高考语文考前复习：语言文字运用修辞手法

清单04语言文字运用（修辞手法）内容导览内容导览知识·方法·能力清单第一部分命题解码洞察命题意图，明确攻坚方向考情聚焦常见提问能力素养预测备考第二部分方法建模构建思维框架，提炼通用解法流程建模技法清单技法01客观题技法02主观题第三部分思维引路示范思考过程，贯通方法应用母题精讲思维解析变式训练第四部分分级实战分级强化训练，实现能力跃迁巩固提升冲刺突破考情聚焦修辞手法题是高考语文卷语言文字运用板块的高频基础题型，以客观选择题、主观分析题为主，分值占比3-6分，核心考查“在具体语境中辨识、分析和鉴赏常见修辞手法”的能力，是检测考生语言审美与表达能力的重要载体。此类试题的题型稳定，考查形式多元，核心题型：客观选择题，题干常见表述为“下列各句中，修辞手法与其他三项不同的一项是”“文中画横线句子使用的修辞手法是”，少数题目会要求判断修辞手法的表达效果是否分析正确；主观分析题，如“分析文中画波浪线句子的修辞手法及其表达作用”，或“仿照文中句子的修辞手法写一句话”，分值占比略高（4-5分）。考查的重点聚焦高频修辞手法，不考查生僻修辞，核心围绕使用频率高、辨识度强、表达效果显著的修辞展开。常见设问（2024·全国甲卷）阅读下面的文字，完成下面小题。天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（

）A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（2024·新课标I卷）阅读文字，完成下面小题。当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是A的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能B。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（甲）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（乙）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。（2024·北京卷）阅读下面文字，完成下列小题。①振奋人心的音乐能产生千军万马的力量。②《黄河大合唱》就是这样一部庄严有力而不失热情和诗意的不朽之作，它诞生于1939年的延安。③本作品一经问世，便在烽火连天的抗战岁月里唱遍大江南北。④《黄河大合唱》表现了炎黄子孙保卫黄河的英雄气概，激励了无数中华儿女投身抗日救亡运动。⑤在战争年代里，《黄河大合唱》_________；在和平的今天，《黄河大合唱》协奏着民族复兴的乐章。请在第⑤句横线处将句子补充完整。要求：使上下文语意连贯，与下文画横线部分结构一致，运用修辞手法，不超过15字。将答案写在答题卡上。能力素养修辞手法题的考查本质是“修辞辨识+语境分析+审美鉴赏”的综合能力，核心聚焦以下素养能力：1.修辞辨识准确记忆8类高频修辞的定义、类型和特征，能快速区分易混淆修辞（如比喻与借代、排比与对偶）；能明确“比喻必须有本体、喻体和相似性”，而“比较只是同类事物的对比”；能区分“借代是用相关事物代替本体（无相似性）”，而“借喻是用喻体代替本体（有相似性）”；能判断“排比是三个及以上结构相似的句子”，而“对偶是两个句子的对称”。2.作用分析结合语段的主题、情感、表达目的，分析修辞手法的表达效果，避免“只知类型，不解作用”，如在“春风像母亲的手抚摸着你”中，能分析比喻手法“生动形象地写出了春风温暖、柔和的特点”；在“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中，能分析排比手法“增强了语言气势，突出了春花色彩斑斓的景象”。3.语言表达能在理解修辞作用的基础上，进行简单的仿写或创作，体现对修辞的实际运用能力；如能仿照“弯弯的月亮像小船”的比喻手法，写出“圆圆的太阳像火球”；能仿照“山朗润起来了，水涨起来了”的排比手法，写出“草绿起来了，花艳起来了，鸟唱起来了”。预测备考根据近些年高考命题规律与最新考情分析，此类试题的考查在2026年高考中将会呈现以下特点：1.语段型选择题与主观鉴赏题综合呈现客观题将持续以“语段+多选项”形式考查，主观题会进一步增加“分析修辞表达效果”的分值，强化“辨识+鉴赏”的双重考查。2.易混淆修辞的对比考查成为重点会加大对“比喻vs拟人”“借喻vs借代”“设问vs反问”的区分考查，选项会设置高度相似的句子，要求考生精准甄别。3.与“仿写”“扩写”结合，考查应用能力可能出现“仿照文中画横线句子的修辞手法，写一个句子”的题型，将修辞考查与语言表达题深度融合。4.融入传统文化文本，考查古典修辞可能选取古诗词、古文片段作为材料，考查其中的对偶、借代、夸张等修辞，兼顾文言素养与修辞能力。备考策略：1.夯实基础，梳理高频修辞重点关注特征、易混区分，可以按“修辞类型-定义-类型-典型例句-易混区分”整理，重点突破。2.强化训练：掌握“辨识+分析”解题思维解题两步法：①辨类型：通读句子/语段，根据修辞特征判断类型（如看到“像”“仿佛”警惕比喻，看到三个并列短句警惕排比）；②析作用：结合语境分析表达效果，套用公式“修辞+效果词+内容”（如比喻：生动形象地写出了XX的XX特点；排比：增强气势，突出了XX的情感）。3.拓展积累：关注古典文本中的修辞积累古诗词、古文中的经典修辞句，如“大漠沙如雪，燕山月似钩”（比喻+对偶）、“飞流直下三千尺”（夸张），既提升文言素养，又强化修辞辨识能力。解题步骤技法清单技法01客观题高考语文修辞手法考查聚焦8类高频修辞，以“语境辨识+效果分析”为核心，重点考查易混淆修辞的区分及修辞在文本中的表达作用；其中客观题重点考查“辨识”。解题关键在于精准辨识修辞类型，牢记各类修辞的核心特征，尤其注意区分“比喻与比较”“借喻与借代”“排比与对偶”等易混修辞。常考修辞及作用效果修辞手法核心特征常见类型表达作用/效果易混易错点比喻用与本体有相似点的喻体来描写本体，三要素：本体、喻体、相似性（比喻词可无）1.明喻（像、好像、仿佛）2.暗喻（是、成为、变成）3.借喻（无本体、比喻词）生动形象地突出本体的特征，增强语言的形象性、感染力1.易错：将“比较”误判为比喻（如“他长得像爸爸”无相似性，是同类比较）2.区分借喻与借代：借喻有相似性，可还原为明喻；借代无相似性拟人将事物赋予人的动作、情感、神态，使事物人格化1.赋予动作（如“小草点头”）2.赋予情感（如“花儿微笑”）生动形象，赋予事物以生命力，表达作者的喜爱/憎恶之情易错：与拟物混淆（拟物是将人当作物写，如“他夹着尾巴逃跑了”）排比三个及以上结构相似、语气一致、内容相关的句子/短语排列1.句子排比2.短语排比增强语言气势，节奏鲜明；突出强调情感或观点；使内容更丰满1.区分排比与对偶：排比是“多句”，对偶是“两句”2.易错：结构不相似的句子，不可判为排比对偶两个句子字数相等、结构相同、意义相关1.正对（意义相近，如“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”）2.反对（意义相反，如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”）句式整齐，音韵和谐；凝练含蓄，表意凝练1.区分对偶与排比：对偶是“两句对称”，排比是“多句并列”2.易错：字数不等、结构不同的句子，不可判为对偶借代用与本体相关的事物代替本体（无相似性）1.特征代本体（如“红领巾”代少先队员）2.具体代抽象（如“烽火”代战争）3.部分代整体（如“孤帆”代船）简洁精炼，形象突出；引人联想，增强语言的趣味性区分借代与借喻：①借代：本体与代体是“相关关系”（如“朱门”代权贵）②借喻：本体与喻体是“相似关系”（如“梨花”喻雪花）夸张对事物的形象、特征、作用、程度等作夸大或缩小的描述1.扩大夸张（如“白发三千丈”）2.缩小夸张（如“巴掌大的地方”）3.超前夸张（如“酒香不怕巷子深”）突出事物特征，强化情感；增强语言的感染力和幽默感易错：将夸张与事实混淆（夸张是艺术手法，不是事实描述）反复为突出强调，有意重复某个词语或句子1.连续反复（如“盼望着，盼望着”）2.间隔反复（如“沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”）突出思想，强化情感；增强语言的节奏感和韵律美易错：将“重复啰嗦”误判为反复（反复是有意重复，有表达目的；啰嗦是无意冗余）设问/反问设问：自问自答，引起注意；反问：无疑而问，加强语气1.设问（自问自答）2.反问（肯定表否定，否定表肯定）设问：引起读者思考，突出重点；反问：加强语气，表达强烈的情感区分设问与反问：①设问：有问有答②反问：有问无答，答案暗含句中技法02主观题一、高考修辞手法主观题聚焦“辨识+分析+表达”。赏析类：“分析文中画横线句子的修辞手法及其表达效果”“文中运用了XX修辞，请结合文本分析其作用”。应用类：“仿照文中句子的修辞手法，另写两个句子”“请运用排比（或比喻）修辞，表达对XX的理解”；综合类：“文中多处运用XX修辞，试结合全文分析其在情感表达/主旨凸显中的作用”。​命题核心特点：①语境化强，所有分析必须紧扣文本内容、情感基调，拒绝脱离语境的“空泛套话”；②聚焦高频修辞（比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、反复、设问/反问），侧重“效果分析”而非单纯“类型判断”；③答案要求“逻辑清晰、要点明确、语言规范”，需体现“修辞+内容+情感/主旨”的关联。二、三步解题法精准辨识修辞类型根据修辞定义快速锁定类型，重点区分易混修辞（如借喻vs借代、排比vs对偶）。注意“多修辞叠加”：一个句子可能同时用两种及以上修辞（如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是比喻+排比），需全部点明，避免遗漏得分点。结合语境分析作用紧扣“三层关联”：修辞与内容的关联：修辞如何描写事物的特征（如比喻突出“形象”，拟人赋予“生命力”）；修辞与情感的关联：修辞如何强化作者的情感（如排比增强“激昂”，反复突出“执着”）；修辞与主旨的关联：修辞如何服务于文本中心（如借代使主旨更“含蓄”，反问使主旨更“鲜明”）。规范组织语言按“修辞+效果+内容+情感/主旨”的逻辑整合，分点作答（1点1个修辞，多修辞分点），语言简洁准确。三、通用答题模板赏析类模板​模板1：单一修辞赏析​文中画横线句子运用了______（修辞），（效果词）地写出了（事物的具体特征，结合文本内容），表达了作者______（情感态度），同时突出了______（文本主旨/段落中心）。模板2：多修辞叠加赏析​①句子运用了______（修辞1），（效果词）地展现了（内容1），强化了______（情感1）；②同时运用了______（修辞2），（效果词）地突出了（内容2），使表达更______（语言特点，如“有气势”“含蓄”）；③两种修辞结合，共同服务于______（文本主旨），增强了语言的感染力。仿写类模板模板1：比喻句仿写原句结构：XX（本体）+特征词+像+XX（喻体）+动作/作用。仿写示例：圆圆的太阳像火球，照亮了前行的道路；潺潺的溪水像琴弦，弹奏着自然的乐章。模板2：排比句仿写原句结构：动词/名词+并列短语（3个及以上，结构一致）。仿写示例：我向往着春日的暖阳，我追寻着夏日的清风，我期盼着秋日的硕果。模板3：拟人句仿写原句结构：事物+人的动作/情感。仿写示例：花朵在阳光下微笑，鸟儿在枝头歌唱，小草在风中点头。类型01客观题母题精讲（2024·全国甲卷·真题）阅读下面的文字，完成下面小题。天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是（

）A．烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。B．鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。C．夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。思维解析【答案】B【第一步辨析手法，明确效果】文中“苍翠”属于借代修辞，颜色代树木。A.比喻修辞，把漫天洒散的烟花比喻成“雨”；B.借代修辞，用西装领带借指人们；C.拟人修辞，赋予自然现象“雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”；D.通感手法，沟通了视听两种感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵听到的“歌声”。【第二步依据题意，进行作答】文中“苍翠”属于借代修辞，颜色代树木。B相同，也是借代修辞，用西装领带借指人们。故选B。变式训练（2024·浙江·模拟预测）阅读下面的文字，完成下列小题。一口唱尽千年事，双手对舞百万兵。始于两汉的皮影戏，历经数千年而生命力不衰。由于道具小，演出不受场地限制，皮影戏深受民众喜爱。中国地域广阔，各地皮影都有自己的特色，（

），通常要经过选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、发汗熨平、缀结合成等八道工序。皮影艺术汲取了传统剪纸、窗花等民间艺术和地方戏曲、口技等表演形式的精髓，也借鉴了汉代帛画，画像石、画像砖和唐宋寺院壁画的手法与风格。为了给古老的皮影艺术“保鲜”的目的，匠人们不断尝试创新路径和传承经典。比如将传统皮影戏用投影巨幕呈现、让皮影与脱口秀同台演出等等，实现传统艺术与潮流文化的跨界对话。下列各项中，与文中画波浪线句子使用的修辞手法相同的一项是（

）A．金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 B．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。思维解析【答案】D【第一步辨析手法，明确效果】画波浪线的句子使用了拟人的修辞手法，“对话”将传统艺术与潮流文化人格化。A.使用了夸张的修辞手法，“斗十千”“直万钱”属于夸大。B.使用了夸张性的比喻，将“愁”化虚为实。C.使用了比喻的修辞手法，将白雪比作梨花。D.使用了拟人的修辞手法，“才思”“解”将杨花榆荚人格化。【第二步依据题意，进行作答】画波浪线的句子使用了拟人的修辞手法，“对话”将传统艺术与潮流文化人格化。D与之相同，使用了拟人的修辞手法，“才思”“解”将杨花榆荚人格化。故选D。类型02主观题母题精讲（2024·新课标I卷·真题）阅读文字，完成下面小题。当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是A的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能B。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。（甲）也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，（乙）。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。思维解析【答案】示例一：那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远处散去。【第一步辨析手法，明确效果】本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本体，运用“借喻”修辞手法写一个句子。学生首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，