现学生主体地位，提升交流能力。（三）教学语言教学语言以英语为主，穿插简单中文辅助讲解，语言规范、口齿清楚，语速适中，语音语调自然；提问简洁明了，如“What’sthis?”“Let’scleanthewhat?”；评价语言积极，如“Great!”“Yourpronunciationisperfect!”，增强学生的表达信心，富有感染力。（四）板书设计（工整、布局合理，中英文结合）MyClassroom核心词汇（Words）：window（窗户）door（门）blackboard（黑板）desk（书桌）chair（椅子）核心句型（Sentences）：1.Thisisthe...（这是……）2.Let’scleanthe...（让我们打扫……吧）（五）时间把控导入1分钟、新授5分钟、巩固2分钟、小结1分钟、作业1分钟，环节衔接自然，重点突出词汇和句型教学，游戏互动环节兼顾趣味性和实效性，无超时、过短情况，符合10分钟试讲要求。四、小学道德与法治试讲试题抽题内容：部编版小学三年级道德与法治下册《我是家庭小主人》试讲要求：1.引导学生认识到自己是家庭的一员，承担家庭责任的重要性；2.引导学生学会做力所能及的家务，培养家庭责任感；3.设计互动分享环节，让学生结合自身经历交流，体现学生主体地位；4.合理分配时间，10分钟完成试讲。答案解析（一）教学设计1.教学目标：（1）知识与技能：知道自己是家庭的一员，了解家庭小主人的责任；学会做力所能及的家务，掌握基本的家务技能（如整理房间、擦桌子等）。（2）过程与方法：通过分享交流、情境模拟、小组讨论，引导学生反思自己的家庭行为，培养责任意识和实践能力。（3）情感态度与价值观：树立家庭责任感，愿意主动为家庭分担家务，关爱家人，体会为家庭付出的快乐。2.教学重点：认识到自己是家庭小主人，明确家庭责任，愿意主动分担家务。3.教学难点：将家庭责任转化为实际行动，坚持做力所能及的家务。4.教学流程（10分钟）：（1）导入（1分钟）：提问“同学们，你们的爸爸妈妈每天都会做哪些家务？他们辛苦吗？”，引导学生自由发言，感受父母的辛苦，引出课题《我是家庭小主人》，板书课题。（2）新授（5分钟）：①认识家庭责任：引导学生思考“作为家庭的一员，我们能做些什么？”，结合图片展示（整理房间、擦桌子、洗碗等），明确家庭小主人的责任；②分享交流：让学生分享自己平时做过的家务，说说自己的感受，鼓励学生主动承担家务；③情境模拟：创设“家里乱糟糟”的情境，让学生说说自己会怎么做，模拟做家务的动作，掌握基本家务技能。（3）巩固（2分钟）：开展“家庭责任承诺书”活动，引导学生写下自己愿意承担的家务，小组内交流，互相监督、鼓励，强化责任意识。（4）小结（1分钟）：师生共同总结，强调“家庭小主人要主动分担家务，关爱家人”，鼓励学生从今天开始，做力所能及的家务，做负责任的家庭小主人。（5）作业（1分钟，可简要提及）：让学生回家后，为父母做一件力所能及的家务，记录自己的感受，下次课分享。（二）教学方法1.情境教学法：通过创设“父母做家务”“家里乱糟糟”等情境，让学生身临其境，感受家庭责任的重要性。2.分享交流法：让学生分享自身经历，互相学习，体现学生主体地位，增强情感共鸣。3.情境模拟法：模拟做家务的场景，让学生掌握基本家务技能，将理论转化为实践。4.讨论法：引导学生讨论“家庭小主人的责任”，培养思考能力和表达能力。（三）教学语言语言规范、亲切温和，语速适中，符合小学生认知特点；提问具有启发性和感染力，如“你们愿意成为爸爸妈妈的小帮手吗？”；评价语言温暖，如“你真是个懂事的孩子，懂得为父母分担”，引导学生树立责任意识，激发学生的情感共鸣。（四）板书设计（工整、布局合理，重点突出）我是家庭小主人1.我的家庭责任：整理房间、擦桌子、洗碗、扫地……2.做力所能及的家务3.关爱家人，分担责任承诺：我会做______（家务），做负责任的小主人。（五）时间把控导入1分钟、新授5分钟、巩固2分钟、小结1分钟、作业1分钟，环节分配合理，重点突出情感体验和实践引导，互动环节充分，无超时、过短情况，符合10分钟试讲要求。五、小学科学试讲试题抽题内容：部编版小学科学三年级下册《植物的根》试讲要求：1.引导学生认识植物根的形态和作用，了解根的基本结构；2.引导学生通过观察、实验，自主探究根的作用，培养观察和探究能力；3.设计互动探究环节，体现学生主体地位；4.合理分配时间，10分钟完成试讲。答案解析（一）教学设计1.教学目标：（1）知识与技能：认识植物根的形态（直根、须根），了解根的主要作用（固定植物、吸收水分和无机盐）；能通过实验观察根的作用，掌握基本的观察方法。（2）过程与方法：通过观察植物根的实物、分组实验、讨论交流，经历探究根的作用的过程，培养观察、实验和分析能力。（3）情感态度与价值观：激发对植物的探究兴趣，培养爱护植物、尊重生命的情感，体会科学探究的乐趣。2.教学重点：认识植物根的形态和主要作用，掌握观察根的基本方法。3.教学难点：通过实验探究根的吸收作用，理解根对植物生长的重要性。4.教学流程（10分钟）：（1）导入（1分钟）：出示带根的植物（如菠菜、小麦），提问“同学们，我们看到的这些植物，埋在土里的部分是什么？它有什么作用呢？”，引导学生猜想，引出课题《植物的根》，板书课题。（2）新授（5分钟）：①观察根的形态：让学生观察实物，对比菠菜和小麦的根，区分直根和须根，引导学生描