部编人教语文二下《沙滩上的童话》教学设计

《沙滩上的童话》教学设计教材来源：部编20XX年版教学内容来源：小学二年级语文（下册）教学主题：《沙滩上的童话》课时：第一课时授课对象：二年级学生设计者：解放路小学翟书霞目标确定的依据1、基于课程标准的相关要求(1)基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。(2)基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的寓言，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号。(3)基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方有礼貌。2、教材分析本课是童话故事，通过本课课文的学习，学生能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。让学生体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。3、学情分析（1）基于识字与写字一年级学生经过上学期的学习，已经有了初步的识字能力，让学生借助拼音、根据生字的结构特点自己试着认读，然后利用多种形式的读、写来巩固。（2）基于阅读一年级的学生爱读胜于书写，本课以故事的形式出现，读起来很有趣，可以让学生借助拼音自读、小组读、小老师教读……另外在读的同时要结合课本上的插图，注意情景教学。（3）基于口语交际二年级的学生相对其他年级来说，比较爱发言，乐于表达自己的观点，渴望分享自己的感受，教师可据此提供分享平台。学习目标认识11个生字，会写4个字。正确，流利的朗读课文，在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。评价任务1．通过借助拼音自读、老师领读、开火车读等方式会读11个生字，通过教师范写，自主练习会写4个生字。2．通过阅读，理解课文内容，在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。教学过程教学环节教学活动评价要点一、创设情境，激发兴趣活动一：质疑导入1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）

今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。（学习目标一二）活动一：利用学生的好奇心，激起学生读课文的兴趣。（评价目标二）二、学习生字。活动一：自主读文、交流识字。

（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。

（二）学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）

（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。

（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流识字经验。

活动二：检查生词、生字掌握情况。

过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！

1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。

2．学生领读生词。

3．提出词语中不明白的地方。学生交流。

4．测读

5．男女赛读。

6．同桌赛读。

活动三：辨别字形，学习写字。（出示生字）

1．认真观察字形，辨析形近字。

2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。

3．同桌交换本子写生字。（学习目标一）活动一：通过不同形式的读会认要求认识的字。（评价目标一）活动二：通过课堂检测，巩固识字。（评价目标一）活动三：通过教师范写，自主练习会写4个生字。（评价目标一）三、学习课文，感悟理解活动一：合作学习，多种形式读课文，品读感悟识童趣。

1.自由读课文，并在书上划出有关的句子。

2.同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。

3.学生自由反馈。4.是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，我们下节课继续。