人教版（2024）七年级下册英语 Unit 1 Animal Friends Section A 2a-2f 教案

第第页人教版（2024）七年级下册英语Unit1AnimalFriendsSectionA2a-2f教案课题第二课时听说课(SectionA2a-2f)编写时间年月日执行时间年月日第2节总序：第节电教课第节语篇分析：本课呈现的语篇是一段关于动物喜好的对话，主要围绕彼得、腾飞和福星三人对企鹅的讨论展开。对话中，彼得首先表达了自己对企鹅的喜爱，并询问福星最喜欢的动物是什么。福星也表示喜欢企鹅，并询问彼得喜欢它们的原因。随后，腾飞加入讨论，表示赞同企鹅的可爱，并提议去看企鹅。在观赏企鹅的过程中，他们讨论了企鹅的生活习性，如不能飞翔但游泳速度快，以及企鹅如何保暖等。最后，他们还探讨了企鹅的食物来源，并因福星提到自己手中的鱼三明治而引发了一场关于不要给动物喂食的讨论。【Why】本课设计的目的是通过一段生动的对话，让学生在真实的语境中学习和掌握关于动物喜好的相关词汇和表达方式。同时，通过对话中提到的企鹅的生活习性和食物来源等话题，引导学生关注动物的生活环境和生存需求，培养学生的动物保护意识。【How】本课采用对话的形式来呈现语篇内容，使得语言学习更加生动、有趣。对话中，彼得、腾飞和福星三人通过自然的交流，展示了关于企鹅的有趣讨论。在对话中，学生不仅能够学习到关于企鹅的词汇和表达方式，还能通过上下文理解这些词汇的具体用法。在教学策略上，教师可以先让学生听录音或看视频，理解对话的大意和细节。然后，通过提问和讨论的方式，引导学生深入理解和分析对话内容。例如，教师可以提问：“彼得为什么喜欢企鹅？”“企鹅是如何保暖的？”“为什么我们不能给动物喂食人类的食物？”等问题，以激发学生的思考和讨论。最后，教师可以让学生模仿对话中的表达方式和词汇，进行口语练习或角色扮演等活动，以提高学生的语言运用能力。教学目标：1.在观看、聆听和表达的过程中，准确识别并记录对话中典型的关于动物的对话，准确圈出描述动物的词汇，能梳理对话中的核心信息（如场景地点、涉及动物、特征等），完成活动2a补全对话。（学习理解）2.在教师指导下，根据梳理的对话信息，运用所学词汇和句型，描述动物的特征、习性、栖息地、食物等”，学生需将输入的语言知识转化为输出能力，完成从“理解”到“表达”的转化，运用所学用语与同伴开展“模拟真实场景”对话（如活动2d、2f模拟对话）并能根据重读和弱读规则使句子表达更加自然流畅，引导学生将方法性知识应用于实际学习场景，提升学习效率。（应用实践）3.能将课堂所学的技能延伸到日常生活场景中，主动运用相关方法思考动物与环境的关系，引导学生将动物知识与生态保护议题结合，实现知识从“学科内”到“现实问题”的迁移（迁移创新）教学重点：1.学生能够掌握主题相关核心词汇、句型，能准确提取听力对话中的关键信息，外貌形态(cute、lovely)、走路姿势(funny)、本领(canswim、canwalk、can'tfly)、来自何处(fromAntarctica、coldplace)、行为习性(standclosetogethertokeepwarm、smart)和食物(fishandsmallseaanimals)并梳理对话核心内容,并能在口语和书面表达中正确运用。2.能运用所学语言开展模拟真实场景的对话（如购物或校园采访），完成自己最喜爱的动物制作简介卡片、角色扮演等实践任务。教学难点：1.从对话中准确提取关键信息，并能进行整理和归纳，准确地运用所学语言解决具体问题（如描述动物的特征和习性）并运用所学语言与同伴就所喜爱的动物展开交流。2.将课堂所学技能延伸到日常生活，内化相关意识（如环保意识）并转化为实际行动，需要教师激发和引导学生的创新思维。教学方法：讲授法、任务型教学法，听说教学法、情景教学法、互动教学法教学手段：图片、多媒体等教学过程教学目标教师活动学生活动学习评价1.能够通过听对话获取关键信息，包括描述企鹅的形容词、企鹅的外貌、习性等内容。能够识别描述动物特征的句式，能运用目标语言，与同伴角色扮演，并在班级中展示。1.Lookatthephotoandthinkaboutthequestions.Whocanyouseeinthephoto?Whereisit?Whatthingscanyoufindinthepicture?2.Listentotheconversationandcirclethecolouredwordsyouhear.3Readtheconversationandtakenotes.Finishthetable.4Listentotheconversationagainandpayattentiontotheunstressedwords.Thenrole-playit.学生观察主题图，在教师的引导下观察图片，回答问题，学生能够发现这是一个动物园企鹅馆参观的照片，照片中能看到儿童观看企鹅。学生能通过对图片的观察获取信息。学生根据教师的要求听对话，并且圈出标注好颜色的单词。同时能观察到单词的词性都是形容词。阅读对话，并且完成表格的信息，包括姓名、外貌、家乡、食物、能力等。再次听对话，关注弱读单词的发音，并且和同伴进行角色扮演。学生以小组结对的形式在组内进行联系，进而在班级前进行分享和展示1.师评。观察学生能否观察图片后，运用准确的文字描述图片，对图片的信息获取准确。合理。2.观察学生能否听一遍录音后就能准确、快速地圈出标注颜色的词汇。3.观察学生能否阅读文章后，使用准确的语言完成表格，能否在完成的任务过程中关注名词使用的准确性。4.自评、互评、师评。观察学生能否在跟读时关注单词的弱读现象，有意识进行弱读单词的处理。学生在小组讨论和小组展示中能否准确地角色扮演，包括企鹅习性的相关信息，能否在小组内有效合作，礼貌得体地完成角色扮演，语言运用得体、正确。设计意图：通过观察主题图，学生能够直观地理解图片所呈现的场景（动物园企鹅馆参观），并从中获取关键信息（如儿童观看企鹅）。这一过程不仅激发了学生的兴趣，还为他们后续的学习提供了必要的背景知识，此环节旨在培养学生的观察力和信息提取能力。。通过听对话并圈出形容词，学生能够进一步巩固形容词的概念，同时注意到形容词在描述事物特征时的重要性。此外，标注颜色的要求还帮助学生直观地认识到形容词在句子中的修饰作用，为后续的词汇应用打下基础。通过阅读对话并填写表格，学生需要准确提取对话中的关键信息（如姓名、外貌、家乡、食物、能力等），并对其进行分类和整理。这一过程不仅锻炼了学生的阅读技巧，还培养了他们的逻辑思维和归纳能力。通过再次听对话并关注弱读单词的发音，学生能够更加准确地掌握英语语流的自然节奏和语调变化。同时，角色扮演的活动形式增强了学习的趣味性和互动性，使学生在模拟真实情境的过程中锻炼口语表达，提升语言运用能力。此外，小组结对和班级分享的形式还促进了学生之间的合作与交流，培养了他们的团队协作精神和公众演讲能力。教学目标教师活动学生活动学习评价能完成一个介绍自己最喜欢动物的卡片，并与同伴创编一段对话，询问对方最喜欢的动物的外貌、习性等内容。并在班级中展示，提升关爱动物的意识。Matchtheheaders(1—5)in2bwiththequestions(A—E).Whatdoesitlooklike?What’syourfavouriteanimal?Whatcanitdo?Wheredoesitusuallylive?Whatdoesitusuallyeat?Completeacardaboutyourfavouriteanimal,includingname,looks,home,foodandability.Usethequestionsin2dtoaskaboutyourpartner’sfavouriteanimal.10.学生根据老师的要求，将特殊疑问句和2b表格的内容进行匹配。并阐述匹配的理由。11.在表格内完成最喜欢的动物，学生可以参考语篇的句式和描写手法，并能在老师规定的时间内完成，语言精准，语法正确。12.学生完成自己最喜欢的动物的卡片后，使用2b的五个问句询问伙伴们最喜欢动物的相关情况。10.学生能否准确的进行匹配，并给出理由。11.观察学生能否使用准确的语言介绍自己最喜欢的动物。12.观察学生是否能够准确地使用2b的五个问句来询问伙伴们关于他们最喜欢动物的相关情况，以此检验他们对问句结构的掌握及应用能力。同时，观察学生是否在交流过程中展现出对同伴回答的兴趣与尊重，体现了良好的课堂互动和沟通技巧。此外，评价还将关注学生是否能根据伙伴的回答进一步提出相关问题或分享个人见解，以此衡量他们的思维拓展和语言表达能力。设计意图：通过要求学生将特殊疑问句与2b表格的内容进行匹配，学生需要首先理解每个特殊疑问句的具体含义和询问目标，再仔细分析2b表格中提供的信息，找到两者之间的关联点。阐述匹配理由的过程则进一步强化了学生的分析能力和语言表达能力，使他们能够清晰地表达出自己的思考过程和判断依据。通过填写表格，学生需要运用已学的句式和描写手法，精准地描述自己最喜欢的动物。这不仅考察了学生对动物特征的了解程度，还锻炼了他们的写作技能和语法运用能力。通过询问伙伴们的喜好，学生不仅能够练习使用特殊疑问句进行提问，还能增进对同学们的了解，培养团队合作精神和倾听习惯。同时，这也为学生提供了一个展示自己语言能力和思维成果的舞台，增强了他们的自信心和学习动力。整个活动在轻松愉快的氛围中进行，有助于学生更好地掌握语言知识，提升语言综合运用能力。本课总结：Weknowhowtotalkaboutyourfavouriteanimal.Weareabletotalkaboutthename,looks,home,foodandabilityofyourfavouriteanimal.Weareabletomakeupaconversationaboutyourfavouriteanimal.作业设计：Basic:Listencarefullyandreadtheconversationfluently.Finishyourtaskpaper.Extended:Searchformorei