六年级语文上册的期末复习计划

六年级语文上册的期末复习计划

六年级语文上册的期末复习计划「篇一」

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生所存在

的问题进行复习。如本班学牛的作文水平较差，许多学牛的语句不通顺，有些甚至

有些离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到

通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学

生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。

按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重

要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在

表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强

写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。

主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只

指课本中规定的内容。

3、阅读。

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积

累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；

阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说

明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学

生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。

4、句式的变换。

本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重

否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将

句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老

师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这

些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，

再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字

母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句

子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

“认识所学的二类字，掌握生字，读准宁音，认清宁形，理解字义，并能正确

地书写、运用。

3、词语

要求学生能够正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确

地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述

句、疑问句、感叹句、听使句。

认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运

用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重

复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清

楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要

求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省

略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

6、背诵。

主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。

默写，只指课本中规定的内容。

四、时间安排：

12月24日---------12月25日拼音、汉字、词语

1月4日---------1月5日句子、标点符号

1月6日---------1月8日阅读

1月11日---------1月15日写作

1月2日综合复习

五、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚

步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为

主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有

笔头的练习复习重点。

六年级语文上册的期末复习计划「篇二」

一、复习内容：

1、字词：复习本册教材里的生字144个，360个左右的词语，并会运用。掌

握7个多音字，辨别形近字。练习钢笔字，写得正确、端正、整洁。

2、阅读：阅读记叙文，能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡

句，把握文章主要内容，止确领会文章的中心思想。学会阅读消息：一要认真读标

题，二要仔细读开头，三要读完后想想发这条消息的作用。

3、写作：记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材

料•，用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序

进行叙述，注意过渡要刍然。写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明

扼要。

4、口语交际：在交际过程中能专注地倾听，抓住要点，大方地有条理地表述

自己的观点。

二、具体举措：

1、扎实：复习的知识要以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础。特别

是后进生，更要从一点一滴抓起-从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：复习时要与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来

说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的灵活的题目。而后进生，我们则

应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。

3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，应该是“温故而知新”。在

复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，

在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

4、拓展：在更习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。

可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行学法的巩固和迁移。

5、移情：在复习的过程中，我们要多多的关注学生的学习兴趣，消除学习上

的自卑心理。在复习课上创造一个生动有趣的情境，让学生既觉得复习课是重要

的，又觉得复习课是轻松有趣的，在好学中巩固知识，发展能力。

三、复习办法：

先分块复习，明确目标，再按单元复习逐步落实。

四、学生情况分析及重点辅导对象：

六年级的学生应该来说已经长大了，慢慢变得懂事。人人都希望自己能尽力取

得满意的成绩。但是，两头分化明显的严峻现实就摆在我们老师的面前。作为老

师，对优等生可以尝试放手让他们自主复习，建构自我知识体系，将更多的时间和

精力放到相对落后的学生身上。就基础知识来说，要耐心地辅导，扎实地练习，多

进行“词语积累”、“听写句子”、“根据语境选择词义”的练习。而阅读方面，

则要让他们讲究阅读的速度和质量（读懂文章），根据自己的理解按要求完成练

习。

五、复习课前学生的准备活动：

1、思考：我要复习哪些内容？最担心的内容是什么？

2、自己制作复习提纲。复习提纲的复习内容复习要求备注

拼音

1、掌握字母表；

2、朗读时，注意平翘舌音和前后鼻音；读准字音，掌握7个多音字的正确读

音。

字词

1、掌握本册教材生的生字144个，360个左右的词语，辨别形近字；

2、能根据语境选择合适的解释；

3、运用多种方式积累词语。

4、丰富自己的语汇；

5、学会正确使用关联词；

6、练习钢笔字，作业要正确、端正、整洁。

句子

1、掌握常见的句式。

2、能正确使用常见的标点符号：

3、能把句子写完整，写具体；

4、学会缩句；学会改病句；学会变换句式；

5、积累格言。

阅读

1、记叙文的阅读：能抓住富有感情色彩的词句、含义深刻的词句、过渡句，

把握文章主要内容。

2、正确领会文章的中心思想.

3、消息的阅读：一耍认真读标题，二要仔细读开头，三要读完后想想发这条

消息的作用。

习作

1、记事要努力做到围绕中心将经过写具体。

2、写人要围绕中心选择材料，用具体的事例反映人物的思想品质。

3、写景要抓住景物的特点，按照一定的顺序进行叙述，注意过渡要自然。

4、写板报稿要突出它的特点：标题要醒目，正文要简明扼要。

六年级语文上册的期末复习计划「篇三」

一、指导思想：

为了更好的完成本学期的期末复习工作，调动学生的复习积极性很重要。为了

更好的提高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的

做好复习。全面提高学生的听、说、读、写能力，让本学期的教学工作取得更大的

成绩，制定了以下复习计划。

二、复习目标与措施

1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础

抓起，让他们把基础知设全面牢固地掌握。

2、培养优生。对学习能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓

励指导。

3、对中等生既要鼓励又要关注。

三、复习时间：

12月26日至元月5日。

四、复习方法：

采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分，采用归类复习法;

对于阅读、习作部分，则采用分单元复习法。

五、复习内容

字：

1、日积月累里所有的生字组词。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的听写要过关。

词：

1、所有生词，书本里的，《补充习题》里的词都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语，认读并听写这些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句

1、所有日积月累生的句子、段、文全部会背，会默写，天天早读背，天天抽

考。

2、所有句型之间的转换，《补充习题》和《伶业本》上的，卷子上的难点，

弱点。

3、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

4、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字

句、缩句、扩句。

5、会用修改符号修改病句。能掌握基本的病句特点。

6、关联词的应用。会正确使用关联词语。

阅读

1、抓住《补充习题》、《作业本》和卷子上的篇章练习为主，在其中的字，

词，句都进行练习。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复

习。

3、正确使用标点。

4、能正确背诵、默写木册古诗，理解诗意，理解古诗所表达的思想感情，了

解诗人及相关内容；以及与本册古诗有关的课外古诗。

5、本册中要求背诵的课文，利用早读和周三、周四下午第三节课的时间检查

背诵。

6、分段、分层及段意、层意的归纳;能根据文章回答相关问题。

习作：

能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使

用标点符号

最终复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转

换，阅读理解，词语理解，还有就是难写生字的反复听写，讲解。还有就是教给孩

子复习方法，给学生增强自信心，最终用一个好的心态来面对考试。

六、复习策略：

(一)基础知识复习：

1.时间:6课时

2.形式：专题复习和训练评讲相结合

3.内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照

样子写句子等。

4.措施：

(1)编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。

(2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改

病句，实词的词性。

(3)采用竞赛的形式，激发学生的学习积极性。

(二)阅读复习：

1.时间7课时

2.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲。

3.内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。

4.措施：

⑴教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段

落。

(2)采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习

兴趣。

(3)优帮差，加强合作与督促。

(4)辅差工作不放松。

(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力

的培养，并相机进行口语交际实践。

(6)加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过

关。

(三)作文复习；

1.时间：1课时

2.形式：习作欣赏、修改和临场指导

3.内容：进一步提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。

4.措施:

(1)对于中下生加强写得出的个别指导。

(2)书写习惯的纠正。

六年级语文上册的期末复习计划「篇四」

临近期末，我们课本上的新知识已经学完。紧接着，我们将要进行系统的期末

复习，为即将到来的期末测试做好充分的准备。

期末复习是学生通过系统的复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结、积

累，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。由于期末复习是带领学生对

学过的知识进行加深记忆，巩固提高的过程，相对于新知识的学习来说，很多同学

的积极性不高，重视程度不够，会出现疲沓的现象。他们自以为已经掌握、学会了

该掌握、学会的知识，自我感觉良好，但实际情况并不是如此。很多学生眼高手

低，说得巨人，行动的矮子。真正的动手一写，就暴露了自己的缺陷：错字连篇，

会背的文章，不会默写了所以说采取多种方法，激发学生兴趣，提高复习效率是必

须的。

一、单元复习法。

单元复习法，是把一个单元的知识点归纳整理，进行系统复习。因为一个单元

是围绕一个主题来安排文章的。单元复习，可以使学生对同一类型的文章的知识点

的掌握更系统，更准确，可以使学生做到举一反三。

这类复习适合运用在单元学习结束后，对单元知识的回顾，或者复习的最初阶

段。领着学生，一个单元一个单元回顾学习内容，明确单元重点，把握需要重点学

握的知识点，为后面的综合复习、分类复习、重点复习打下坚实的基础。

二、综合复习法。

综合复习是对整册的教学内容进行完整、系统复习的一种方法。其中包括：基

础知识、阅读、习作三个大方面。基础知识又包括：汉语拼音、生字新词、四字词

语、标点符号阅读包括：要求背诵的课文、课后练习、造句、仿写、解释词语意思

或字意、说说句子的含义、句子表达的思想感情、单元练习上的各种题型、阅读分

析等。作文包括命题作文、半命题作文、自命题作文等本册书中的作文类型有：写

事、写人、写信、写读后感、写调查报告、写科学小实验等。

这类复习适合用在复习的初期。在学生单元夏习的基础上，进行综合员习，便

于学生对所要复习的内容有一个全面、系统的掌握。发现单元间知识点的相似之

处，也便于学生在复习的时候发现知识规律，寻找相同的知识点，并主动、自觉地

进行知识点的分类、整理。为分类复习做准备。

三、分类复习法。

分类复习是对课文中需要掌握的知识进行整理归纳，把同类知识点整理到一

起，集中复习，加强学生的记忆，便于学生对同类知识的掌握。从大的方面来说，

如：基础知识类的复习、阅读理解类的复习、习作类的复习，从小的方面来说如：

整册书的基础知识类中，汉语拼音的复习、四字词语复习、古诗复习、要求背诵的

课文复习，生字词的复习等等。在实际的复习中，可以从大的分类复习入手，然后

更细致地进行小的分类复习。使学生学会整理、归纳知识点。真正做到举一反三。

这种复习方法适合用在复习的中期。学生对复习内容己经有了全面的详细的掌

握，但不够系统。可以让学生试着进行知识的归纳、整理，这对于学生来说，有一

定的难度。但对于各个层次的学生来说，都是一次挑战。要想归纳的详细、完整，

并不是一件容易的事情，需要用心、需要对教材的详细、准确的把握。而面对挑战

性的任务，都足以让人兴趣百倍，因为，大部分人都不愿意墨守成规，一成不变

的。所以，学生兴趣会眼高，学习积极性会很大。再加上老师的适时评价，学生的

学习能力、复习水平会得以提高。

四、重点复习法

重点复习法一般用在复习的最后阶段。也就是把复习的内容中，需要学生重点

掌握，或者学生出错最多，掌握最不好的地方，找出来，进行集中、系统复习的一

种方法。每个学生可以艰据自己的情况，来选择复习的侧重点，来确定自己复习的

重点，做到查漏补缺。这样一来，哪里不会，复习哪里，并且重点复习，真正体现

了学生是学习的主人，学习的主动权在学生自己的手中，学生自然乐意去学，开心

地学了。

这种复习方法适合放在复习的最后阶段。临近考试，时间不多了，采取重点复

习法，可以使学生在有效的时间里面，再次巩固复习自己没有掌握的知识，最大限

度地提高复习的效率。

在我们的复习中，采取多种方法，可以使学生避免重复学习带给自己的疲沓，

使学生一直处于复习的快乐中，一直体会复习带给自己的乐趣。因为每一次复习的

内容虽说一样，但形式不同，方法不一样，每一次对学生来说都是新的尝试，都是

挑战。这样不仅可以激发学生的复习兴趣，还可以提高我们复习的效率。

六年级语文上册的期末复习计划「篇五」

一、分析班级实际情况，有的放矢地进行复习与指导。

从班级整体情况，从学生的学习态度，从语文知识点的掌握来看，分析学生的

语文基础，记忆力、阅读理解能力、运用和分析能力、作文中的审题、选材能力

等。特别是对学生分一下类，进行分层辅导。只有从班级实际出发，才能有的放矢

地进行复习与指导。

二、梳理复习要点

学科组安排时间讨论梳理本册复习要点，并对本学期的复习内容进行归类整

理。之后进行分工，出好复习练习题目，力求精讲精练。

三、复习要点及具体措施：

我们的复习是以归类复习为主，单元复习为辅的。下面从基础知识、阅读、作

文三方面作一展开，谈谈复习要点及具体的做法：

(-)重点抓好、从严抓好基础知识

1、字、词、段、“日积月累”的听写默写：

11册字词方面的内容主要有：词语听写、把匹字词语补充完整、带点字意

思、按要求查字典、写近义反义词、近义词辨析、多音字归类辨析、分清字的读

音、各种构词方式等。

比如对于词语的听写，我们的做法是：在复习阶段的初期，把网撒得大一点，

对“读读写写”、“读读记记”的词语都要听写。先布置学生回家听写，在家中一

定要自批出错误，并订正好；第二天，再请学生互相检查；然后在课堂进行听写，

批分，订正，再对错的词语进行听写。默写段落和“日积月累”也是如此，要求一

字不差的背默，从严要求，仔细批改。在复习的最后阶段，再对“读读写写”中的

词语进行一定地选择，抓重点的、易错的，进行强化。

2、句型复习：

我们分析了一下，本册有美句型的练习很多：关联词填空、照样子改句子（包

括：陈述句、反问句、双重否定句的互改；把句子改成比喻句或拟人句、祈使句、

疑问句、转述句；把句子写具体；扩写句子；缩写句子；修改病句、把句子补充完

整。

如在缩句上，要在反复练习中使学生牢固掌握缩句的方法，如把字句、被字

句

、3个“的、地、得”的处理等。最后要检查，句子是否完整，有没有改变句子

原

意,是不是最精简的。又如对修改病句的训练，要归纳出小学阶段病句的各种类

型

：用例子说明，再指导学生举一反三，灵活运用。对另外的句式也要进行系统复

习

举一反三，让学生扎实掌握。

3、还有判断题、加标点、给句子排序、综合改错等各种训练。特别要加强对

标点符号的系统教学。如破折号、省略号这两种标点的用法，有时确实容易混淆，

所以更应该在平时的教学中有机地渗透这方面的学习。

4、课内阅读复习

（1）正确背默所有要求背诵的课文段落。要背熟，强调一字不差，还要进行

默写与检查。

（2）课文内容的梳理，尤其是课文主要段落的阅读理解更有必要梳理。

（二）加强方法指导和效果反馈，提高课外阅读水平。

在课外阅读方面，首先要强化审题训练，深化审题方法。其次，我们应重点指

导一些主观题的答题方法，比如阅读文章中谈自己的理解和感悟，要引导学生联系

上下文进行思考，选择答题角度，归纳答题要点，紧扣中心答题。另外像概括主要

内容、阅读短文回答问题、按要求写句子、理解句子含义等，都要教给正确的方

法。《新题型题库》中，有许多很好的阅读分析题，我们要利用好这些阅读材料，

加强方法指导和效果反馈。

时于后进生来说，课外阅读是最大的难点，也是一定不能回避的问题。对任何

一位后进生，我们老师至少要和他面对面一次，看他是怎样解题的，发现他在阅读

分析中最大的问题，帮助他纠正错误的做法、想法，改正错误的题目。

（三）在作文复习上，重点进行审题练习、选材指导。我们要选择二、三份模

拟卷，让学生完成全篇作文，教师进行批阅，全方位进行讲评，而对其它几份试

卷，只要求学生列出一个简单的提纲，教师要检查一下学生是否审清题意，是否能

围绕题目要求选择典型材料，明确中心即可。

四、模拟练习中找准薄弱点。

我们学科组进行分工，出好复习题目；我们将努力用好教研室下发的期末练习

卷。在练习、测试中找到本班的薄弱点再有针对性地进行训练，查漏补缺，渗透答

题技巧。尽可能做到精讲精练、练有所得。

五、关注学生心理状态，做好提优补差工作。

针对班中不同类型的学生，在复习阶段，更应采用不同的方式给予他们不同的

关爱，提高学生复习的积极性。如对学习困难生，应加强学习辅导，争取家长的配

合，不管效果好不好，都要登门家访，争取家长的支持；对于态度不端正，学习浮

躁的学生要引导他们静下心来复习，严格要求，认真对待；对一些心理素质不太好

的学生要注意与他们谈心，减轻学习的压力。

六年级语文上册的期末复习计划「篇六」

基础知识版块

1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了

解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成

语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学习运用。

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求

读背的词语•、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不同用法。

习作版块：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，不用涂改液。

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

六年级语文上册的期末复习计划「篇七」

一、复习目标：

字：

1、生字表里所有的生字组词，听写。

2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的读读写写全部都会写，听写要过关。

词：

1、所有生词，书本里的，练习册里的词都要会写，会运用。

2、所有四字词语，成语牢记，听写，并会填空。

3、按照词的类型分类复习，掌握所学的词语盘点中的词语，认读并听写这些

词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

句：

1、所有日积月累生的句子全部会背，会默写，天天早读背，天天抽考

2、所有句型之间的转换，练习册上的，卷子上的难点，弱点。

3、会背诵默写日枳月累中的名言警句及古诗。

4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字

句、缩句、扩句。

段：

1、能正确背诵本册要求背诵的课文段落，并能按课文原形填空。

2、正确在段落中使用逗号、句号、问号、叹号、引号、分号，能给句子加上

正确的标点符号。

篇：

1、抓住练习册和卷子上的篇章练习为主，在其中字，词，句都进行了练习。

2、将书上所有精读课文内容都过一遍，每个单元卷子中的阅读理解逐个复

习。

习作：

能按要求完成各类习作，叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使

用标点符号。

复习抓住书本，多讲多练，针对班上孩子易错问题进行重点笈习。句型转换，

阅读理解，词语理解，难写生字反复听写，讲解。教给孩子复习方法，最终用一个

好的心态来面对考试。

一、复习重点。

1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写姿势、朗读方法、课外

阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习

惯。

3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

5、能按要求完成或改写各种句式：比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字

句、缩句、扩句。

三、复习措施。

1、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学

习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻

松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐

于复习、勇于复习、勤于复习。

3、多参考教育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借“他山之石”，来提

高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4、不单纯看重学牛的测验成绩.要注重其方法的培养,要使其既“知其

然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

四、实施步骤。

复习初定为三个阶段：

1、第一阶段，以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以市局教研

员主编的《自主测试与练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，

课一课进行复习。

2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别

类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会

贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3、第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教

材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问

题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

五、复习时间和内容安排（共10课时）

第一课时：复习字形、字音。

方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。

第二课时：复习课文内容的理解及背诵部分。

方式：抽背和练习卷。

第三课时：继续复习课文内容。

第四课时:完成综合（三）的考试。

第五课时：复习阅读短文。分段概括段意、回答问题、联系上下文解释、检查

方法（相关试卷测试）

第六课时：完成自测卷的考试

第七课时：复习作文。人、事、物、景、信（格式）、审题、组织语言。

方式：列提纲。

第八、九课时：模以考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通过一张综

合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。

第十课时：学生自由支配。（质疑、解惑）

六、复习策略：

1、教师要再次研究教材，把握教材的重难点，制定详细的复习计戈U，精心准

备复习教案，复习作业耍精而准。

2、对于学困生，教师要多找学生谈心，引导学生的心理，树立信心。

3、对于句式的训练，教师要多让学生见题，达到熟能生巧。

4、对于阅读和作文，教师可以课内讲，课外练的方式。

5、加大测评的力度，多考多评。

6、对于优等生，教师要给予拔高要求，培养优生，提高平均分。

七、复习的特色工作：

1、教师要根据学生的掌握的情况随时调整自己的复习内容，要分析好学生的

学情。

2、教师要多与其他教师联系，取长补短，共同进步。

3、在课堂上要落实好复习要求和内容，要在课堂上要成绩。

4、复习时学生的心理疏导和调控同样重要。

5、在复习时，可以开展有趣的语文小游戏，调节气氛。

六年级语文上册的期末复习计划「篇八」

总复习的内容很多，而时间却不长。要搞好总复习工作，必须对教学的现状作

认真的分析，合理地安排好复习时间。

在分析教学的现状的同时，还要认真地分析学生在这六年所学习的语文基础知

识和读写能力的基本要求，要认真地分析全班学生的学习情况。

一、指导思想：

以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体

学生，切实抓好基础知设和基本技能的复习，采取有效的措施，使好，中，差不同

层次的学生都得到提高。

二、学情分析

本班共有42人，其中5个人思维活跃，知识面广，有良好的学习习惯，能主

动去学习。还有23个人基础知识掌握比较牢固，但思维不够活跃，缺少灵活运用

知识的能力。另外有14个人基础知识掌握得不够牢固，没有良好的学习习惯，缺

乏学习的积极性。

三、复习内容

六年级语文总复习的具体内容如下：

（一）基础知识

1.汉语拼音

学会汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，学会正确的标调方法，认识隔音

符号，掌握常用的轻声词语，能够准确拼读音节，根据汉语拼音写汉字、词语（以

六年级上、下册中的生字词为主）或句子。认识、正确书写大写字母，熟记《汉语

拼音字母表》。

2.汉字

认识常用汉字3000个左右.掌握汉字的基本笔画和笔顺规则.学会生字表中

的生.字，要求读准字音，认清字形，了解在具体语言环境中的意思。学会用音序、

部首两种查字典的方法混字。用硬笔写字，写得正确、端正、整洁。

3.词语

重点是词语的理解、积累与运用。着重关注：①近、反义词，成语，关联词

语；②词语搭配；③根据要求写出词语，④用指定的词语造句；⑤正确地理解具体

语言环境中的词义；⑥体会、辨别词语的感情色彩。

4.句子

重点是句子的理解、积累与运用。考查重点：①扩句、缩句；②按要求改、仿

写句子；③用词造句；④体会句子含义（内涵）及表达作用；⑤修改常见的病句；

⑥了解常用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、反问）；⑦整理句子；⑧积累

格言警句及精彩句段（包括优秀古诗文）等；⑨认识并能正确使用常用的标点符

号。

（二）阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.默读一般读物每分钟不少于300字。

3.理解词语在语境中的意义，辨别词语的感情色彩；联系上下文和自己妁积

累，推想课文中有关词句（有一定内涵）的意思，体会表达效果。

4、联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作

用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果。积累课文中精彩的句段以及在

课外阅读和生活中获得的语言材料。

5.阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文

章基本的表达方法。对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的判断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，

了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等，能表达自己的感受；阅读诗

歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感。

7.背诵、默写优秀诗文（重点是六年级上、下册中要求背诵或默写的课

文）。