创新理念心得体会

创新理念心得体味

一、要加强学习，为创新思想观念打下坚实的基础

当今社会是一个知识爆炸的社会，新观念、新知识层出

不穷。如不加强学习，就适应不了经济社会发展需要，就会

掉队、落伍，更谈不上干好工作。惟独加强学习，才干更新

观念，才干使思想从条条框框中解放出来。事实证明，惟独

勤奋好学、学以致用，才干创造性地开展工作。自己要学什

么、为什么要学的问题应该首先解决。增强学习的针对性，

不断地使自己学到的东西融入到实践中。惟独这样，才干激

发自身潜能，提高为社会服务的本领。那种认为不学习照样

能够干工作、不愿意用心学习的想法，那种借口工作忙敷衍

了事的做法，是十分错误的，也是十分有害的。古人云，“少

而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，

如炳烛之明”。总之，要想跟上时代发展，应对时代挑战，

就必须坚持终身学习、坚持学以致用.

二、要开辟创新，在创新中谋求发展

要开辟创新必须审视自我，超越自我，善于扬弃，勇于

创新。要坚持一切从实际出发、一切从人民利益出发、一切

从发展大局出发，以勇于超越自我的精神。清醒地认识存在

的差距和不足，不为过去的成绩而自满；清醒地认识面临的

挑战和难题，不为既有的经验所束缚；清醒地认识发展阶段

的变化和特征，不为传统的模式所局限。我是一位普通的教

师，近年来，虽然取得了一定成绩，但仍有不少不足之处。

要在坚固树立解放思想、更新观念、开辟创新的意识，

切实以学生为主题。要在提升工作效率、提高工作能力、营

造创新氛围方面形成新思路、新举措、新办法。我们的任务

还很重。逆水行舟，不进则退。如果我们不解放思想，不更

新观念，不善于研究新问题，不接受新思路、新方法，不敢

于开辟创新，总是照搬照抄传统的工作方法，那末工作就会

停滞不前。从某种意义上讲，这就是一种后退。没有创新就

没有发展。我们惟独保持与时俱进的精神状态，不断创新思

路，不断研究新举措，用创新的理念、开辟的精神开展工作，

才干推动事业的发展。

总之，通过学习，我认识到：我们的思想必须解放，要

做到与时俱进；我们的观念必须更新，要用跨越式的发展理

念武装自己；我们的意识必须创新，要自觉地践行科学发展

观。惟独我们每一个人的思想解放了，观念更新了，意识创

新了，才干肩负起教师这个神圣而庄严地职业。

创新理论学习心得体味

“凡事预则立，不预则废”教师必须认真而充分地备课，惟

独在此基础上实施创新和生成，才会有精彩课堂的呈现。

教师改变教学方式，提高课堂教学水平，上好课已成为当务

之急。而提高课堂教学水平就意味着把新的教学里念实践到

课堂教学中来。通过学习培训，让我受益匪浅，对于上好创

新课我有以下儿点体味：

一、营造良好教学氛围，创建新型师生关系

师生关系本质上是一个教学中主体和客体的关系，其实

也是教育过程中最基本、最重要的人际关系，是现代教育教

学重要的组成部份。每位任课教师必须充分尊重学生，不论

在课堂上还是在课外活动中，都要努力营造自由、宽松、和

谐、民主的探索问题的氛围，真正在教学中建立“以人为本，民

主平等，相互尊重的新型师生关系。教师在教学过程中，要

时刻牢记著名教育家陶行知先生的箴言“解放儿童的头脑，

解放儿童的双手，解放儿童的时间，应该象恭敬上帝一样

恭敬孩子”，非但要重视教师的主导性，更要重视学生的主体

性，认真诚恳对待每一位学生，以心感心，以情得情，消除

学生自卑、畏惧的心理障碍，使课堂成为师生共同成长的乐

园。只用在这样融洽的学习氛围中，学生的身心才干得到彻

底的放松，兴趣和创造力才干得到最大程度的激发，才敢于

提出自己所思之问题来，促进学习质量和效率的提高。此外，

教师在教学过程中也应该转变教学态度，不能总是抱着老一

套的教学手段和方法，要正确处理教学中教的主体和学的主

体的问题，要改变把分数作为惟一衡量学生优秀与否的

标准，要因材施教对待每一位学生。在当前科技日新月异的

时代，知识的更新越来越快，每一个教师都必须转变旧的教

学观念，诱导学生积极参预教学的意识，激发学生的学习

积极性，培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。

二、激发学生学习兴趣，培养学生学习能力

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。工

兴趣是教学活动中最直接最活跃的意向心理因素，它对

于保持注意力，增强理解与记忆，激发联想与创造思维，唤

起情感体验，都具有积极作用，同时，也有利于学生开阔视

野，陶冶情操，调节心态，完善人格。心理学研究表明，一

旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率，所以

要让学生产生学习兴趣十首要条件。

三、在课堂教学中提供创新思维时空

在学习上要尊重学生的自主选择，特殊要创造一些让学

生自主选择的条件，如提出“这个字你想怎么记"、"这段话

你准备怎么读”、“学习这篇课文时，你想提醒大家注意什么”

之类的问题。

设计练习题时要设计出便于学生创新思维的题目，让学

生根据自身的层次去选择、去创造。例如：要求学生回顾自

己学过的带“门”字框的字，再编儿歌，能编几句就编几

句，哪怕只编一句，老师要赋予肯定。短短几分钟，就

编出了“日字进门惜时间”、“口字进门问问题”、"马字进门

别乱闯”、“耳字进门听新闻”等儿歌，学生兴趣很浓，鼓励学

生把这种方法运用到巧识生字种记忆生字的学习生中

去，在学习中学生会迸发出令人惊喜的火花。

总之，“一遍功夫一边巧，十遍功夫刮刮叫“，只要我

们持之以恒地进行“有效创新备课”，定能在教学中迸出智

慧的火花，有效地提高我们的课堂教学水平。

语文教师如何创新

创新心得体味

曹军鹏

创新，是一个民族进步的灵魂，随着时代的发展进步，

作为教师的我们，已经不是传统的照本宣科的教书匠，而是

要成为一位有自己的教育理念，教育智慧的教育家。

怎样才十成为一个教育家型的语文教师呢？

一、要勤于学习。应时刻不忘学习，正所谓“学海无涯”，“

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。首先要树立终身学习

的观念，活到老学到老，利用歇息时间、利用工作之余，切

实做到工作学习两不误;其次要会学习，要有方法，学习要

有针对性，更要有时效性，切实做到学以致用;最后要坚持

学，持之以恒，不浮躁，在学习中努力增长自己的才干。

要深入系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、

“三个代表”重要思想及党的路线方针政策，时时关注国家新

的政策方针，刻苦钻研自己的业务知识，以及科技、管理、哲

学、历史等各方面的知识，全面提高自身素质，以丰富的

理论知识武装头脑。在学习中要向领导学，还要虚心向身边

的同志、群众学习，在实践中学习。通过不断的学习，深刻

思想，更新经济工作观念，掌握招商服务技巧，从而创新工

作思路，以更好地满足客商需求，适应新时期经济工作的需

要。

二、要善于思量。“学而不思则罔“，一个人仅仅学习

而不思量，那将等于什么也没有学到。思量是一种能力，要

根据掌握的第一手资

料，运用自己所学的知识，按照正确的方法进行加工，

去粕留精，请保留此标记化为自己的东西。在工作中不会一

帆风顺，难免会遇到艰难与挫折，这时要正确认清形势，把

握好大局，妥善处理好矛盾。在工作中一定要注意方式和方

法不能一成不变，要开动脑筋，要充分运用所学的知识和工

作经验，根据岗位工作职责，积极思量如何打开工作局面。

三、要敢于转变。我们在工作的过程中，会面临各种各

样的人和事，面临着各种考验，通过学习，认真总结，积极

主动解决认识上的问题，转变工作作风，提高自己的职业道

德和职业素质，在工作中既要把握好原则性，又要灵便多变，

同时，要能够放下身段，破除旧观念，热情周到地为学生做

好服务

作为语文教师的我，在平时的教学工作中，十分重视创

新，因为我深深地知道，自己的课堂上的没一点创新，都会

影响到哪怕一个学生，促进孩子们创新思维的发展。

一、创设问题情境，诱发学生创新意识

亚里士多德曾经说：“思维是从惊讶和问题开始的。”学

生的创新想法、创造活动往往来自对某个问题的兴趣和好奇

心，而这一切又往往来自教师创设的问题情境。在教学活动

中，教师故意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”

生趣，进而去积极探索创新。如教学《丑小鸭》一课时，

可以创设这样两个情境：1,如果丑小鸭没有离开那个家，

后来会怎么样,2,丑小鸭离开家之后，过得也

不好，差点失去生命，那我们要是和家人闹矛盾，能不

能离家出走？该怎么办？学生听了以后非常好奇，纷纷讨论

起来。

二、抓住心理特征，引起学生创新兴趣

鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；

没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是创新的源泉、

思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、

活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生

思维的内驱力。

1.语文于生活，生活又离不开语文。所以巧用生活实

例，能引起学生的好奇与思量，是激发学生学习兴趣和求知

欲的有效手段和方法。如《三个儿子》一课如果用简单的说

教，告诉孩子们要孝顺父母，效果肯定不理想。所以课前我

让学生观看了母亲分娩的视频，从母亲的痛苦中体味母亲的

不容易，母爱的伟大，从而体验孝顺的意义。由于是自己亲

眼所见，学生便会留下深刻的印象，强烈的求知欲望，诱发

了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果

可想而知了。

三、重视学生质疑，激发学生创造火花

爱因斯坦曾经说：“提出一个问题比解决一个问题更重

要。”世界上许多发明创造都从疑问开始，质疑是开启创新

之门的钥匙。所以质疑应成为教学过程中必不可少的环节。

要将“质疑”引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅

是教师的权利，更应该是学生的权利。教师应引导学生在

学习新知的基础上，斗胆质疑，积极探索。教师要一鼓励为

主，消除学生的畏惧心理。

热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋

友式的师生关系，激发他们质疑问题的热情。

四、再现创新过程，哺育学生创新思维

语文课堂教学，要重视思想情感价值观的培养，更要重

视探索如何运用语言文字。每节课我都会抽出一段时间，让

孩子们自由表达，没有标准答案，在自己的氛围中，孩子们

能提高自己运用语言文字的能力。

五、注重实践活动，培养学生的创新素质

波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实

践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在

的规律、性质和联系。”现在孩子们的活动很少，有点脱离

生活。所以我千方百计给孩子们创设各种活动，我们去植物

园，看运动会，下雨的时候在教室外面观看下雨，下雪的时

候组织孩子们打雪仗等等。在活动中还能发现孩子们各方面

的优点，看到他们身上的闪光点。

脚步达不到的地方，眼光可以达到;眼光达不到的地方，

思想可以达到。只要我们勤学习、善思量、勇实践、敢转变，

彻底解放思想、更新观念，将所学所思在实践中运用、在实

践中检验、在实践中升华，从自身做起，认真履行职责，努

力做好服务，我们电大的事业一定能够得到持续、快速、跨

越式的发展

创新教学理念呈现精彩课堂

——20XX暑假学习心得体味

立新小学张芳

新课程给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式

己不能适应现代教学改革的需要，因此教师改变教学方式，

提高课堂教学水平已成为当务之急。“凡事预则立，不预则

废”教师必须认真而充分地备课，惟独在此基础上实施创新

和生成，才会有精彩课堂的呈现。那末在新课程理念下如何

“有效而创新”备课呢？

一.有效地处理教材。

深入钻研教材，子细阅读有关参考资料，弄懂教材的思

想，结合学生的学习实际情况，确定各章节的教学目的、要

求、重点、难点、关键点、障碍电荷知识的内在联系等，其

中了解教材结构，教学目的和要是教材处理的核心。科学地

确定教学目的，要求不断深入了解学生的思想状况、心理特

点、知识水平，全面准确地把握不同层次学生由温故到知新

的启动点。此外，一本教材的各单元之间的知识点相对独立

又相互联系。在处理教材时合理选择编排教学内容，在大纲

要求的前提下，以教材中最终的概念、原理为中心，从纵、

横两方面对教材进行处理，“纵”指知识的“线、即知识的内

在联系；“横”指知识的“块”即具有横向联系或者互逆关系。

这样，便于使学生把知识联系起来，避免了前学后忘，便于教

师讲授时以点带面，举一反三，条理清晰，层次分明。

二.精心设计教学过程。

教学的体现在课堂，所以精心设计课堂教学过程是提高

备课质量的关键C教师在备课重要精心设计最佳教学过程，

选择最优化的教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教

案，并设计好板书及课堂小结。在数学课堂教学设计中应该

注意以下几点：

1.有效的课堂导入。课堂导入要结合课堂内容，激发

学生的兴奋点和学习的兴趣。

2.有效的课堂问题设计和练习。所设计的问题应该由

浅入深，有利于激发学生的思维能力和创新能力。要减轻学

生的课业负担，教师就应该精选练习，使学生所做的练习针

对性强，效率高，而不是题海战。

3•板书设计。目前由于多媒体的应用，有许多教师忽

略了板书的应用，这是不合理的。适当合理的板书可以加强

讲授效果，突出教学目的和重点，能起到画龙点睛的作用。

4.课堂小垢。通过简明扼要的总结，可以让学生强化

记忆和理解。

5.学法设计。在新课标理念下学法设计要突出学生的

主体地位，让学生在整个教学过程中进行科学的学习，培养

学生的创造能力，指导学生科学的学习方法和知识，对学生

进行学法训练。

三.研究教学方法。

教学方法多种多样，但教学方法是为教学目的服务的。

所以教学方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生

情况为依据，注重

学生能力的培养。

因此在选择教学方法时应注意以下儿点：

1.抓住关键。由浅入深，循序渐进，培养学生分析问

题、解决问题的能力。

2.重视引导。故意识地引导学生学习，培养学生的自

我学习能力。

3.适当有效地运用教学用具，如图片，多媒体等，提

高教学效果。

总之，“一遍功夫一边巧，十遍功夫刮刮叫“，只要我

们持之以恒地进行“有效创新备课”，定能在教学中迸出智

慧的火花，有效地提高我们的课堂教学水平。

创新意识和创新能力的培养心得体味

二十一世纪是知识经济时代，创新已成为一个民族兴衰

存亡的关键。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展

开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的

核心。传统语文课教学正面临着一场前所未有的革命，如何

培养学生的创新能力是摆在每一位语文教师眼前的头等大

事。现代远程教育的学习，我得到的不仅仅是知识，更重要

的是一种理念。下面，结合课改，就语文课如何培养学生的

创新能力，谈谈自己的认识。

一、改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生

创新热情

良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统

的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教

学活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身

和权威，所以，教师在教学活动中是主动者、是支配者。而

学生是来向老师求学的，理所应当听老师的话，服从老师的

安排，学生在教学活动中只能是消极、被动的学习者和服从

者。而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程

需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的

多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之

间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。学生

的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给

予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。

在教学中，学生再也不是消极、被动的学习者和服从者，而

是积极、主动的求知者。这样，学生的创新能力也就在解决

问题的过程中得到培养。教师应本着以“学生发展为本”的原

则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才干创

造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个民主、

活泼的课堂氛围。这样才干激发学生的创新热情、开辟学生

思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质

教育的主阵地。

二、创设知识能力实践机会，增强创新意识。

学习的三大要素是接触，综合分析，实际参预。把实际

参预看成学习的最高水平，这是因为在实践中学习知识，易

于遇到新情况和产生新问题，这就是创新的过程。陶行知先

生也说过：“行动生艰难；艰难生疑问；疑问生假设；假设

生试念；试念生断语；断语生行动，以此演化无穷。”因此，

惟独注重综合实践课的开展，多创设知识能力实践的机会，

让学生动手操作，在实践中养成主动思量、认真分析、独立

解决问题的习惯，遇到棘手的问题，学会开动脑筋，从多方

寻觅解决问题的突破口，才干使学生的创新能力得到提升。

实施创新教育它要求要开放教育空间，要打破囿于学校，囿

于教室的教育空间概念，让课堂向社会延伸，向影视报刊等

传媒延伸，向电子网络延伸。这种空间的开放既是哺育创新

素质的需要，也是现代科技发展牵动教育的必然走向。身为

教育者应让学生多接触社会、大自然，培养学生开阔的视野、

纵横综合的思维和恢宏博大的胸襟。

教育的责任在于对民族负责，对未来负责。在当今知识

急剧膨胀、科技日新月异的时代，教育的着力点必须由文化

传承转向激发创新，这是不可违逆的趋势。强化教育的“创

新”追求，就是顺应时代要求，承担历史责任。因此，身为教

育者，身为语文教师，在实施创新教育中，一定要坚定教育

信念，把握学习机遇，做好教育事业改革与发展的接班人，

把我们的下一代培养成实用的人。改变学习方式，鼓励学生

求异思维，培养学生的创新能力

传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬

低发现和探索，从而在实践中导致了对学生认