2026年4月自考13152教育科学研究方法试题试题及答案

2026年4月高等教育自学考试

《教育科学研究方法试题》参考答案

课程代码：13152

一、单项选择题（共15小题，每小题2分，共30分）

题号答案题号答案题号答案

1C6B11D

2D7C12A

3A8B13D

4C9C14B

5B10A15A

二、名词解释题（共5小题，每小题4分，共20分）

16.定量研究

定量研究是指通过收集可量化的数据，运用统计分析方法，对教育现象进行数量化描述和解

释的研究方法，强调客观性、可重复性和普遍性。

17.研究假设

研究假设是研究者根据已有理论和经验，对研究问题所提出的假定性解释或预测性陈述，需

要通过实证研究加以检验。

18.二次文献

二次文献是对一次文献进行加工整理后形成的文献类型，如书目、索引、文摘等，用于帮助

研究者快速检索和定位原始文献。

19.描述记录法

描述记录法是观察法的一种，指观察者用文字对观察对象的行为、事件、情境等进行详细、

客观的现场记录，不依赖预先设定的分类系统。

20.集中量数

集中量数是描述一组数据集中趋势的统计量，用于表示数据的典型水平或中心位置，主要包

括平均数、中位数和众数。

三、简答题（共4小题，每小题6分，共24分）

21.教育科学研究的科学性规范的主要原则

1.客观性原则：尊重事实，避免主观偏见

2.可重复性原则：研究结果应能在相同条件下被验证

3.系统性原则：全面、联系地考察教育现象

4.伦理性原则：保护研究对象权益，避免伤害

5.证实性原则：研究结论应有充分证据支持

22.教育科学研究中分析单位的主要类型

1.个体：学生、教师、管理者等个人

2.群体：班级、年级、学校等集体

3.组织：学校、教育行政部门等

4.社会产品：教材、课程方案、教育政策等

5.事件：教学活动、考试、会议等

23.教育观察法的局限性

1.表面性：只能观察外在行为，难以了解内在动机

2.样本有限：难以大范围观察，代表性受限

3.时间成本高：长期观察耗费大量时间

4.观察者效应：被观察者可能因被观察而改变行为

5.主观性：观察记录可能受观察者偏见影响

6.难以量化：描述性资料不易进行统计分析

24.一份好的测量工具需要具备的测量要求

1.信度：测量结果的一致性和稳定性

2.效度：测量工具是否真正测量到所要测量的特质

3.区分度：能够区分不同水平的被试

4.难度适中：题目难易程度分布合理

5.客观性：评分标准明确，减少主观判断

6.实用性：施测方便，易于解释

四、论述题（12分）

25.教育调查问卷问题设计的基本要求

1.问题设计要有明确目的

每个问题都应服务于研究目标

o

避免与研究无关的问题

o

2.语言表达要清晰、简洁、准确

避免使用专业术语、生僻词汇

o

句子简短，语义明确

o

避免双重否定

o

3.避免诱导性问题

不应暗示或引导被调查者选择特定答案

o

4.避免双重含义问题

一个问题只询问一个内容

o

5.问题顺序要合理

先易后难，先一般后具体

o

同类问题集中排列

o

6.选项设计要完整、互斥

涵盖所有可能答案

o

选项之间不重叠

o

7.敏感问题需谨慎处理

可采用间接提问或匿名方式

o

8.进行预测试

通过小范围试填检验问题质量

o

五、案例分析题（14分）

26.数字化赋能教师发展行动研究案例分析

（1）确定实验课题应注意的问题（6分）

1.与国家政策方向一致：课题应回应“数字化赋能教师发展”的政策要求

2.问题明确具体：“教师智能助手赋能素养成长型课堂研究”课题聚焦明确

3.具有可操作性：能在学校实际教学环境中开展实验

4.具有创新性：探索人工智能在教学中的新应用

5.考虑可行性：学校具备相应的技术条件和支持

6.伦理合规：保障教师和学生权益

（2）影响实验的三种非实验因素及其控制（8分）

非实验因素含义控制方法

实验期间外部事件对结果的

历史因素设置对照组，排除外部干扰

影响

被试自身随时间自然成长变

成熟因素设置对照组，缩短实验周期

化

被试因知晓自己在实验中而采用单盲或双盲设计，自然

霍桑效应

改变行为情境观察

前测与后测间隔