（秋季版）陕西省山阳县七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 第1框 青春的情绪教学设计 新人教版

-1-（秋季版）陕西省山阳县七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪教学设计新人教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容（秋季版）陕西省山阳县七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪

1.了解青春期的情绪特点，包括情绪波动大、情绪反应强烈等。

2.掌握调节情绪的方法，如情绪宣泄、情绪转移等。

3.认识情绪对个人成长的影响，培养积极情绪，避免消极情绪。核心素养目标分析培养学生正确认识青春期情绪特点，提高情绪管理能力，形成积极健康的情绪态度。引导学生学会调节情绪，增强心理韧性，促进自我成长。培养学生尊重他人情绪，学会换位思考，提升人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解青春期情绪波动的原因，认识情绪对个人成长的影响。

②掌握调节情绪的方法，如情绪宣泄、情绪转移等，能够运用到实际生活中。

③认识到积极情绪对个人成长的重要性，学会培养积极情绪，避免消极情绪的影响。

2.教学难点，

①深入理解青春期情绪的复杂性和个体差异性，帮助学生认识到每个人的情绪体验都是独特的。

②教会学生如何有效地运用情绪调节方法，使其能够在面对情绪困扰时能够灵活运用。

③培养学生自我反思的能力，使他们能够反思自己的情绪反应，并学会自我调节情绪。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、教学平板电脑、情绪调节相关的图片和视频素材。

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、学习通等。

-信息化资源：情绪调节相关的网络文章、情绪管理教学视频、在线情绪测试工具。

-教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、情绪日记分享、情绪调节技巧演示。教学过程（一）导入新课

1.老师微笑着走进教室，用亲切的语气问：“同学们，你们好！今天我们来学习一个很有趣的话题——青春期的情绪。请大家思考一下，你们在青春期遇到过哪些情绪上的困扰？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己在青春期遇到的快乐、烦恼、焦虑等情绪体验。

（二）新课讲授

1.老师板书：“揭开情绪的面纱——青春期的情绪”

2.老师讲解青春期情绪的特点，引导学生认识到青春期情绪波动大、情绪反应强烈的原因。

3.老师举例说明情绪对个人成长的影响，如情绪波动可能导致学习成绩下降、人际关系紧张等。

4.老师引导学生掌握调节情绪的方法，如情绪宣泄、情绪转移等。

5.老师展示情绪调节技巧演示视频，让学生直观地了解如何运用情绪调节方法。

6.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己调节情绪的经验和心得。

7.老师邀请小组代表上台分享，鼓励学生积极参与课堂互动。

（三）活动环节

1.情绪角色扮演：老师将学生分成若干小组，每组选取一个情绪场景进行角色扮演，如“考试焦虑”、“家庭矛盾”等。其他学生观察并评价表演，共同探讨如何处理这些情绪。

2.情绪日记分享：老师要求学生课后写一篇情绪日记，记录自己在一天中遇到的喜怒哀乐，并尝试用所学的方法进行情绪调节。

3.情绪调节技巧竞赛：老师组织学生进行情绪调节技巧竞赛，比赛内容包括情绪宣泄、情绪转移等，让学生在游戏中学习情绪调节方法。

（四）总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调情绪调节的重要性。

2.老师提问：“同学们，通过今天的学习，你们认为如何才能做情绪的主人？”

3.学生们积极回答，老师逐一点评，肯定学生的观点。

4.老师总结：“做情绪的主人，首先要认识自己的情绪，学会调节情绪，保持积极的心态。希望大家在今后的学习和生活中，能够运用所学的方法，成为情绪的主人。”

（五）布置作业

1.完成情绪日记，记录自己在一天中遇到的喜怒哀乐，并尝试用所学的方法进行情绪调节。

2.阅读相关书籍或文章，了解情绪调节的更多方法。

3.在家庭、学校或社区中，尝试运用所学的方法帮助他人调节情绪。学生学习效果学生学习效果

1.情绪认知提升：学生能够识别和描述自己的情绪，了解青春期情绪波动的特点和原因，认识到情绪对个人成长的重要性。

2.情绪调节能力增强：学生学会了多种情绪调节方法，如情绪宣泄、情绪转移、情绪升华等，能够在面对情绪困扰时运用这些方法进行自我调节。

3.积极情绪培养：学生在实践中学会了如何培养积极情绪，通过积极的思维方式和行为习惯，减少了消极情绪的影响。

4.自我反思能力提高：学生通过情绪日记的写作，学会了自我反思，能够更好地理解自己的情绪反应，从而提升自我认识。

5.人际交往能力提升：学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了换位思考，尊重他人的情绪，提高了人际交往的能力。

6.实践应用能力：学生在家庭、学校或社区中尝试运用所学的方法帮助他人调节情绪，提高了实际解决问题的能力。

7.学习动机增强：通过了解情绪调节对个人成长的重要性，学生对自己的学习动机有了新的认识，更加积极地投入到学习和生活中。

8.心理健康意识提高：学生通过学习，增强了心理健康意识，懂得了如何保持良好的心理状态，为未来的发展奠定了基础。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的情绪体验和调节方法。在角色扮演活动中，学生们表现出良好的团队合作精神，能够尊重他人的观点，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：xxx

各小组在讨论环节中，能够围绕主题展开深入讨论，提出不同的观点和解决方案。在成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示了良好的沟通能力和表达能力。

3.随堂测试：xxx

4.情绪日记反馈：xxx

学生完成情绪日记后，教师对学生的日记进行了批改和反馈。学生们能够真实地记录自己的情绪变化，并尝试运用所学的方法进行调节。教师对学生的日记给予了积极的评价，并针对个别问题提出了改进建议。

5.教师评价与反馈：针对xxx

教师对学生在课堂上的表现进行了评价，特别是对那些在小组讨论中表现突出、积极参与课堂互动的学生给予了表扬。同时，对于在情绪调节方面存在困难的学生，教师给予了耐心的指导，鼓励他们继续努力，提升自己的情绪管理能力。教师还针对学生在课后作业中的表现进行了反馈，对学生的努力和进步给予了肯定，并对存在的问题提出了改进的方向。板书设计1.青春期的情绪特点

①情绪波动大

②情绪反应强烈

③情绪持续时间长

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