2024新版2025春湖南湘美版艺术美术七年级下册教学课件：第四单元第2课 奇异空间 有多个微课视频

埃舍尔设计了一个建筑空间，其中包含了三个互相垂直的平面。三个地平面以直角相交，画中的人形角色可以在不同的平面上行走，彼此感受不到对方世界的存在。相对性(版画)

1953

埃舍尔

(荷兰)荷兰埃舍尔博物馆藏（新教材）湘美七下4.2奇异空间目录一、矛盾空间二、“不可能”的画面三、探索“不可能”图形一、矛盾空间如果世界没有了光，你会看到什么？这是一张无色彩的标志图形如果有了光，它就出现了现实不存在的立体空间，这就是矛盾空间。画面上的纵深感可视作利用人们的视觉经验而形成的“错视"。矛盾空间是错视的一种特殊表现形式，它只存在于平面空间里，在现实生活中并不能被构建。这种独特的空间形式在艺术作品中往往能产生意想不到的视觉效果。为了使建筑多个面能同时展示在平面的画面上，艺术家用翻转平面、颠倒透视等方法，使画面有了奇异的观感。都市交响曲(版画)

1987王琦中国美术馆藏尝试续画右侧图形的下半部分，你能否将它变成“不可能”图形，形成矛盾空间?示例思考练习二、“不可能”的画面一个神奇的

“不可能三角形”引起了艺术家的注意，并以它为原型创作了经典视错觉美术作品。不可能的三角形彭罗斯三角图中的两座水塔和水道是怎样连接在一起的?

自下而上的每两道相连的水流其实都是位于同一个平面上。这样的结构在现实生活中可能存在吗?瀑布（素描）1961埃舍尔（荷兰）请与同学合作探究作品《瀑布》中彭罗斯三角是如何被运用的，以及画中瀑布实现无限循环的原因是什么?瀑布（素描）1961埃舍尔（荷兰）彭罗斯三角奇异的遮挡关系思考交流运用了两个彭罗斯三角结构，

加上水道的透视表现及前后立柱的遮挡，使画面看起来既和谐又奇妙。瀑布（素描）1961埃舍尔（荷兰）上升与下降（素描）1960埃舍尔（荷兰）请大家看看并谈谈《上升与下降》这张图形的奇异之处在哪里？楼顶分别有两队教士，一路向上走，一路向下行，到底是谁升谁降呢？很难判断，也不需要做出判断，因为他们最终都是在相近的平面上打转。

一个没有尽头的楼梯。不论你从哪个点起步，也不管是上楼梯，还是下楼梯，兜完一圈、转了四个弯，你会发现你又回到了原点。埃舍尔是一名无法“归类”的艺术家。他的许多版画都源于悖论、幻觉和双重意义，他努力追求图景的完备而不顾及它们的不一致，或者说让那些不可能同时在场者同时在场。他像一名施展了魔法的魔术师，利用几乎没有人能摆脱的逻辑和高超的画技，将一个极具魅力的“不可能世界”立体地呈现在人们面前。埃舍尔（荷兰）

埃舍尔的不可能世界从埃舍尔的不可能世界中你得到了什么启发？埃舍尔绘画作品中呈现出的矛盾空间视觉语言，给予我们一种思维方法:打破常规思考模式，学会联想和想象，通过逆向思维和维度的变换制造反常规现象,最终用全新的视角观察世界，引导我们的设计和生活。星途旅者(插画)1998伊斯特凡·奥罗兹(奥地利)不可能的鸟笼(油画)1987乔斯·徳·梅(比利时)艺木家自藏乾坤一戏(中国画)2002李冬艺术家自藏艺术家们在实践中不断丰富自己对空间的认识，创作出只存在于二维世界中的“不可能”三维空间。三、探索“不可能”图形“不可能”图形常通过表现正确或错误的透视、遮挡、连接、立体感等方法，制造、呈现二维画面与三维世界的矛盾，产生矛盾空间。彭罗斯阶梯不可能图形莫比乌斯环不可能立方体博罗梅安环不可能图形有趣的是，在经典“不可能”图形的创作和推广中，不仅有艺术家，还出现了数学家、物理学家们的名字。“不可能三角形”最早由瑞典艺术家奥斯卡.雷乌特斯瓦德在1934年创作。1961

年英国数学家罗杰.彭罗斯和其遗传学家父亲参与设计并推广。同年，埃舍尔在其名画《瀑布)中引用了这个不可能图形。第一个“不可能三角形”(石版画)

1934奥斯卡·雷乌特斯瓦德(瑞典)艺术家自藏结合你探究的矛盾图形，尝试模仿埃舍尔的创作手法，创作一幅矛盾空间创意画。学习活动1.网格的运用透视网格2.色彩的运用调整色彩得到基本的矛盾空间图形基本图形绘制步骤互相欣赏、交流作品，分享创作过程中的体会与收获。教师对学生的作品进行点评与指导，肯定优点，指出不足，帮助学生进一步提高创作水平。作品展评