《唱游 小雨沙沙》教案2025-2026学年冀少版一年级下册音乐

2/2畅游小雨沙沙课题小雨沙沙单元第一单元学科音乐年级一年级教材分析《小雨沙沙》是低年级音乐教材中的经典曲目，在课程体系里，它是音乐基础知识与技能教学的重要载体，旋律优美流畅，以级进和小跳进为主，音域适中，符合低年级学生的演唱能力。简单易唱，生动展现了小雨轻柔落下的形象。节奏明快，大量运用四分音符和八分音符，，富有韵律感，能有效训练学生的节奏感，契合儿童活泼的天性。歌词简洁生动，“小雨小雨沙沙沙，种子种子在说话”，充满童趣，描绘种子在春雨滋润下发芽生长的场景，富有画面感，易于学生理解和记忆。学情分析一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情:对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱。教学目标1.审美感知激发学生对大自然和音乐的热爱之情，体会歌曲中描绘的春雨滋润万物的美好意境。2.艺术表现（1）学生能够准确演唱歌曲《小雨沙沙》，掌握歌曲中的节奏和音高，感受歌曲的旋律特点。（2）认识四分音符和八分音符，能准确区分并通过拍手、跺脚等方式表现出它们的时值长短。（3）学会用“sol”和“mi”两个音模仿雨滴打在屋檐下“滴滴答答”的声音，进行简单的节奏创编。3.创意实践（1）通过创设生动的小雨情景，引导学生在聆听、模仿、演唱等活动中，培养音乐感知能力和表现力。（2）借助小组合作学习，让学生共同参与节奏创编等活动，锻炼合作交流能力和创新思维。4.文化理解培养学生细心观察生活、积极参与音乐实践活动的意识，增强学习音乐的兴趣和自信心。重点1.引导学生准确、有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》，把握好歌曲中的节奏和音准。2.帮助学生理解并感受四分音符和八分音符在歌曲中的运用，通过实践活动准确表现出它们的时值差异。难点1.让学生用“sol”和“mi”两个音自然地模仿出雨滴打在屋檐下那种富有节奏感的“滴滴答答”声，并能根据此进行节奏创编，使创编的节奏既贴合雨滴的声音特点又符合音乐的韵律。2.如何引导一年级学生在演唱中体会并表现出歌曲所描绘的春雨滋润万物的意境，让他们将情感融入到歌声中。课前准备1.多媒体课件，包含小雨声音、歌曲《小雨沙沙》的音频及视频、雨滴落下的动画等相关素材。2.自制的雨滴卡片（上面写有不同的节奏型，用“sol”和“mi”表示）若干，用于节奏游戏环节。3.彩色粉笔、钢琴、沙锤教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放一段轻柔的小雨声音音频，同时拉上教室的窗帘，营造出一种下雨的氛围，然后用轻柔的声音说道：“小朋友们，听！外面好像下雨啦，闭上眼睛，仔细听听，小雨都发出了什么样的声音呀？”引导学生闭上眼睛，安静地聆听小雨的声音。听完音频后，教师提问：“哪位小朋友能说一说，你听到的小雨声音是怎么样的呀？”鼓励学生用“滴滴答答”“沙沙沙”等象声词来描述小雨的声音，激发学生的兴趣和想象力。教师接着说：“那现在呀，我们一起来用音乐里的声音模仿一下小雨滴好不好呀？”教师先示范用“sol”和“mi”两个音，按照“solmisolmi|solmisolmi|”的节奏模仿雨滴打在屋檐下“滴滴答答”的声音（一边唱一边用手指做雨滴落下的动作，辅助演示），并向学生解释：“‘sol’的音就好像雨滴重重地打下来，‘mi’的音就像雨滴轻轻地落下去哦，大家跟着老师一起来试试吧。”带领学生多次练习这个节奏型，先慢速，再逐渐加快速度，让学生感受用不同音高模仿雨滴声音的乐趣，同时初步建立起节奏意识。1.学生闭上眼睛，安静地聆听小雨的声音。2.回答教师问题3.跟着教师做雨滴落下的敲击动作，注意跟随老师节奏。通过展示生动的音频画面，营造出与歌曲相关的情境，引发学生的兴趣。教师的动作示范能够让学生更直观地感受歌曲的节奏和氛围，激发学生的想象力和表达欲望，为后续的学习奠定良好的基础。讲授新课活动一、深入理解教师播放《小雨沙沙》的歌曲音频，同时在多媒体上展示一幅春雨滋润大地、花草树木在雨中生长的动画画面，引导学生边看边听，整体感受歌曲的旋律和意境，听完后提问学生：“小朋友们，歌曲里的小雨在做什么呀？你觉得歌曲的心情是怎么样的呢？”引导学生说出小雨在滋润大地，歌曲的心情是欢快、活泼的等等，培养学生的音乐感知能力。认识沙锤，并且在播放音乐“沙沙沙”的地方用沙锤伴奏教师将歌曲中的主要节奏型提取出来，写在黑板上，如“XXXX|XX|”（八分音符和四分音符的组合），并用彩色粉笔标记出不同音符的时值长短，然后用拍手的方式示范拍打节奏，边拍边说：“看，短一点的声音就是八分音符，像小雨滴快速地落下（示范较快的拍手），长一点的声音就是四分音符，像小雨滴慢慢地落下来（示范稍慢的拍手），大家跟着老师一起拍拍看哦。”让学生跟着模仿拍手，从慢到快，反复练习几次，再请个别学生上台展示，对表现好的学生给予表扬和小贴纸奖励，帮助学生准确区分和掌握四分音符与八分音符的节奏特点。教师按节奏朗读歌词，同时用简单的动作（如双手模拟雨滴落下的动作）来表现歌词内容，帮助学生理解歌词含义，例如读到“小雨小雨沙沙沙”时，双手手指轻轻摆动，做出雨滴落下的样子，让学生跟着模仿，随后请学生跟着老师完整地朗读歌词，读得好的同学给予小贴纸奖励，增强学生的学习积极性。教师范唱歌曲，一边唱一边用手势（如高低起伏的手势表现旋律走向）引导学生感受音高变化，唱完后让学生跟着老师一句一句地跟唱，多练习几遍，唱的过程中注意纠正学生的音准和节奏问题，等学生唱得比较熟练后，播放歌曲伴奏，让学生跟着伴奏完整地演唱，引导学生用欢快、活泼的声音表现出歌曲中春雨的喜悦和生机，演唱准确、有感情的同学可获得小贴纸奖励。认识新朋友沙锤教师：同学们，有很多打击乐器能够模仿生活中的声音，今天老师就给大家带来了一个，看教师按节奏介绍：XXXX,XXXXXX我叫沙锤，沙沙响的沙锤。教师利用沙锤模仿下小雨的声音，引导学生感受。带领学生一边唱歌曲，一边在沙沙沙的地方用沙锤伴奏。活动二、拓展提高教师拿出课前准备好的雨滴卡片，展示给学生看，说道：“小朋友们，现在我们来玩一个有趣的游戏哦，这些卡片上写着不同的用‘sol’和‘mi’组成的节奏型，就像小雨滴落下的不同节奏呢，我们来比一比，看谁能准确地把卡片上的节奏唱出来，好不好呀？”将学生分成若干小组，每组推选一名代表，其他小组成员为本组代表加油助威。教师每次抽取一张雨滴卡片，举起来展示给大家看，每组代表需要快速用“sol”和“mi”两个音把卡片上的节奏型唱出来，比如抽到“misolmisol|solmisolmi|”这样的节奏型，就要准确地唱出来，唱对的小组可以获得一颗小贴纸贴在小组的“荣誉榜”（黑板上提前划分好的区域）上，如果唱错了，就由其他组继续抢答，给唱对的组加分。进行几轮游戏后，教师对各小组的表现进行简单点评，鼓励大家继续加油，同时引导学生回顾不同节奏型的演唱方法，加深记忆，让学生在游戏中进一步巩固用“sol”和“mi”模仿雨滴声音以及对节奏的掌握。教师引导学生：“小朋友们，我们已经学会了用‘sol’和‘mi’模仿小雨滴的声音，那现在我们来发挥自己的想象力，用这两个音为小雨创编一些新的节奏吧，就像小雨滴在不同的地方落下，会有不一样的节奏哦，大家可以和小组里的小伙伴一起讨论讨论呀。”组织学生分组进行创编活动，教师巡视各小组，给予适当的指导和建议，例如提醒学生注意节奏的合理性、连贯性以及如何让创编的节奏更像雨滴的声音等，鼓励学生大胆创新，发挥想象力。每组推选一名代表，向全班展示他们创编的节奏，其他小组的同学认真倾听并欣赏，教师对各小组的创意和表现给予肯定和表扬，如“哇，这一组创编的节奏听起来真的好像小雨滴在房顶上跳舞呢，太有创意啦！”然后给表现优秀的小组和个人再奖励小贴纸，让学生感受创编音乐的乐趣和成就感，进一步培养学生的创新思维和音乐表现力。1.说出小雨在滋润大地，歌曲的心情是欢快、活泼的等等2.学生跟着模仿拍手，从慢到快，反复练习几次，再请个别学生上台展示。3.双手手指轻轻摆动，做出雨滴落下的样子4.学生跟着伴奏完整地演唱，引导学生用欢快、活泼的声音表现出歌曲中春雨的喜悦和生机。5.学生一边唱歌曲，一边在沙沙沙的地方用沙锤伴奏。1.学生在游戏中进一步巩固用“sol”和“mi”模仿雨滴声音以及对节奏的掌握。2.学生分组进行创编活动培养学生的音乐感知能力。帮助学生准确区分和掌握四分音符与八分音符的节奏特点。节奏编创活动激发学生的创新思维和创造力，培养学生对节奏的灵活运用能力。分组表演的设计，锻炼学生的团队协作能力和艺术表现力。展示与评价环节，让学生有机会展示自己的成果，增强自信心，同时学会欣赏和评价他人，提高综合素养。课堂小结教师与学生一起回顾本节课的内容，提问：“今天我们学习了一首好听的歌曲叫什么呀？还学会了用什么音来模仿小雨滴的声音呢？在游戏和创编活动中，大家又有哪些有趣的发现呀？”引导学生积极回答，回顾歌曲《小雨沙沙》、用“sol”和“mi”模仿雨滴声音、节奏创编等内容，然后教师对学生的表现进行全面总结和评价，重点表扬积极参与、有进步的同学，鼓励其他同学在今后的音乐学习中继续努力。教师说道：“小朋友们，今天我们通过音乐感受到了小雨