《编篮织趣》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册

《编篮织趣》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册学情分析二年级学生经过前一课《巧手创编》学习，已掌握纸条“一上一下”的平面基础编织技法，能规范使用剪刀、胶水，具备初步的编织操作经验与秩序感认知。学生对平面编织有一定熟练度，但立体空间认知较弱，从平面到立体编织的转换存在难度，易出现篮身站立不稳、编织衔接不自然等问题。学生喜欢趣味化、游戏化的实践活动，需要通过直观示范、分步拆解、趣味引导，突破立体编织难点，体验立体创作的乐趣。教材分析本课是沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册第四单元《妙编巧织》的第二课，属于“设计·应用”与“造型·表现”融合领域。承接《巧手创编》的平面编织基础，聚焦立体纸编小篮的制作，引导学生将平面编织技法迁移到立体造型中，学习篮底、篮身、篮口的编织与衔接方法。教材以“实用+趣味”为核心，通过制作可站立的小篮子，让学生感受立体编织的结构美与实用美，深化单元“妙编巧织”的主题，培养空间感知、动手实践与创意设计能力，传承传统编织工艺文化。核心素养教学目标审美感知：观察小篮子的造型、结构特点，感知立体编织的造型美、结构美与秩序美，体会编织作品的实用价值。艺术表现：巩固“一上一下”编织技法，学习纸编小篮的立体制作方法，掌握篮底、篮身、篮口的编织与衔接技巧。创意实践：大胆设计篮子的色彩、造型与装饰，创编造型独特、美观实用的立体纸编小篮。情感态度：体验立体编织的创作乐趣，培养耐心、专注、细致的学习品质，增强动手实践的自信心。教学重难点教学重点：掌握立体纸编小篮的基本结构（篮底、篮身、篮口），学会平面编织向立体的转换方法。

教学难点：篮身编织整齐紧密，篮底与篮身衔接自然，篮子能稳定站立，体现立体造型美感。教学过程复习导入，衔接旧知教师展示上节课学生优秀平面编织作品，引导回顾。

师：同学们，上节课我们当了小小编织师，学会了“一上一下”的平面编织，做出了漂亮的杯垫、书签。谁还记得，编织的小秘诀是什么？

生：一上一下，排列整齐，编织紧密！

师：真棒！平面编织我们学会了，今天我们要升级挑战——做立体编织！看，老师手里的这个小篮子，就是用纸条立体编出来的，可以装小文具、小糖果，既好看又实用。今天我们就学习《编篮织趣》，一起编织可爱的立体小篮子！

设计意图：复习旧知，自然衔接新课，通过实物小篮激发学生挑战欲，明确本节课“立体编织”的学习任务，快速进入学习状态。观察感知，认识小篮观察小篮结构教师展示多个纸编小篮实物、竹编小篮图片，引导学生观察。师：大家仔细看，一个完整的小篮子，有哪几个部分组成？生：有下面的底，有旁边的身子，还有上面的口。师：对！小篮子有三个重要部分——平平的篮底、高高的篮身、圆圆的篮口，三部分连在一起，才能稳稳站立，装东西。探究立体编织特点教师拆解简易纸编小篮，对比平面与立体编织。师：上节课我们编的是平平的平面，今天的篮子是立体的，编织方法有什么不一样？生：平面是平的，篮子是竖起来的。生：篮子的身子是弯的，围起来的。师：观察得真仔细！立体编织的秘密，就是先编平面的篮底，再把篮底的经线向上折，变成篮身的经线，再用纬线围着篮身一上一下编织，最后收好篮口。欣赏创意小篮作品展示多种造型纸编小篮：圆形篮、方形篮、卡通造型篮、彩色花纹篮。师：这些小篮子真可爱！有的圆圆的，有的方方的，有的做成了小熊的样子，颜色也很漂亮。你们最喜欢哪一种？想做一个什么样的小篮子？生：我喜欢圆形的，像小饭碗。生：我想做粉色的小篮，画小花装饰。生：我想做方形的，装我的小橡皮。设计意图：通过实物观察、结构拆解、作品欣赏，让学生认识小篮结构与立体编织特点，拓展造型与色彩思路，为立体创作奠定基础。技法探究，学习编篮复习材料与基础技法师：我们还是用彩色纸条来编篮，先回忆一下，剪纸条要注意什么？编织的基础方法是什么？生：纸条要一样宽，一样长。生：一上一下交叉编织。教师强调：编篮的纸条要稍硬一点，这样篮子才容易站立；编织时一定要推紧，不然篮身会松散。分步示范编篮过程教师边示范边讲解，细化每一步，配合师问生答互动，突破立体难点：编篮底（平面）选2-3种颜色纸条，先编5-6根经线，整齐排列，固定两端；再用纬线一上一下编织，编出一个正方形或圆形的平面篮底，大小和手掌差不多。师：篮底要编得怎么样，才能支撑篮身？生：要紧密，不能有缝隙。生：要平整，不能歪。折经线（立体转换）篮底编好后，把所有经线的多余部分向上垂直折起，形成一圈竖立的线条，这就是篮身的经线。师：这一步最关键，经线要向上折直，长短一样，这样篮身才会整齐。编篮身（立体编织）选一根纬线，从任意一根竖立经线开始，按照“一上一下”的规律，围着篮身一圈一圈编织。每编一圈，就用手指轻轻向下推紧，让篮身紧密、笔直。师：编篮身时，纬线要怎么绕？生：围着经线一上一下绕圈。师：对！一圈接一圈，推紧每一圈，篮身就会稳稳的。收篮口（固定收尾）篮身编到合适高度（约5-6厘米），把多余的经线向篮口内侧折，贴在篮身内壁，用胶水固定；修剪整齐边缘，也可以把经线编成小花瓣、小圆圈装饰篮口。案例分析，突破难点展示3件学生编篮作品，分析优缺点：作品一：篮底平整，篮身编织紧密整齐，篮口收得平整，篮子稳定站立，色彩搭配鲜艳。作品二：篮身经线长短不一，编织时没推紧，篮身歪歪扭扭，站不稳。作品三：篮底与篮身衔接处松散，篮口没固定好，容易散开。师：谁能说说，编好一个小篮子，关键要注意什么？生：经线要折直，长短一样。生：每一圈都要推紧，篮身才整齐。生：篮口要粘牢，不会散开。教师总结：编篮四要点——篮底平、经线直、篮身紧、篮口牢，做到这四点，小篮子既好看又能站稳。设计意图：通过分步示范、互动提问、案例对比，将复杂的立体编织拆解为简单步骤，让学生清晰掌握编篮技法，突破立体转换与结构稳定的难点。自主创作，趣味编篮布置创作任务师：现在请大家拿起材料，按照“编篮底—折经线—编篮身—收篮口”的步骤，编织一个可爱的立体小篮！可以选择喜欢的颜色，设计独特的造型，还能添加小装饰，让你的小篮子独一无二。创作要求：结构：篮底、篮身、篮口完整，篮子能稳定站立。技法：熟练运用“一上一下”编织，篮身整齐紧密，衔接自然。创意：色彩搭配美观，可添加简单装饰（小花、条纹、卡通图案）。习惯：耐心细致，规范使用工具，保持桌面整洁。学生创作，教师指导学生自主开始编篮，教师巡回指导，重点关注：对立体转换困难的学生，指导折经线的角度与整齐度。对篮身松散、歪斜的学生，帮助调整编织松紧，纠正排列。对创意不足的学生，提供造型、色彩参考，鼓励装饰篮口。师：你的篮底编得很平整，经线折得真直，继续加油！师：编篮身时要一圈一圈推紧，这样篮子才会稳哦！师：可以在篮口编几个小三角，装饰起来更可爱！设计意图：针对性辅导解决学生实操问题，鼓励自主创作与个性化表达，培养耐心、专注的品质，落实立体编织技能目标。作品展示，趣味分享将学生完成的小篮子集中摆放，形成“编织小果园”展示区，邀请学生“装”上小文具、小玩偶。

师：我们的编织小果园丰收啦！每个小篮子都很可爱，有的稳稳当当，有的色彩鲜艳，有的装饰精美。谁来介绍自己的小篮子，说说它是什么形状，用了什么颜色，有什么特别的设计？

生：我编的是圆形小篮，用了粉色和黄色，篮口贴了小花朵，可以装我的小发夹。

生：我编的是方形小篮，绿色和蓝色搭配，编得很紧，能站稳，装小积木。

生：我编的是卡通小篮，篮口做成了波浪形，很特别。

师：大家都成功做出了立体小篮子，掌握了编篮的技巧，每一件作品都充满巧思，太厉害了！课堂总结，情感升华师：今天我们成功挑战了立体编织，用巧手编出了可爱又实用的小篮子，从平面到立体，我们的编织本领