2026年湖南职中语文试题及答案

2026年湖南职中语文试题及答案一、语言文字运用（共20分）（一）单项选择题（每小题2分，共10分）1.下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（）A.侪辈（chái）粳米（jīng）狡黠（xiá）刚愎自用（fù）B.豢养（huàn）戏谑（xuè）毗邻（pí）佶屈聱牙（jí）C.饿殍（piǎo）噱头（xué）箴言（jiān）提纲挈领（qiè）D.龋齿（qǔ）应届（yìng）恪守（kè）否极泰来（pǐ）2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A.寒暄度假村走头无路计日程功B.籍贯水龙头融会贯通山清水秀C.松弛挖墙角唉声叹气变本加厉D.竣工老俩口食不果腹悬梁刺股3.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A.为了完成这个科研项目，团队成员夙兴夜寐，处心积虑，终于取得了突破性成果。B.他在台上演讲时，口若悬河，妙语连珠，台下听众无不侧耳倾听，噤若寒蝉。C.传统手工艺的传承不能墨守成规，需要在保留精髓的同时，结合现代审美进行创新。D.面对复杂的国际形势，我们要有目无全牛的全局观，才能把握发展主动权。4.下列各句中，没有语病的一项是（）A.通过开展“职业技能大赛”活动，使同学们的实践能力得到了显著提升。B.能否坚持终身学习，是一个人在职场中保持竞争力的关键因素。C.随着5G技术的普及，不仅改变了人们的通信方式，还推动了智慧城市的建设。D.近年来，湖南积极推进“非遗进校园”项目，让更多青少年了解并传承传统技艺。5.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三部分，主要表现手法是“赋”“比”“兴”。B.鲁迅的小说集《呐喊》收录了《狂人日记》《孔乙己》《阿Q正传》《祝福》等经典作品。C.老舍的《骆驼祥子》通过祥子的悲剧命运，反映了旧中国城市底层劳动者的苦难生活。D.莎士比亚是文艺复兴时期英国剧作家，代表作有《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等。（二）语言表达题（共10分）6.仿照下面的示例，以“传统工艺”为话题，另写一句话。要求：使用比喻的修辞手法，句式与示例一致。（3分）示例：书法是墨色的河流，流淌着千年的文脉，滋养着一代又一代中国人的精神家园。7.学校将举办“湖湘非遗文化展”，请你以志愿者的身份，为参观者写一段解说词。要求：语言亲切自然，突出湖湘非遗的特色（如湘绣、醴陵釉下五彩瓷等），不少于80字。（7分）二、现代文阅读（共25分）阅读下面的文字，完成8-11题。竹编里的光阴林老师傅蹲在院子里，竹篾在他指间翻飞。阳光透过老樟树的枝叶，在他银白的发梢上跳跃，也在那些细如发丝的竹篾上流淌。“阿公，这竹编能卖多少钱？”十二岁的小葵蹲在旁边，看着他编一只鸟笼。竹丝绕成的鸟笼，笼身是细密的菱形纹，笼顶嵌着两朵立体的竹编莲花，连鸟食罐都是竹丝拧成的，比瓷的还精致。“卖不了几个钱。”林老师傅头也不抬，“但手艺人的活计，不能只看钱。”小葵噘噘嘴。她知道阿公的竹编在镇上有名，可上次陪阿公去集市，一上午只卖出三个菜篮。隔壁卖塑料盆的大叔，半小时就卖空了两车货。“阿公，现在谁还买竹编？塑料的又便宜又结实。”小葵嘟囔。林老师傅停了手，把竹篾放在膝盖上。他的手背上爬满皱纹，像老竹的表皮，指甲缝里沾着永远洗不掉的竹青。“你看这竹子，春天冒笋，夏天抽枝，秋天落叶，冬天蓄力。”他指着院角的竹林，“竹编是跟着节气长的，每个步骤都要等——破竹要等新竹晒到半干，编花要等手温刚好，上漆要等梅雨季过。急不得。”小葵似懂非懂。直到那年冬天，她跟着阿公去县城参加“非遗展”。展厅里，阿公的竹编作品摆在最中央：有能开合的竹编文具盒，盒盖刻着《岳阳楼记》的微雕；有半人高的竹编屏风，屏风上的湘绣牡丹与竹纹相得益彰；还有一对竹编的并蒂莲，花瓣薄如蝉翼，在射灯下泛着玉色的光。“这手艺绝了！”“传统工艺不能丢啊！”参观的人围了里三层外三层。小葵听见一位白头发的教授说：“竹编是活的文化，每一根竹丝都连着历史的温度。”那天，阿公的竹编被抢购一空。有位年轻人特意找到他：“师傅，我想跟您学手艺。现在很多人喜欢手作，竹编这种有温度的东西，市场大着呢！”回家的路上，小葵望着阿公怀里的订单，突然说：“阿公，我也想学。”林老师傅笑了，眼角的皱纹里盛着光。他从怀里掏出一根竹篾，递给小葵：“先学破竹。记住，手艺人的功夫在手上，更在心里——要耐得住寂寞，守得住本真。”如今，小葵的竹编工作室开在古镇的青石板巷里。她的作品里既有传统的鸟笼、菜篮，也有融入现代设计的竹编台灯、手机壳。工作室的墙上挂着一块木牌，上面是阿公写的字：“竹有节，艺有心。”8.文中多次描写竹篾和竹编作品，请分析其作用。（6分）9.结合上下文，赏析文中画线句子的表达效果。（6分）他的手背上爬满皱纹，像老竹的表皮，指甲缝里沾着永远洗不掉的竹青。10.小葵对竹编的态度经历了怎样的变化？请简要概括。（6分）11.结合文本，谈谈你对“竹有节，艺有心”的理解。（7分）三、古代诗文阅读（共25分）（一）文言文阅读（共15分）阅读下面的文言文，完成12-15题。周匠传周匠名明，字守拙，湘南人。少孤，从父业为木作。父病笃，执其手曰：“木作之道，在顺木性。栋欲直，梁欲曲，柱欲稳，楣欲巧。汝当记之。”明泣而受教。年十七，代父入官坊。时修滕王阁，主司命造檐角飞禽。众匠以木刻之，或朴或巧，明独取竹为骨，外裹薄木，刷以生漆。成，飞禽振翅若活，风过有声如鸣。主司惊曰：“此非木作，乃天工也！”由是名动金陵。明性耿介，不附权贵。有宦官索奇木为案，明曰：“此木生石缝，十年仅尺，伐之则山崩。”拒之。宦官怒，欲构罪。同僚劝曰：“公何执？不过一木耳。”明曰：“木可让，心不可让。”竟免罪，以技高，宦官不敢迫。晚年归乡，设馆授徒。尝谓弟子曰：“匠者，非仅执斧凿之人也。知材料之性，顺天地之理，守工匠之魂，方为大匠。”卒年八十有二，乡邻立碑曰“湘南木魂”。（节选自明·《闽书·方技传》）12.解释下列句中加点的词。（4分）（1）父病笃（）（2）明泣而受教（）（3）或朴或巧（）（4）由是名动金陵（）13.翻译文中画线的句子。（6分）（1）众匠以木刻之，或朴或巧，明独取竹为骨，外裹薄木，刷以生漆。（2）匠者，非仅执斧凿之人也。知材料之性，顺天地之理，守工匠之魂，方为大匠。14.周明的“工匠之魂”体现在哪些方面？请结合文本简要概括。（5分）（二）古代诗歌阅读（共10分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。题竹编艺人刘克庄剖竹如丝细，编筐似月圆。手随霜刃快，心与露丝牵。野老传家久，山妻佐业虔。何当遇良匠，携入上林篇①。【注】①上林篇：指司马相如《上林赋》，此处代指记载高超技艺的文章。15.诗的前两联是如何表现竹编艺人技艺高超的？请简要分析。（5分）16.尾联“何当遇良匠，携入上林篇”表达了诗人怎样的情感？（5分）四、写作（共30分）17.阅读下面的材料，根据要求写作。湖南某职中开展“技能改变人生”主题班会，同学们分享了自己的经历：有人通过学习汽修技术，帮助家人修复农用车，赢得乡邻称赞；有人凭借电商直播技能，帮村里的果农卖出积压的水果；有人在护理技能比赛中获奖，坚定了成为一名优秀护士的信心……请结合以上材料，以“技能与人生”为话题，写一篇议论文。要求：自拟标题，自选角度，论点明确，论据充分，论证合理；不少于700字。参考答案一、语言文字运用1.B（A项“愎”读bì；C项“箴”读zhēn；D项“应”读yīng）2.B（A项“走头无路”应为“走投无路”；C项“挖墙角”应为“挖墙脚”；D项“老俩口”应为“老两口”）3.C（A项“处心积虑”含贬义，不合语境；B项“噤若寒蝉”指不敢说话，与“侧耳倾听”矛盾；D项“目无全牛”形容技艺纯熟，此处应用“统揽全局”）4.D（A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项两面对一面，删去“能否”；C项缺主语，删去“随着”）5.B（《祝福》收录于《彷徨》）6.示例：湘绣是彩色的画卷，铺展着三湘的风情，妆点着一代又一代湖湘人的生活记忆。（比喻恰当，句式一致即可）7.示例：各位参观者，欢迎来到“湖湘非遗文化展”！大家现在看到的是湘绣展区，湘绣以“色彩鲜艳、绣工细腻”闻名，这幅《百鸟朝凤》绣品，鸟羽的纹理根根分明，连凤凰尾羽的光泽都绣得活灵活现；旁边是醴陵釉下五彩瓷，釉色在窑中自然晕染，像把山水烟云都封进了瓷里。这些非遗技艺不仅是老匠人的手艺，更是湖湘文化的活化石，让我们一起感受它们的魅力吧！（突出特色，语言亲切，符合字数要求即可）二、现代文阅读8.①通过竹篾的“细如发丝”“在指间翻飞”等描写，突出林老师傅技艺的精湛；②竹编作品的精致（如鸟笼的菱形纹、莲花装饰）和展览时的受欢迎，体现传统工艺的文化价值；③竹篾和竹编贯穿全文，是推动情节发展（小葵态度变化）的线索；④以竹的特性（坚韧、有节）象征手艺人的精神（耐住寂寞、守本真）。（每点2分，答出3点即可）9.运用比喻（“像老竹的表皮”），将林老师傅的手背皱纹比作老竹表皮，生动形象地写出其手部因长期劳作而粗糙的特征；“永远洗不掉的竹青”细节描写，突出他与竹编的紧密联系及对工艺的专注；整体刻画了一位技艺深厚、坚守传统的老手艺人形象。（比喻分析2分，细节分析2分，人物形象2分）10.最初认为竹编“卖不了几个钱”，质疑其价值（1分）；看到非遗展上竹编受追捧、被认可，开始产生兴趣（2分）；主动提出学习，最终传承并创新竹编工艺（3分）。11.“竹有节”既指竹子本身的生长特性（有竹节、坚韧），也象征手艺人应坚守的品格（如耐住寂寞、不随波逐流）；“艺有心”指工艺创作需用心（尊重传统、融入思考），更要保持初心（不单纯追求利益，注重文化传承）；二者共同体现了传统工艺传承中技艺与精神的统一。（每点3分，整体1分）三、古代诗文阅读（一）文言文阅读12.（1）重（2）接受（3）有的（4）因此13.（1）其他工匠用木头雕刻（飞禽），有的朴实有的精巧，周明却单独用竹子做骨架，外面包裹薄木片，刷上生漆。（“以”“或”“裹”各1分，大意1分）（2）工匠，不只是拿着斧头凿子的人。了解材料的特性，顺应天地的规律，坚守工匠的魂魄，才是大工匠。（判断句1分，“仅”“顺”各1分，大意2分）14.①传承父训，遵循木性（顺木性而作）；②技艺创新（用竹骨木皮造飞禽）；③坚守原则（拒绝宦官不合理要求）；④育人传技（设馆授徒，强调工匠之魂）。（每点1分，答满4点得5分）（二）古代诗歌阅读15.①正面描写：“剖竹如丝细”写剖竹的精细，“编筐似月圆”写编筐的圆整，直接表现技艺高超；②侧面烘托：“手随霜刃快”通过工具（霜刃）的锋利与手的敏捷，侧面体现技艺熟练；“心与露丝牵”以“露丝”的纤细，烘托竹丝的精细和艺人的专注。（正面描写2分，侧面烘托3分）16.对竹编艺人高超技艺的赞赏；对其未能被广泛记录、传承的遗憾；