Unit 2 Listening and hearing教学设计小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）

Unit2Listeningandhearing教学设计小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）课题课时教材分析Unit2Listeningandhearing教学设计小学英语三年级下册牛津（绿色上教版）本单元围绕“听和听懂”这一主题，通过一系列听力活动，帮助学生提高听力技能，同时培养良好的听力习惯。教学内容包括听懂对话、理解故事大意等，与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平。核心素养目标二、核心素养目标本单元旨在培养学生英语学习的兴趣，提高他们的语言感知能力和跨文化交流意识。学生将通过参与听力活动，发展英语语感，增强对英语语音、语调的敏感性，同时学会通过听力获取信息，培养良好的听力策略和习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解听力材料中的关键信息，包括对话中的主旨和细节；

②能够模仿录音中的语音、语调，进行简单的听力复述；

③在实际交流中，能够运用所听到的信息进行简单的回答或提问。

2.教学难点，

①学生在听力过程中容易忽略关键信息，需要教师引导他们集中注意力；

②学生可能难以准确模仿录音中的语音、语调，需要教师提供适当的指导和反馈；

③在理解听力材料后，学生需要能够灵活运用所学信息，进行创造性的语言表达，这对于三年级学生来说是一个挑战。教学方法与策略四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设与主题相关的真实语境，如角色扮演、情景对话，帮助学生更好地理解和应用听力材料。2.运用任务型教学法，设计一系列听力任务，如听后回答问题、补全对话等，激发学生的参与兴趣。3.利用多媒体教学手段，如音频、视频，辅助听力练习，提高学生的听觉感知能力。4.通过小组合作学习，鼓励学生互相帮助，共同提高听力技能。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于听力的趣味动画或故事，吸引学生的注意力，让他们对听力学习产生兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如基本的听力技巧和常用的听力词汇，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的主要听力技巧，如预测、捕捉关键词、理解上下文等，并讲解这些技巧的具体应用。

-举例说明：通过展示一些听力材料的例子，让学生直观地看到如何运用这些技巧来理解和回答问题。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在听力中的成功经验或遇到的困难，鼓励学生提出问题并共同解决。

3.听力练习（约20分钟）

-学生活动：播放一段听力材料，让学生听后回答问题，如选择正确的答案、补全句子等。

-教师指导：在学生进行听力练习时，教师巡回指导，帮助有困难的学生，并鼓励他们积极参与。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组扮演听力材料中的角色，进行对话练习，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

-教师指导：提供必要的词汇和句型支持，帮助学生完成角色扮演。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：通过完成听力练习册上的题目，巩固本节课学习的听力技巧。

-教师指导：收集学生的练习册，检查他们的完成情况，并针对错误进行个别辅导。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课学习的主要内容，强调听力技巧的重要性，并鼓励学生在日常生活中多听、多练习。

-学生反思：让学生分享自己在课堂上的学习心得，提出对听力学习的建议。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生回家后听一段英语故事或歌曲，并尝试用英语复述或写下听到的内容。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，旨在提高学生的听力技能，培养他们的英语学习兴趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-**阅读材料一**：《MyFavouriteAnimal》

内容：学生可以选择自己喜欢的动物，阅读关于该动物的英文描述，如颜色、习性、生活环境等。通过阅读，学生可以扩大词汇量，同时练习描述动物的能力。

-**阅读材料二**：《TheABCsofListening》

内容：这是一本关于听力技巧的简易书籍，适合学生阅读。书中通过小故事和练习题，帮助学生了解不同的听力策略和技巧。

-**阅读材料三**：《DailyEnglishNews》

内容：选取适合小学生的英语新闻简报，让学生了解时事，同时练习听懂和概括新闻内容的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-**听力训练**：建议学生每天进行听力训练，可以是一段英语儿歌、故事或简单的对话。通过持续的听力练习，提高学生的听力理解和反应速度。

-**词汇积累**：鼓励学生收集本节课学习到的关键词汇，并在日常生活中尝试使用。可以通过制作词汇卡片，记录单词的用法和例句。

-**文化探索**：引导学生探究听力材料中涉及的文化背景知识，如动物的英文名称、日常生活中的习惯等。可以通过观看英语文化节目或参与在线文化学习活动。

-**家庭作业**：布置家庭作业，要求学生与家长一起完成，如一起听英语故事，家长用英语提问，学生用英语回答。

-**小组合作**：鼓励学生组成学习小组，共同完成拓展阅读材料和听力练习，通过讨论和合作，提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-听力技巧：预测、捕捉关键词、理解上下文

-常用听力词汇：listen,hear,understand,information,keywords

-听力句型：Whataretheytalkingabout?Whatcanyouhear?

②重点词：

-听力相关动词：listen,hear,understand,notice,recognize

-关键词：information,details,mainidea,question,answer

③重点句：

-"Listencarefully,andyou'llhearthemainidea."

-"Trytocatchthekeywordstounderstandthestory."

-"Canyoutellmewhatthespeakersaretalkingabout?"教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问，检查学生对听力材料的理解程度，以及他们对听力技巧的掌握情况。

-观察：观察学生在听力活动中的参与度，如是否集中注意力、是否能够正确回答问题等。

-测试：在课堂结束时进行简短的听力测试，包括选择题和简答题，以评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的家庭作业进行仔细批改，包括听力练习册、词汇卡片等。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励他们在下次作业中改进。

-鼓励：对表现优秀的学生给予表扬，激发他们的学习动力；对有困难的学生提供额外的帮助，确保他们能够跟上学习进度。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括听力技巧的运用和听力材料的理解。

-小组互评：在小组活动中，学生可以互相评价彼此的表现，这有助于他们学会倾听和尊重他人。

-教师评价：教师定期对学生的学习情况进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况等。教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

-我会回顾课堂上的互动情况，思考是否所有学生都积极参与了听力活动。如果发现某些学生参与度不高，我会考虑是否需要调整教学策略，比如增加更多的互动环节或设计更具吸引力的听力材料。

-我会检查学生的作业，看看他们对听力技巧的掌握程度。如果发现普遍存在理解困难或技巧应用不当的问题，我会思考是否需要对某些技巧进行更详细的讲解，或者是否需要提供更多的实践机会。

-我会让学生填写反馈表，了解他们对课程的看法和建议。这些建议对我来说是非常宝贵的，可以帮助我更好地调整教学内容和方法。

针对上述反思，我计划实施以下改进措施：

-对于参与度不高的学生，我会尝试使用更多的游戏化教学元素，如听力竞赛或角色扮演，以提高他们的兴趣和参与度。

-对于听力技巧的讲解，我会制作一些直观的教学辅助工具，如图表或视频，帮助学生更好地理解抽象的概念。

-我会设计一些个性化的作业，针对不同学生的学习水平，提供不同难度的练习，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

-我还计划定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨如何更好地支持学生的学习。课后作业为了巩固学生对本节课所学听力技巧和词汇的理解，以下是一些课后作业的题型和示例：

1.**听力复述**：

-作业内容：听一段短小的听力材料，然后用自己的话复述内容。

-示例：Listentothestoryaboutacatandamouse.Afterlistening,tellyourfriendwhathappenedinthestory.

2.**词汇匹配**：

-作业内容：将听力材料中的关键词汇与对应的中文意思进行匹配。

-示例：Matchthewordswiththeirmeanings.

-listen(听)

-hear(听见)

-understand(理解)

-information(信息)

-keywords(关键词)

3.**填空练习**：

-作业内容：根据听力材料，在句子中填入适当的词汇。

-示例：Thecat_______themouseinthegarden.(heard)

4.**角色扮演**：

-作业内容：根据听力材料，两人一组进行角色扮演，模拟对话内容。

-示例：Onestudentplaystheroleofthecat,andtheotherplaystheroleofthemouse