2026新教材语文 17《跳水》教学教学课件

跳水跳水，一项优美的水上体育运动。然而今天我们看到的并非是一次跳水表演，而是一个惊险的故事。主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。作者简介俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。列夫·托尔斯泰自由读课文，疏通生字词。说一说：这篇小说中出现了哪些人物？猴子男孩水手们船长初读课文一艘航行桅杆船舱放肆摘帽撕咬挑逗钩绳子龇牙咧嘴哭笑不得吓唬发抖心惊胆战瞄准一艘

航行桅杆船舱sōuhánɡwéicānɡ放肆摘帽

撕咬挑逗

钩绳子龇牙咧嘴sìsīzīliěmàodòuɡōu哭笑不得吓唬发抖心惊胆战瞄准hǔmiáo我会读肆（）律（）瞄（）猫（）放肆纪律瞄准小猫sìlǜmiáomāo形近字肆撕桅唬龇瞄咧识字游戏书写指导：要注意右上部分的笔顺，正确的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横、竖。书写指导书写指导：注意右半部分是“勾”，不是“勺”。书写指导：“鸟”形体较长，竖折折钩的竖在竖中线上。书写指导：注意右半部分是“仓”，不是“仑”。回顾故事的起因、经过和结果。水手拿猴子取乐（起因）（经过）猴子抢了孩子的帽子，孩子追猴子遇险船长命令孩子跳水，孩子获救（结果）（

）（

）一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。请齐读第一自然段，思考猴子后来敢去拿孩子帽子的原因是什么？猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。调皮放肆一只品读课文为后文拿走孩子的帽子做铺垫跳转为船长逼孩子跳水埋下伏笔默读课文，完成小任务。1.找出体现孩子心情变化的语句，用恰当的词语概括他当时的心情。2.文章多次描写到了水手的“笑”，把相关语句找出来，说说水手的“笑”与故事情节发展的关系。试着分析孩子心情变化的原因。品读课文猴子撕帽子撕得更凶了，水手们也笑得更欢，孩子的自尊受挫，越来越生气了一开始，水手拿猴子取乐，所以孩子很开心猴子抢走了孩子的帽子戴在头上，水手们又在大笑，所以孩子哭笑不得在追赶猴子的过程中，不知不觉走上桅杆顶端的横木，当孩子意识到危险时，开始害怕。水手的“笑”在故事情节的发展中起到了什么作用？水手的“笑”促使孩子不顾一切地去追猴子，起到了推动情节发展的作用。孩子走上横木后，水手们有什么反应？从中可以体会到什么呢？这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。水手们对孩子的生命安全的担心和害怕，侧面反映出孩子处于极端危险的境地。只要就即使也男孩是怎么脱险的？“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。船长用枪两次命令孩子往下跳，多次使用感叹号，让我们感受到船长的坚决与当时气氛的紧张。他本来是想打海欧的，看见儿子站在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”立刻果断机智小组合作，思考：本文的关键人物是谁？为什么？船长观察到了哪些情况才决定用枪逼孩子跳水的？（用思维导图的方式画下来）船长在最危急的关键时刻，船长出马，果断机智的化解了危机。

船长看到孩子站在桅杆顶端的横木上，会想些什么？在生死攸关的时刻，还有别的办法救孩子吗？船长的办法好在哪里？同桌讨论：扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟－大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。比喻冲击力大是否矛盾？不矛盾，因为这反应了水手们急切的希望孩子获救。起因：水手拿猴子取乐经过发展：猴子（逗弄）孩子（追赶）高潮：孩子走上横木，陷入险境结果：船长命令孩子跳水，孩子获救结构梳理沉着机智解危机跳水这是一个惊险的故事，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思维过程值得我们去细细思索，希望同学们也能成为像船长一样在危急时刻沉着、机智、果断的人。课堂小结你还知道哪