苏教版三年级上册科学全册知识点

苏教版科学三年级上册知识点梳理

1、空气占据空间吗（背诵1）

1、空气没有味道、没有气味、没有颜色、没有胫恍、会流动；空气占据

一定的空间,空气可以被压缩,压缩空气具有弹性。

2、压缩空气在生活中有哪些用途？

答:①充气城堡,②射钉枪射钉,③足球充气,④喷水壶喷水,⑤轮胎充

气，⑥充气床垫。

3、水会漏下去吗？

问题现象结论

漏斗中水会漏下去吗水没有漏下去

杯底的纸团会湿吗不会湿空气占据空间

气球吹的大吗吹不大

4、注射器吸入空气后，用橡皮堵住，活塞可以推下去，手松开手，活塞

反弹。说明空气可以被压缩，压缩空气有弹性。

2、空气有质量吗（背诵2）

1、空气很轻，但有质量。第一个证明空气有质量的科学家是伽闲1略。一

升空气质量为克，相当于3枚回形针的质量。

2、电子秤的使用方法：1.放壬，打开电源:2.归零:3.称量物品，读数。

3、通过用（电子天平）测皮球充气前和充气后质量的变化，可以验证空

气是否（有质量）

3、热空气和冷空气（背诵3）

1、同体积的热空气比冷空气轻，所以热空气向上流动,冷空气向下流动。

热气球、孔明灯是利用热空气上升的原理制成的。

2、暖气片应放置在下方,让热空气自然上升,较快提高室内气温。制冷

空调应挂在房间的上方。

（背诵4）

3、阳光使地表温度升高,温暖的地面加热它上方的空气，冷空气补充到

热空气上升后留下的空间里，热空气从地面上北，越升越高，然后又开始

冷却下降,空气总是循环运动,空气的流动形成了国。

4、生活中扇扇子、用吹风机吹头发,吹风车、挤袋子都可以制造风。

5※实验名称：让纸蛇转动

实验步骤：（1）用卡纸剪一条纸蛇.（2）点燃一支蜡烛，将纸蛇悬挂在

蜡烛火焰上方约（10厘米）处。实验现象：纸蛇会（转动）实验结论:

热空气会（上升）

6※实验名称：让“热气球”上升

实验步骤：（1）用细铁丝把大塑料袋口撑成圆形。（2）将塑料袋撑开后罩

在一支点燃的蜡烛上。（3）过一会儿松手，塑料袋就会上升。

实验现象：塑料袋会（上升）实验结论：热空气会（上升）

7※实验名称：冷空气和热空气的流动

实验步骤：（1）准备两个相同的玻璃瓶，分别放在盛有（冷水）和（热水）

的盆中，过一会取出；（2）在热瓶中放入点燃的线香，当瓶内充满烟后移

走线香，立即用玻璃片将瓶口（盖上）。（3）将冷瓶倒放在有烟的热瓶上,

抽掉玻璃片，发现烟（上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉，

接着上升，这样不断循环，使冷热瓶里都充满了烟雾）。（4）重复一二步

骤后，将冷瓶与热瓶的位置上下对调，抽掉玻璃片，发现烟（没有）流动

实验现象：热瓶中的烟会上升流动到冷瓶里，朝各个方向流动，然后下沉,

接着上升，这样不断循环，使冷热瓶里都充满了烟雾。

实验结论：（热空气会上升，冷空气会下降，形成对流）

8※实验名称：制作观察空气流动的简易装置

实验步骤：（1）把塑料瓶的底挖掉，边缘修理平整。

（2）将区底的塑料瓶罩在一支点燃的蜡烛上，瓶底一侧用垫片垫起，观

察火焰的情况。

（3）抽去垫片，观察火焰有什么变化。

实验现象：瓶底一侧用垫片垫起，火焰（继续燃烧）；抽去垫片，观察到

火焰（熄灭）

实验结论：热空气（向上）流动，（冷空气）就进入瓶内填补（热空气）原

来的空间、如果冷空气无法及时补充，蜡烛就会慢慢熄灭。

4、土壤的成分（背诵5）

（疏松物质）,它具有一定的（肥力）,能够提供植物生长所需要的（营养

物质）。

（沙质土）、（黏质土）和（壤土）。

（蚂蚁）、（小石子）、（枯树叶）、（沙子）等。

4.把土块放入水中，会看到有气泡从土壤中冒出，说明土壤里有空气。搅

拌静止后发现沉淀物分层，上层的物质是（黏土），下层的物质是（沙粒）。

5、实验名称：研究土壤的成分

实验步骤：（1）用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（湿）了,（2）

将硬土块放入水中，会看到有（气泡）从土块中冒出.

（3）用玻璃棒搅拌放入土块的水，然后静置；沉淀后，杯中的物质分为

（三）层，水底的上层颗粒是（黏土），下层颗粒是（沙子），水面漂浮的

细小物质是（腐殖质）.

（4）（4）把土块放在火上烧一烧，看到（土壤发白），闻到（焦糊味）.

实验结论：土壤里有（水分）、（空气）、（腐殖质）

5、土壤的类型（背诵6）

1、土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒，人们按

照土壤中含沙量的多少，把土壤分为三类：含沙量较多的土壤叫做沙质土;

黏粒含量较多的土壤叫做黏质土;沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫

做壤土。

2、三种土中，沙质土渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差，适

宜生长的植物有芝麻、花生等。黏质土保水性、保肥能力最好，渗水性、

透气性最差，适宜生长的植物有荷花、芦苇等。壤土保水性、保肥能力、

答：人们常用种植绿肥覆盖农田、多施农家肥和收集落叶及果蔬垃圾讴肥

等方法改良贫瘠的土壤。

6※实验名称：制作肥料袋

实验步骤：①往塑料袋中装（土）（果皮）（菜叶）（蚯蚓）。②均匀地往塑

料袋中泗一点（水），把塑料袋口轻轻地（扎上）。③把塑料袋放在（阴暗）

的地方，别忘了经常（翻动）。

实验结论：动植物遗体在土壤中（腐烂分解）后形成（腐殖质）。

7、保护土壤（背诵9）

非常缓慢,几厘米厚的土壤层要经历上千万年的时间。今天，土壤正在受

到流失和沙化的威胁。

2、土壤对动植物和人类有哪些贡献？

答：土壤为植物生长生供养料、水分,为动物生存提供栖息地。土壤与人

类生存所需要的粮食、蔬菜等食物息息相关。

3.植物是怎样保护土壤的？

答：植物是通过根系保护土壤的。植物根系可以保护水土,避免及减少土

壤表层的沙化及流失；植物的根系可以提高土壤的抗侵蚀性能，从而减少

及避免被风化，石化；植物根系的分泌物可以活化土壤。

（背诵10）

4.举例说明人们的一些活动对土壤产生的影响：①植树造林、修筑梯田、

轮作和休耕可以保护土壤:②砍伐森林、开窑烧砖、过度放牧、生活及工

业废水、垃圾污染,喷洒农药都会破坏土壤。

5.我们可以为保护家乡的土壤做些什么？

答：①不乱喷洒农药;②积极回收垃圾;③喧树造林;④宣①环保;⑤保

护环境,⑥保护蚯蚓等。蚯蚓是土壤天然的犁和改良土壤的能手。

6※实验名称：“水土流失的模拟实验”

实验步骤：①取两块土壤，一块有植被，另一块无植被，分别放入一端垫

高的托盘中。②往两块土壤上浇同样多的水，模拟自然界的降水③观察并

记录土壤被冲刷和积水的情况。

实验现象：无植被土壤流失的水多，流失的土壤也多

实验结论：植被能够防止（水土流失）。

8、认识固体（背诵11）

1.固体有确定的（形状）、（体积）和（质量）。

2.（敲碎的粉笔）、（剪碎的纸）、（切碎的蜡）它们和原来一样都还是（固

体）。

（风吹日晒雨淋），最后会变成粉末状，但还是（固体）。

（形状）或（大小）,但构成物体的物质状态没有改变。

9、认识液体（背诵12）

L我们可以用（量简）测量液体的（体积），用（天平）比较两种液体的

（质量）。

2.液体没有固定的（形状）,但有确定的（体积）和（质量）。

3.静止的水面一般都保持（水平）,我们称之为（水平面）。

4.人们利用水平面的原理制作了（水平仪）。测量时，将水平仪紧贴在被

测物体表面，待气泡稳定后再作判断。

10、固体的混合与分离（背诵13）

（相等）,固体混合前后体积可能改变（不等于）。

筛子分离，木屑和铁屑有磁铁分离,红糖和沙子先溶解在水中过滤出沙子,

再蒸发出红糖。

11、把盐放到水里（背诵14）

1.把沙子和盐分别放入冷水中，发现沙子会（沉入杯底），盐慢慢（溶解在

水中）。

2.盐在水中溶解的快慢与（温度）有关。温度（越高）,溶解（越快）。

3,沉在杯底不能溶解的盐或糖，可以通过（加热）、（搅拌）、（加水）等方

法使盐继续溶解。

4.物质能溶于水的量有一定的（限度）。不同的物质在相同体积的水中溶

解量是（不同的）。

5.可以用（过滤）的方法分离水中的不溶物,用（蒸发）的方法分离水中

的溶解物。

6.自来水厂的水出厂前需要进行多次（过滤）。

（背诵15）

7.探究影响盐在水中溶解快慢的因素。

①假设：与水的温度有关。温度越高，溶解越快。

实验设计（实验步骤）：

1.准备两杯相同体积的冷水和热水。

2.同时往两杯水中放入相同质量的盐。

3.观察、比较哪个杯子里的盐溶解的快。

实验结论：热水能加快盐的溶解。

②假设：与是否搅拌有关。搅拌可以加快盐的溶解。

实验设计（实验步骤）：

1.准备两杯相同体积的冷水。

2.同时往两杯水中放入相同质量的盐。

3.用搅拌棒搅拌其中一个水杯，另一个水杯静置不动。

4.观察、比较哪个杯子里的盐溶解的快。

实验结论：搅拌能加快盐的溶解。

12、河流与湖泊（背诵16）

1.自然界中，有的（水域大）蓄水量（多），如江、河、湖、海；有的（水

域小），蓄水量（少，如池塘、小溪、山涧。除了天然形成的水域，还有

人工水域，如水库。

2.用油泥在塑料盆里塑造一块不平整的地形，往模拟地形“降水”可以谴

拟河流与湖泊）的形成。

3.（河流与湖泊）是重要的深水资源,也是许多生物的家园。

13、地下水（背诵17）

1.自然界的地下水总量约占淡水总量的（30%）。井水和泉水都来自于地

下水。地下水的主要来源是雨水或积雪融水渗透到地下土层和岩石的空

建。

2.中国有（400多）个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采,地下水

越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量。如铺设透

水路面,雨水回灌地下等。

14、海洋（背诵18）

1.海水中的盐类物质使海水（发苦发咸）所以不能直接饮用。

2.用滴管取1毫升海水滴入金属勺中，放在蜡烛火焰上方加热，待水干后

勺中的物质就是皿。

3.地球上的海洋面积约为（3.62亿平方千米）,约皿地球表面积的（70.8酚,

海水约占地球上水资源总量的（97.2%）。

4.海洋里生活着（20余万）种生物,其中（90%）以上的海洋生物生活在浅

海，还有许多生物生活在海岸边。

5.除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的（矿物资源）、（化学资源）和（动力

资源）,所以它被称为人类的（资源宝库）。

15、珍惜水资源（背诵19）

1.水有哪些用途？

答:维持动植物生命存活；灌溉农田;水.上运输;水力发电。

缺水对人们的生产生活有什么影响？

答：水是生命之源，缺水会危及到人类和动植物的生命；绝大多数化学反

应都是需要水做介质的，缺水会严重影响工业生产；缺水无法进行农业生

产。

3.人类的生产生活离不开水。为了珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各

种各样的节约用水的方法：①农田灌溉:②循环用水;③使用节水产品等。

4.家庭中的节水措施：①刷牙时关水龙头:②用大桶收集废水:③使用

淘米水浇花等。

5※实验名称：体验淡水资源的有限

实验步骤：（1）在容器中装入1升水，代表地球上的（水资源总量）。（2）

从容器中分别取21毫升、6.5毫升、0.5毫升的水装入三个杯子，依次代

表（冰川水）、（地下水）（河流与湖泊水的总量）。（3）容器中余下的水代

表（海水）。

实验结论：淡水资源/常（有限）

16、人的呼吸（背诵20）

（鼻腔）、（咽）、（喉）、（气管）、（支气管）和（肺）。

2.（鼻腔）里有（纤毛）和（黏液）对吸入的空气有（过滤）、（加温）、

（加湿）作用。

3.（咽）与鼻腔、口腔、喉相通。咽候对吸入的空气有（温湿度调节）和

（清洁作用）。

4.（气管和支气管）连接着喉与肺，有（清除异物）、（调节空气温湿度）

和（防御）等功能。

（背诵21）

5.（肺）在胸腔内，有（左肺）和（右肺），（肺）是（氧气）和（二氧化

败进行交换的场所。

（呼出的气体）倒入澄清石灰水中,摇晃一下发现（澄清石灰水变浑浊），说

明呼出的气体（二氧化碳）增多了。

（吸进氧气）,（呼出二氧化碳）;而植物（吸收二氧化碳）,（放出氧气）。这

样，空气中的二氧化碳不会越来越多，氧气也用不完。

17、运动和呼吸（背诵22）

1.运动前呼吸比较（平缓）,运动后呼吸会（加快）。

2.人一次能呼出的最大气体量就是肺活量,小学生的肺活量_（不应低于

1000毫升）,成年人的肺活量一般在（25004000毫升），有些运动员的肺活

量可达（6000毫升以上）。

3.肺活量大的人，身体（供氧能力更强）。

4、哪些体育锻炼方式可以增加人的肺活量？

答:①扩胸运动:②伸展运动:③慢跑:④腹式呼吸:⑤游泳等。

18、食物的旅行（背诵23）

1、食物消化过程：旦腔一食道一跳f小肠一大肠一JIQ-

体夕卜。

2、消化道通过蠕动的方式使食物前进,完成消化。

3、虽然食物不流经肝脏和胆囊,但是他们也是消化器官。

4、有利于消化器官健康的饮食习惯：①细嚼慢咽,②不暴饮暴食,③丕

吃过冷或过热食物,⑷每天饮足够量的水,⑤三餐分配合理,不挑食等。

5、各消化器官的作用:旦腔，将食物磨碎，与唾液混合;咽部，吞咽食物；

食道,传送食物至胃；也脏，产生胆汁；置，储存和搅拌食物，吸收一些

营养；胆囊，储存胆汁；小肠完成消化和吸收:大肠,储存难以消化的食

物残渣，生成粪便；皿1，将粪便排出体外。