Lesson 2 Time to move教学设计中职基础课-新模式英语（3）-劳保版-(英语)-52

-1-Lesson2Timetomove教学设计中职基础课-新模式英语（3）-劳保版-(英语)-52教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析Lesson2Timetomove教学设计中职基础课-新模式英语（3）-劳保版-(英语)-52。本节课以“时间管理”为主题，通过日常生活中的场景，引导学生学习时间表达法，提高学生运用英语进行时间描述的能力。教材内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，同时锻炼学生的听说读写能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习时间表达法，学生将提升语言运用能力，增强跨文化交流意识；通过分析时间管理的重要性，培养学生逻辑思维和问题解决能力；同时，通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，熟悉基本的词汇和语法结构。在学习本课时，他们已掌握基本的数字表达和简单的时态知识，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着一定的兴趣，但部分学生对时间表达法的掌握可能不够熟练。学生的能力差异较大，部分学生具有较强的语言表达能力和自主学习能力，而部分学生可能需要更多指导和鼓励。学习风格方面，学生中既有偏好听觉学习的，也有偏好视觉学习和动手实践学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习时间表达法时可能遇到的困难包括对时态的理解和应用、词汇量不足以及语言表达的准确性。此外，学生在描述时间时可能难以将英语与实际生活情境相结合，导致表达不够流畅。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和课堂活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物钟表、白板或黑板

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于辅助教学和课后练习

-信息化资源：英语时间表达法的相关视频、音频资料，在线词典和语法练习网站

-教学手段：互动式教学软件、PPT课件、时间管理相关的图片和图表、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于时间表达法的常用词汇和基本句型。

设计预习问题：围绕时间表达法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何用英语描述一天中的不同时间段？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或预习报告来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间表达法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将英语中的时间表达与中文习惯进行对比。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作时间表达法的思维导图来展示他们的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与时间管理相关的视频，引出时间表达法的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解时间表达法的不同时态和用法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同时间段的日程安排表，讲解过去、现在和将来时态的用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并分享自己的一天时间管理策略。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的时间管理经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间表达法的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用时间表达法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生用英语描述自己的一天，使用所学的时间表达法。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，如《英语时间管理》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固时间表达法的应用。

拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

课中强化技能环节，通过互动和实践活动，学生能够深入理解和应用时间表达法。

课后拓展应用环节，学生通过写作和拓展学习，巩固所学知识，并提升英语应用能力。知识点梳理1.时间表达法的基本结构

时间表达法通常由时间单位、时间点、时间范围和时态构成。以下是一些常见的时间表达结构：

-时间单位：小时（hour）、分钟（minute）、秒（second）

-时间点：具体时间，如8:00am、12:30pm

-时间范围：一段时间，如from9:00amto5:00pm

-时态：根据需要表达的时间概念，使用不同的时态

2.时间的表达方式

-现在时间：表示当前或经常性的时间，常用一般现在时。

-例如：Iusuallygetupat7:00am.

-过去时间：表示过去某个时间点或时间段，常用一般过去时、过去进行时或过去完成时。

-例如：Igotupat7:00amyesterday.

-例如：Iwasreadingabookat8:00pmlastnight.

-例如：Ihadfinishedmyhomeworkby9:00pm.

-将来时间：表示将来某个时间点或时间段，常用一般将来时、将来进行时或将来完成时。

-例如：Iwillgetupat7:00amtomorrow.

-例如：Iwillbereadingabookat8:00pmtonight.

-例如：Iwillhavefinishedmyhomeworkby9:00pm.

3.时间段的描述

-上午时间：从早上6:00到中午12:00，可用inthemorning表示。

-例如：Ihavebreakfastinthemorning.

-下午时间：从中午12:00到晚上6:00，可用intheafternoon表示。

-例如：Ihavelunchintheafternoon.

-傍晚时间：从下午6:00到晚上9:00，可用intheevening表示。

-例如：Ihavedinnerintheevening.

-夜间时间：从晚上9:00到第二天早上6:00，可用atnight表示。

-例如：Igotobedatnight.

4.特殊时间表达

-短暂时间：如几分钟、几小时，可用in...minutes/hours表示。

-例如：Iwillbebackin10minutes.

-持续时间：如几周、几个月、几年，可用for...weeks/months/years表示。

-例如：Iwillbeonvacationfortwoweeks.

-时刻：如早上7:30、下午3:45，直接用具体时间表示。

-例如：Iwillmeetyouat7:30am.

5.时间表达法的应用

-描述日常活动：用时间表达法描述每天的活动安排。

-例如：Iwakeupat7:00am,havebreakfastat7:30am,gotoschoolat8:00am,andcomebackhomeat6:00pm.

-计划安排：用时间表达法描述未来的计划或安排。

-例如：Iwillhaveameetingat10:00amtomorrow.

-描述经历：用时间表达法描述过去的经历。

-例如：Isawamovieat8:00pmlastnight.

-表达意愿：用时间表达法表达对未来的期望或愿望。

-例如：IwilltraveltoJapannextyear.

6.时间表达法的练习

-制作时间表：学生根据自己的日常生活，制作一张时间表，并用英语描述。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的时间表达场景。

-写作练习：学生用英语写一篇关于自己一天生活的短文，描述时间安排和活动内容。内容逻辑关系①时间表达法的基本概念与结构

-时间单位：hour,minute,second

-时间点：具体时间，如8:00am,12:30pm

-时间范围：一段时间，如from9:00amto5:00pm

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时、将来进行时、将来完成时

②时间表达法的时态与用法

-现在时间：一般现在时，如Iusuallygetupat7:00am.

-过去时间：一般过去时，如Igotupat7:00amyesterday.

-将来时间：一般将来时，如Iwillgetupat7:00amtomorrow.

-短暂时间：in...minutes/hours，如Iwillbebackin10minutes.

-持续时间：for...weeks/months/years，如Iwillbeonvacationfortwoweeks.

③时间表达法的应用与练习

-描述日常活动：用时间表达法描述每天的活动安排。

-计划安排：用时间表达法描述未来的计划或安排。

-描述经历：用时间表达法描述过去的经历。

-表达意愿：用时间表达法表达对未来的期望或愿望。

-制作时间表：学生根据自己的日常生活，制作一张时间表，并用英语描述。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的时间表达场景。

-写作练习：学生用英语写一篇关于自己一天生活的短文，描述时间安排和活动内容。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和积极性，评价学生对时间表达法的掌握情况。学生能否正确使用时间词汇和时态，是否能够流畅地描述时间安排，以及是否能够根据情境灵活运用时间表达法。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论，是否能够正确理解和运用所学知识，以及是否能够与同伴有效沟通和合作。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对时间表达法的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以评估学生对时间词汇、时态和句型的掌握程度。

4.课后作业反馈：收集学生完成的课后作业，检查其对时间表达法的实际应用能力。通过作业的完成情况，了解学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，以及是否存在特定的学习难点。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试，教师应给予具体、及时的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，提供个别辅导和针对性的建议，帮助他们克服学习难点。同时，教师应关注学生的学习进步，及时调整教学策略，确保每个学生都能够跟上教学进度。教学反思与总结哎呀，这节课下来，感觉还挺有收获的。咱们来看看，教学反思吧。首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动挺受欢迎的，学生们参与度挺高的。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生参与讨论的积极性不是特别高，可能是因为他们对时间表达法的兴趣不够。所以，我得想想办法，怎么激发他们的兴趣。

然后是策略方面，我用了PPT和视频来辅助教学，感觉效果不错。学生们看着图和视频，对时间表达法的理解好像更直观了。不过，我也意识到，有些学生可能还是不太适应这种快节奏的教学方式，我得考虑适当放慢速度，让他们有更多消化吸收的时间。

管理上，我得承认，我有时候有点过于严格了。比如，我总是要求学生们回答问题要完整、准确，但有时候可能忽略了他们表达想法的过程。我得学会在保持教学目标的同时，给予学生更多的自由度。

说到教学总结，我觉得这节课在知识方面，学生们对时间表达法的掌握还是不