九年级中考备考现代文阅读复习题

九年级中考备考现代文阅读复习题一、现代文阅读阅读下文，完成下面小题。冷静是一种能力①冷静，通常被视为一种性格或品格，然而，细加分析不难发现，冷静其实也是一种能力，是一种经过长期锻炼方可成就的特殊能力。正所谓“冷眼观人，冷耳听语，冷心思理”，讲的就是要保持冷静的能力。人生之旅，犹如在大海上航行，时而风平浪静，时而风高浪急。面对环境的变幻莫测，冷静可以使人沉着应对各种挑战，在压力下稳住情绪，保持镇定。拥有了冷静的能力，就像拥有了一双慧眼，能在生活的迷雾中看清方向；就像装上了一双翅膀，能在事业的风浪中稳健飞翔。②冷静是一种平复情绪的自制能力。情绪是人的感觉、思想、行为综合形成的心理和生理状态，快乐、悲伤、愤怒、焦虑、急躁、恐惧等，都是情绪的外在表现。消极情绪不仅有碍身心健康，而且会给工作带来负面影响。例如，愤怒往往会使人失去理智，容易与他人发生冲突，影响团队合作和事业发展；焦虑可能会影响人的自信心和意志力，使人无法集中注意力思考问题和做事，降低工作效率和成事概率。能否控制情绪、控制情绪的程度和效果如何，就是一个人自制力的体现。自制力强的人，不会意气用事、情绪失控，能够做到不以物喜、不以己悲，始终保持宠辱不惊的定力。也只有这样，才能在时刻保持冷静中把工作稳步向前推进，高效完成任务。③冷静是一种临危不乱的镇定能力。当意外事件突然而至时，冷静能够使人不惊慌、不恐惧，镇定自若、措置裕如。比如，地震发生后，那些拥有冷静能力的人，能够迅速且有条不紊地组织或参与救援行动。在房倾地裂的废墟上，他们不会被灾难的悲怆气息所吞噬；在余震不断的危情下，他们能沉着地分析判断灾情而不陷入思绪混乱；在医疗急救的现场，他们能拼尽全力为伤者撑起生命的保护伞，绝不放过每一丝生的希望。越是在这种危急时刻、紧要关头，冷静的强大作用越能得到充分展现，它能够帮助我们抵御意外灾祸，最大限度地减少危机事件带来的破坏和伤害。④冷静还是一种掌控局面的领导能力。对于领导者来说，遇事冷静尤为重要。看一个领导者是否有能力，关键要看他能否在任何时候、任何情况下都冷静地作出判断和处置，有力地掌控大局。《三国演义》中上演“空城计”的诸葛亮，面对蜂拥而至的敌军，“身边别无大将，只有一班文官”。此时如果乱了阵脚，仓促应战，必然毫无招架之力。诸葛亮却沉着冷静、急中生智，于城门上凭栏而坐，焚香操琴，最终吓退敌军。如此非凡的冷静能力，对于稳定军心、扭转战局起到了十分重要的作用。⑤既然冷静是一种能力，我们就需要在学习和生活中锻炼和培养。首先，需要增强自我认知，认清自己情感上的优缺点，找到遇事慌乱、焦虑、恐惧的触发点，吸取不冷静行为引发不良后果的深刻教训，多向身边人了解他们对自己工作生活中情绪表现的看法，接受其控制情绪的意见和建议。其次，要学习相关知识，懂得不良情绪产生的原因，掌握应对意外情况和不利境遇、保持冷静头脑和作出正确处置的科学方法，注重在日常生活和工作中摸索积累冷静处理事务的经验，做到“每临大事有静气”。最后，还要进行适当的针对性训练，基于自己情绪变化的特点和规律、遇事不冷静的原因和表现，通过一些特殊训练提高不良情绪产生时的察觉能力，如在情绪激动时进行自我心理暗示、感情冲动时转移注意力等，找到保持冷静的有效方法，使自己无论在什么情况下，都能做自己情绪的主人。（作者：胡建新。有删改）1．请简要梳理本文的论证思路。2．文章主要使用了哪些论证方法，使抽象的道理和观点显得形象可感、具体有力的？3．下面材料作为论据适合放入文中哪一段？请说明理由。链接材料：我国著名数学家华罗庚在抗日战争时期物资匮乏、生活艰苦的条件下坚持工作，甚至在空袭警报响起时抱着书稿跑进防空洞继续研究。他并未受到时局的动荡和危险的影响，始终保持沉着镇定，完成了《堆垒素数论》等经典著作，为我国数学领域作出了卓越贡献。阅读下文，完成小题。成长李要军①一座连接南北的石桥，已有上百年历史，仍是进出市区的最主要干道之一。②【A】“天好像让谁给捅漏了，水位再上涨，冲毁石桥就给交通造成麻烦了！”听着不远处石桥下如猛兽的洪水声，在营门口站岗的警卫战士孙兵不禁担忧起来。③孙兵怕雨，从小就怕。确切地说，他不是怕雨，是怕水灾。孙兵的老家是南方的一个小城。每年夏季，雨就会下个不停。每隔几年，强降雨都会引发一次水灾。令孙兵记忆最深的一次，暴雨连下三天三夜，淹没了街道和房屋，也淹没了孙兵所就读的小学。当被困在学校屋顶上的他和同学们绝望地哭喊时，【B】乘着冲锋舟的解放军叔叔“神兵天降”般出现了，把他们一个个抱上了冲锋舟。“长大后我也要当解放军！”的愿望，或许那时就在孙兵幼小的心里扎下了根。当然，伴随这个愿望的，还有“怕水”这个心理阴影。孙兵家门口有一条浅浅的小河，可他从小到大，连河边都不会靠近。一年暑假，恨铁不成钢的老兵父亲硬是逼他下河学游泳。孙兵不知道哭了多少回，勉强会了“狗刨式”。直到当兵后，父亲还板着脸训他，如果胆子这么小，那就是个“孬兵”。④孙兵上大三时，携笔从戎来到空军驻豫某部。新兵连第一次组织野营拉练时，老百姓站在石桥上又是送食品、又是送水果。浓浓的拥军情，让孙兵更加坚定了自己的选择。与此同时，“把驻地当故乡，视人民为亲人”的部队优良传统，也深深刻在了他的心里。⑤雨，已经下了两天两夜，仍没有停下来的任何迹象。⑥第三天中午，孙兵刚下岗回到宿舍揣起饭盒，一声沉闷的巨响突然传来。“不好，石桥被冲塌了！”孙兵和战友们闻声冲出营门。只见原来那座高近2米的石桥断为两截，【C】在如同万马奔腾的洪水中若隐若现。幸亏当时桥上没有行人。因为交通阻断，没多久，河两岸就聚满了南来北往的车辆和行人。大家无奈地叹息着，不少人脸上露出了恐慌的神情。临近黄昏，地方城建部门赶来了。接上级通知，24小时内必须恢复交通，以保障上级救灾物资顺利通过，送往已造成严重灾情的市区……⑦“共产党员向前一步走！”紧急集合的队伍前，随着连长的一声口令，7名战士党员步伐铿锵地跨出队列。看着老兵们脸上那坚毅的神情，孙兵一边鼓掌，一边暗自在心里说，“如果我是党员，也一定会像他们一样勇敢站出来。”突然，他想起父亲总是板着的面孔，“孬兵”两个字不停地回响在耳边。“会游泳的同志向前一步走！”连长紧接着又下了第二道口令。“我这最简单的‘狗刨’算不算会游泳？这么大的洪水，会游泳有用吗？”就在孙兵犹豫时，又有15名战士步伐铿锵地跨出队列。“老百姓需要我们的时候到了！突击队员跟我跑步走！”随着口令声，包括连长在内共23人组成的突击队，跑步出发了。站在原地犹豫的瞬间，孙兵眼前闪现出上小学时自己被救助的情景。“驻地遇到困难，我就应该冲上去，不能当孬兵！”想到这里，他朝着已出发的队伍大声喊：“报告连长，我也会游泳，我也要加入突击队……”⑧不多时，新建的钢架桥已初具规模，只等往桥上铺设桥板，再打上螺钉加固桥身。孙兵和战友们承担了铺设桥板的任务。一块块数百公斤重的桥板，在他们肩抬手拉下，一块块铺上桥面。一双双手，磨出了泡，划出了血，但连长喊停下来休息时，大家谁也不肯停歇片刻。此时，战士们只有一个愿望，早一点把桥修好，恢复灾区交通。⑨面对脚下咆哮的洪水，孙兵刚上桥时非常紧张，甚至双腿不由自主地打起了哆嗦。但随着离水越来越近，上桥的次数越来越多，他的害怕也在不知不觉中被抛在脑后，甚至还有了种跳入洪水中与其搏斗的冲动。在上螺钉加固桥身时，孙兵第一个主动要求系上安全带悬在半空进行操作。【D】身下翻涌的洪水，此时在孙兵眼里，似乎成了被驯服的苍龙，咆哮声也不再那么刺耳。孙兵以过硬的身体素质和干脆利落的操作，赢得现场工人的阵阵喝彩声。就连从外地赶来参加救援的“老兵抗汛突击队”孙队长，也频频朝他竖起大拇指。而孙兵也在紧张的操作间隙中，回头向孙队长——他的老兵父亲致以自豪的笑容。⑩第二天凌晨，当一辆辆装满救灾物资的车辆和救援人员，安然通过这座新架设的大桥向市区挺进时，孙兵和战友们欢呼雀跃。“爸爸，我不当孬兵！”朝着市区方向，孙兵向父亲的背影敬了个军礼。4．请阅读小说⑥到⑩段，并根据内容，完成下表填写。面对的处境孙兵的表现孙兵的心理石桥坍塌闻讯赶往担忧着急突击队组建②________忐忑犹豫①________熟练操作③________救灾车通过军礼致敬④________①________②________③________④________5．对文中四处划线句的赏析中理解不正确的一项是（

）A．【A】以拟人手法表现雨势之大，突出孙兵对此的担忧之情。B．【B】以比喻手法表现解放军援救之及时，表现孙兵得救的惊喜。C．【C】以比喻手法表现洪水之猛，推动小说情节发展。D．【D】以比喻手法表现洪水已渐趋平静，表现孙兵搭桥的利落。6．文中第③⑦⑨段都提到“孬兵”，请结合小说情节发展与人物心理变化分析其表达之意。7．本文以第三人称的全知视角展开叙述，如果以孙兵作为第一人称视角展开叙述，与原文相比，哪种叙述视角表达效果更好？为什么？阅读下面的文章，完成各题。巡村马梁柏文①马伯随儿子来省城生活几年了，心里还老惦记几间祖屋和几亩地。眼下孙子已上学，他又想回家了，无奈儿子一再挽留，说老爸老妈辛苦半辈子，该享福了，这儿就是你的家，还回村子干什么？②可马伯还是决定要回家，谁也拦不住。他想好了，要回村里做点事。前几天，马伯刚在“乡亲父老群”里得知，村里的三叔婆在家里去世好多天才被发现，三叔婆还不到60岁，女儿外嫁，儿子也在外打工，前些年老伴也走了，所以家里就她一个人。马伯对此感到很心痛。他想，要是发现及时，三叔婆也不至于这样吧！③回到村里第二天，马伯就精神奕奕地推着久违的自行车出门了，他已给车子上好油、充足气、换好新轮胎胆了，他打算穿街过巷，去村里跟那些留守老人们一一打个招呼，问声好，说以后有困难就来找他说一声，他会尽力帮忙的。④从此，马伯不论刮风下雨还是酷热严寒，每天都要骑着车子在村里巡一遍，帮助留守老人做些力所能及的事。比如，联系村医看病捡药，换灯泡、水龙头……看到大家都安然无恙才回家。⑤马伯被村里人热情地称为“巡村马”。老伴却不以为然，她担心马伯被累坏了，劝说他隔三差五去看看就可以了。谁知马伯不领情，脸一沉说：“谁知道哪天会有事？万一呢？”停了一会，又说：“就当成是运动吧。”⑥那天，马伯来到三婶家门外，听见她家小孙子在哭，却不见三婶往日坐在门口喂孙子的情景。门紧闭着，他喊了几声没人应，顿感情况不妙，立即找人破门而入。果然，三婶因血压高晕倒在地……马伯立即将她送医院救治。医生说，幸亏送医及时，不然会酿成大祸。⑦那晚，马伯翻出家中存折看来看去。老伴疑惑地问：“你要干啥？”⑧“有留守老人反映，村道横巷高低不平，夜晚漆黑，容易跌倒。我想拿点钱修路。”⑨“这钱是我们养老的，看有谁敢动！”老伴斥责道。⑩“我动自己那份，总可以吧。”马伯也生气了。老伴没办法摇头说：“你脑壳就那么大，还想戴顶大帽子？”马伯笑笑，不跟老伴计较，他真诚地说：“我只想带个头。”⑪马伯要改造村道的消息一传出，立即得到不少乡亲的支持，尤其一些外出工作的人，在群里纷纷表示赞同，都要求出钱赞助。很快，村道横巷就筹到一大笔费用，开始搞起硬底化建设，又安装了太阳能路灯。⑫但不久，马伯又翻出了存折。老伴不满地问：“这次又要干什么？”⑬马伯紧握存折，担心老伴过来抢，他说：“我想修整几间瓦房，可能要动一点你的份额。”⑭“修房干什么？我们家这房子不是好好的吗？”老伴不解地道。⑮马伯温和地小声说：“我想搞个文化中心，让留守老人儿童有个活动的地方。”⑯“公家的事，你不会叫那些老板们再捐点钱么？”这次老伴反应挺快。⑰马伯赔着笑说：“你娘家祖先冼夫人不是有‘我事三代主，唯用一好心’的名言吗？我们就做个‘好心’人嘛！”老伴一时语塞，她也知道马伯认准要做的事，大水牛也拉不回头。她越想越气，第二天就丢下马伯，搭车去省城向儿子告状了。⑱马伯说干就干。他家几间房子位于村中心，门前还有一棵古荔树，阴地亩余。他开始请人翻瓦、刷墙、铺砖，换门窗，一番修整，几间房子焕然一新，还开辟出了电视室、图书室、娱乐室……得知这是要为村里人办活动中心，有“老板”乡亲被马伯感动了，特别捐赠了一套健身器材和儿童游乐设施，安装在古荔树下。从此，留守老人和儿童有了一个好去处。⑲连续几天暴雨，河水猛涨。那晚，还不见雨停。马伯睡下又起来，他实在不放心，有几户人家住在村的低洼处，怕被水浸。马伯冒雨赶去，借着闪电一看，那几户人家门前已黄茫茫一片，水已漫膝。他连忙敲门催人转移……回来路上，却因天黑路滑摔倒，伤了腿骨。马伯自己敷了些药，只能在家休息。⑳老伴得知消息，赶回来照顾他，埋怨马伯做好事不要命了。马伯只是淡然一笑，心里却还在着急村里那些老人。他想着自己这一受伤，起码要躺两个月，谁来走家串户呢？㉑马伯正焦虑之际，门外传来脚步声，有人来探望马伯。原来是暴雨那晚差点遇险的六叔公家的儿子大明提着礼品来了。他告诉马伯，他们那几户低洼处的房屋在那天后半夜几乎都被洪水淹没了，“马伯，要不是您及时相救，后果不敢想象……”大明坐在床沿，握着马伯的手真诚道谢。㉒大明之前外出打工多年，做过大老板，如今已回家创业。他赞助过村道改造，那套活动中心的健身器材和儿童游乐设施也是他捐赠的。他似乎看出了马伯的心事，说：“马伯，您就安心养伤。我会替你去巡村的。”马伯听了，终于露出了笑容，他这匹“巡村马”也算后继有人了。8．下列对文章相关内容的理解，正确的两项是（

）A．在省城生活了几年的马伯却坚持离开省城回到村里，是因为他放心不下村里的几间祖屋和几亩地。B．“老伴”多次劝阻马伯，甚至斥责他“不要命”，说明她自私冷漠，与马伯的形象形成鲜明对立。C．第⑰段“大水牛也拉不回头”一句，生动形象地写出马伯想为留守老人和儿童办活动中心的决心十分坚定。D．小说在修村道、建文化中心等事件中马伯从个人善举到带动集体参与，这一过程充分展现其号召力。E．文中多次提到“巡村马”的称呼，既是村民对马伯的认可，也暗含对其像马一样辛劳奔波的同情。9．文章第⑳段画线句中的“淡然”和“着急”是否矛盾？谈谈你的理解。马伯只是淡然一笑，心里却还在着急村里那些老人。10．小说结尾大明成为新的“巡村马”，这一结尾安排有何妙处？村口的枝丫李爱娟①陈林凝望着画上的三根枝丫，想起多年前的那个早上。②那天，下着毛毛细雨，父亲挑着担子，他紧随其后。在村口处，他的腿迈不动了。③老高坐在村口，默默地看着陈林和他父亲走过去。陈林回头望了一眼，老高坐着不动，像长在那个地方的树一样。④陈林转过身说：“爸，我还是留在家里吧。现在是“双抢”，我们家劳力少，你跟妈干不完，妹妹又太小。”⑤“又说这没出息的话，趁我们身体还硬朗，你放心读书。将来能有个好出路，就不用回田里干活了。”⑥父亲边说边拉着他往外走。⑦村口的老樟树掉下根根枝丫，勾住了他。⑧父亲一把扯下枝丫，替他掸了掸被勾脏的裤管，叹了口气说：“这枝丫真缠人，走吧。我们要转三次车，起码三个小时的路程才能到城里。”⑨他匆忙地拾起三根枝丫，装入书包，紧跑着跟上父亲。⑩毕业那年，陈林被定为上调人员，可留在省城农业部门。但他突然看到画中的三根枝丫。他选择了回村。⑪借助农科所的帮助，三年来，他带领村民种植棉花，村民的人均收入直线上涨。⑫在外工作的同学时不时把电话打到村部，他都无暇顾及，只有夜深人静，他才有时间打开微信。⑬“叮”的一声，是一铁杆同学发来的微信：“你回村一待就是三年多，怕是忘了我们，忘了外面的世界吧？”⑭“哪会忘呀，只是太忙，现在终于可以喘口气了。”陈林回道。⑮“你尽快安排一下村里的事务，抓紧出来吧，我们花圃的关键岗位给你留着呢。你那超强的研发能力，一直是我们不可及的。现在我们遇到瓶颈，该是你上阵的时候了。”⑯他一时竟答不上。⑰是啊，那些岗位可以发挥学到的技能，研发新产品。但是在村里，陈林只能带领大家把棉花种好。现在村民的温饱已不成问题，该是外出的时候了。⑱陈林来到老樟树下，摸摸当年掉下枝丫的地方，“你可赞成我外出？”这次没有枝丫掉落，莫非真是到了远行的时候？⑲一切安排妥当，又是毛毛细雨滋润着他。来到村口，他习惯性地在老樟树下停留片刻，在老地方摸了又摸。“这次我真的要走了。”他跟樟树告别。说完，他坚决地抬脚往前。⑳在村口处，陈林的后背似被东西拉住。是老樟树的枝丫牵绊？他转身，发现身后站着村里的老高。㉑俩人在村口坐下。㉒“高叔，您为啥拉住我？”他不解地问。㉓“我没拉你呀，拉住你的，是这老树，它看到一辈辈的年轻人外出，村里人越来越少，它有点沉不住气了，常会掉下枝丫来拦住外出的人。每一片树叶，每一根枝丫都是有灵性的。”老高说。㉔看着陈林踟蹰不前，老高笑着说，“拉住你的，也是你心里的枝丫。”老高折下三根枝丫，取出一根，说：“这是你父母，他们一辈子在村里，是牵住你的第一根枝丫；第二根，是你童年的伙伴；第三根，是你的至亲。你走一步回一步，都是被这三根枝丫拉着。”老高说完，深深地叹口气。㉕“高叔，您为啥这么说？”㉖“我在你这年纪时，也曾外出过。到过三省六码头，结果呢，还是让这三根枝丫拉回来啦。”老高说着，悠闲地喝口水，在村口处来回踱步。㉗他跟着老高走了几圈，坐了下来。“高叔，您不再外出了吗？”㉘“唉，当年长期在外，没能赶回来看母亲最后一眼。那次回来后，我发誓不再外出。父母在，不远游。”老高居然用手抹起了双眼。㉙“外面，可以学到新知识、新事物，你可以把新技术带回来啊，村里等着你。”老高帮他扯下身上的枝丫，往外推了他一把。㉚陈林鼓足劲，抬腿往村外走。出了村口，他紧紧地攥住包中的三根枝丫。11．本文以“枝丫”为线索，脉络清晰，层层递进，阅读文章，完成下表。情节行动情感回忆往昔画上的三根枝丫父亲送他去省城读书陈林拾起三根枝丫带走，_____回归故土陈林选择回村陈林带领村民种植棉花，改善村民生活，践行初心。内心抉择____陈林内心动摇，犹豫徘徊。坚定前行老高以自身经历开导陈林_____12．根据要求回答问题。（1）赏析文中画线句子。老高坐在村口，默默地看着陈林和他父亲走过去。林回头望了一眼，老高坐着不动，像长在那个地方的树一样。（从修辞角度赏析）（2）理解“拉住你的，也是你心里的枝丫”一句的含义。13．老高这一人物在文中有什么作用？请简要分析。14．在《村口的枝丫》中，陈林最终选择离开村庄；在鲁迅的《故乡》中，“我”也离开了故乡。请分析这两个人物“离开”行为背后的不同之处。阅读文学作品，完成小题。快嘴王李海庆①“快嘴王”这名号可不是白来的，一分钟能从他的嘴里蹦出多少个字儿来，没有人数得过来，蹦出那些字儿像珠子一样噼里啪啦地散落。纵是你多长个耳朵，也会有收不到的音儿。②偌大一个说书的场子，快嘴王一出场，扇子一摇，醒木一拍，全场顿时敛起声，针鼻大的气儿都不会出了。③旧社会牡丹江老道巷子这地儿，各色人等混杂其中，这说书场子更是囊括林林总总，没名没号的且不论，有头有脸的坐成了片，能把这么大个场子震得住，且让你的喜怒哭笑任由摆弄，非快嘴王莫属了。④快嘴王高挑个儿，人群中一站，本是高人一头，看官们坐在台下，又会矮人一截。仰头，伸脖，目不斜视，一场下来，看官们的脖子都酸了吧唧的。怪只怪快嘴王这张嘴了得，隔着八百年的事都能说得活灵活现的，更让你听得如醉如痴。⑤台下靠台子的地方摆了两排八仙桌，旁边摆着十来把太师椅，能坐在太师椅上听书的，自是老道巷子不一般的泡儿，是走黑道的走白道的且不论，人一屁股往那儿一坐，店伙计就会上前来，屁颠屁颠地给人家端茶倒水。⑥大耳周就是前排听书的常客。他是日本人手底下的鹰犬，支棱着大胖耳朵四处探听消息，搜罗情报，把打听到的信儿，全盘汇报给日本人，因而博得了日本人对他的信赖，让他在关东军里挂了个衔。⑦大耳周成了老道巷子的土皇帝，只要手头一紧，随手把匣子枪往谁家的店铺柜台上一放，店铺老板就会麻溜儿地掏出银票来，且必须满脸堆笑，苦着脸还不成，啪啪两个嘴巴会让你哭不出腔来。⑧老道巷子这地儿，活生生地被搅成了一摊烂泥。⑨大耳周四处吃白食，偏偏独好听书这一口儿，他来听书，专挑快嘴王的场子。⑩快嘴王随意吐出一串儿话，钻进大耳周的耳朵，就会让大耳周稀罕得了不得——这快嘴王除了银票不会印，没有他不知道的事儿啊，胸中皆智慧，腹内藏乾坤呢！⑪快嘴王说书的时候，满眼冒光，环视四周，独独不往大耳周那儿扫上一眼，权当大耳周坐着的地儿是白地。⑫这些天，大耳周不光自己听，还唤来了自己的爪牙来听，说书场子本来就挤得慌，这一下子里三层外三层地被围了个水泄不通，周遭散发着的汗臭味，久久挥之不去。⑬有一天，《曹刿论战》《伍子胥过关》《岳飞大战朱仙镇》——接连的这三个段子，一次又一次把说书场子推向高潮，看官们直呼过瘾，全力叫好。⑭就在看官们期待快嘴王会拿出更出彩的活儿的时候，却未再见到快嘴王的身影，竟不知其去向。一股股热浪之后，却瞬间退潮，大家未免落寞。⑮又让人咋舌的是，自快嘴王没了身影之后，大耳周在老道巷子也消失了踪迹。老道巷子一下子没了两个人。两个消息一好一坏，让人一喜一忧。⑯本是扑朔迷离的事儿，更添了些许虚无缥缈的猜想。有人说，快嘴王向东投奔了抗日联军，临走送大耳周上了西天；也有人说，大耳周是个耳朵贼拉灵的汉奸，探听到快嘴王和抗联军队有联系，便加紧了对说书场子的盯防，可毫无收获，未见快嘴王和任何人接触；更有人说，快嘴王把日本岗哨守卫松懈的消息在说书之时，加以描绘传递给接头人，又暗示自己身份让人怀疑，让接头人趁早脱险。⑰人们一拍脑门，一下子领悟到快嘴王那天要选那几个段子的缘由——《曹刿论战》应是在传达彼竭我盈的信息；《伍子胥过关》在暗示接头人要金蝉脱壳；至于《岳飞大战朱仙镇》的段子，快嘴王犹似在描述小日本碉堡被端掉时的鬼哭狼嚎……15．请用简洁的语言概括小说内容。这篇小说讲述的是_______的故事。（不超过30字）16．请根据括号中的提示任选一题作答。（1）一分钟能从他的嘴里蹦出多少个字儿来，没有人数得过来，蹦出那些字儿像珠子一样噼里啪啦地散落。（品析加点词的表达效果）（2）仰头，伸脖，目不斜视，一场下来，看官们的脖子都酸了吧唧的。（从描写手法的角度赏析第④段画线句）17．联系下文说说第⑩段中快嘴王“胸中皆智慧，腹内藏乾坤”的表现。18．如果给这篇小说加一个如下的结尾，你觉得是否合适，请说明理由。结尾：解放后，牡丹江地区文化站成立，第一任站长姓王，高挑个儿。有记者采访他，当年为什么要放弃说书场子去从戎？他只说了一句：国家这个大场子危急存亡，我岂可在一个小说书场子里苟且偷安……参考答案1．首先，指出冷静是一种能力，并指出其对“人生之旅”的重要意义；接着，分别从“冷静是一种平复情绪的自制能力”“冷静是一种临危不乱的镇定能力”“冷静还是一种掌控局面的领导能力”等三个方面论证冷静的重要性；最后，指出“我们就需要在学习和生活中锻炼和培养”，并给出具体的培养方法。

2．示例一：比喻论证。如第①段中“拥有了冷静的能力，就像拥有了一双慧眼，能在生活的迷雾中看清方向；就像装上了一双翅膀，能在事业的风浪中稳健飞翔”，以拥有慧眼、装上翅膀为喻，生动形象地描述了“拥有了冷静的能力”之后，生活和事业和谐顺利的情境，很有说服力。示例二：举例论证。如第③段中以“地震发生后，那些拥有冷静能力的人，能够迅速且有条不紊地组织或参与救援行动”为例，具体有力地论证了“冷静是一种临危不乱的镇定能力”的观点，极有说服力。

3．适合放入第③段。因为第③段论述的是冷静是一种临危不乱的镇定能力，华罗庚在危险动荡的时局下保持沉着镇定完成著作的事例，能够具体有力地论证该段观点。1．根据第①段可知，作者开篇破题，提出中心论点——冷静是一种需长期锻炼才能成就的特殊能力。然后引用古语，运用比喻，说明人生充满不确定性，进而强调“冷静能使人沉着应对挑战、稳住情绪”的重要意义。根据第②段第一句可知，这里提出分论点一“冷静是平复情绪的自制能力”，作者通过阐释情绪的含义及消极情绪的危害，论证了冷静作为自制能力的必要性。根据第③段前三句可知，这里提出了分论点二“冷静是临危不乱的镇定能力”，作者以地震救援为例，具体论证了冷静能让人在危急时刻沉着应对、减少伤害。根据第④段可知，这里提出了分论点三“冷静是掌控局面的领导能力”，作者用诸葛亮“空城计”的事例，论证了冷静能帮助领导者稳住大局、扭转局势。根据第⑤段可知，作者以过渡句引出“如何培养冷静能力”，并从三个方面给出具体可操作的方法，呼应开篇，形成完整的论证思路。2．首先通读原文，找出文中运用的论证方法；再结合文中的关键语句，分别判断比喻、举例、道理论证；最后简要分析每种方法如何让抽象观点形象可感、具体有力，重点说明其对论证“冷静是一种能力”这一核心观点的作用，语言简洁明了。比喻论证：根据第①段“人生之旅，犹如在大海上航行，时而风平浪静，时而风高浪急”“拥有了冷静的能力，就像拥有了一双慧眼，能在生活的迷雾中看清方向；就像装上了一双翅膀，能在事业的风浪中稳健飞翔”可知，作者运用比喻论证，将“人生起伏”比作“大海风浪”，将“冷静能力”比作“慧眼”“翅膀”，把抽象的道理具象化，让“冷静能指引方向、助力事业”的观点更易懂、更形象。举例论证：根据第③段第三句可知，作者运用举例论证，以地震救援事例紧扣“临危不乱的镇定能力”这一分论点，让分论点更具体、更有说服力。根据第④段“《三国演义》中上演‘空城计’的诸葛亮……最终吓退敌军”可知，作者运用举例论证，用诸葛亮“空城计”的经典事例，证明了冷静对领导者掌控局面的重要性，进一步增强了论证的说服力。道理论证：根据第①段第二句可知，作者运用道理论证，引用古语引出“冷静能力”的话题，同时佐证了“冷静需要培养”的观点，增强了论证的权威性和文学性。根据第⑤段“注重在日常生活和工作中摸索积累冷静处理事务的经验，做到‘每临大事有静气’”可知，作者引用“每临大事有静气”，呼应“培养冷静能力”的主题，为下文给出的培养方法提供了理论支撑，让论证更具严谨性。示例：文章运用了举例论证。文中列举地震后冷静者沉着救援、诸葛亮巧用空城计吓退敌军的事例，具体有力地证明冷静是临危不乱的镇定能力、掌控局面的领导能力，让抽象的道理变得真实可感，增强了文章说服力。3．第③段首句是本段的分论点。所给材料是事实论据，华罗庚在抗日战争时期的危险、动荡环境中，始终沉着镇定，坚持研究，完成经典著作，体现“危急局面下凭冷静克服困难、完成目标”的品质。材料中“抗日战争、空袭危险”对应第③段“意外危急场景”，华罗庚的沉着镇定对应“不惊慌、措置裕如”，其完成著作的成果也印证了冷静的作用，能有力支撑该段分论点，因此适合放入第③段。4．钢架桥搭建

主动报名

勇敢坚定/下定决心

喜悦自豪

5．D

6．第③段中提到“孬兵”是在孙兵参军后父亲对他的训斥，当时的他对洪水依然有畏惧之心。第⑦段中提到“孬兵”，是孙兵想到父亲的训斥后，不再犹豫，鼓起勇气，主动报名。第⑩段中提到“孬兵”是孙兵顺利完成任务，得到父亲认可后，终于摆脱“孬兵”这一称号。这几次提及既推进了情节的发展，又表现了孙兵由畏惧洪水，到克服心魔，承担责任，最终成长为一名真正的士兵的变化过程。

7．示例：原文的叙述视角更好。原文以全知视角展开叙述，能更全面宏观地呈现事件发展的全貌，除了表现孙兵的成长外，还生动表现了其他士兵的行为与心理，使得以孙兵为代表的军人形象更加鲜明，更能突出作者对这些军人的赞扬与敬意。此外，原文的叙述视角使得孙兵父亲的真实身份得以保留到最后才揭晓，这一悬念使小说更具可读性。如果以孙兵作为第一人称视角展开叙述，只能局限于其所见所思，小说内容会显单薄，且悬念难以保留，会削弱小说艺术性与可读性。4．第一空，根据第⑥段最后一句和第⑧段第一至五句可知，在石桥坍塌、突击队组建之后，情节推进到钢架桥搭建施工阶段，孙兵参与铺设桥板、加固桥身，因此①处应填“钢架桥搭建”。第二空，根据第⑦段最后两句可知，孙兵先是犹豫，随后大声向连长报告自己也会游泳，主动申请加入突击队，这是他克服内心恐惧、做出勇敢选择的表现。第三空，根据第⑨段第一至五句可知，孙兵从最初面对洪水紧张发抖，到后来主动要求悬在半空操作，此时他的心理已从胆怯转为坚定无畏。第四空，根据第⑩段第一、二句可知，救灾车辆顺利通过，孙兵完成了任务，还向父亲敬军礼证明自己，内心充满了自豪与喜悦。5．D.本句把洪水比作“被驯服的苍龙”，并不是说洪水“渐趋平静”，而是表现孙兵克服了对洪水的恐惧，内心变得坚定无畏，赏析中“洪水已渐趋平静”的理解是错误的。6．根据第③段最后两句可知，父亲训斥孙兵“如果胆子这么小，那就是个‘孬兵’”，此时的孙兵仍对洪水怀有深深的恐惧，“孬兵”是父亲对他怯懦表现的严厉批评，也成了他心中的一道心结。根据第⑦段中孙兵犹豫时“‘孬兵’两个字不停地回响在耳边”可知，面对组建突击队的紧急关头，父亲的训斥在他脑中响起，这一刺激让他克服了内心的犹豫，主动报名参加抢险，推动了情节的转折，也体现了他内心的挣扎与觉醒。根据第⑩段第一、二句写孙兵对着父亲的背影喊出“爸爸，我不当孬兵！”并敬军礼可知，此时的他已经完成了抢险任务，战胜了对洪水的恐惧，这句话是他对自己成长的宣告，也是对父亲期望的回应，标志着他彻底摆脱了“孬兵”的标签，完成了精神上的蜕变。7．根据第⑥段第三至五句和第⑦段可知，原文的全知视角可以跳出孙兵的个人感受，呈现出“河两岸聚满车辆行人”“连长号召组建突击队”“其他战士主动报名”等场景，完整展现了抢险的紧急背景与集体行动，让孙兵的成长始终置于军人集体中，也让军人形象更具群像感。根据第⑨段最后一句和第⑩段第一、二句可知，原文的全知视角控制了信息披露节奏，直到孙兵完成抢险任务，才揭晓外地来的“老兵抗汛突击队”孙队长正是他的父亲，保留了悬念，让结尾的情感冲击力更强。如果用第一人称，孙兵会直接认出父亲，悬念无法保留，也难以体现父亲默默守护的深沉爱意。根据第③段“孙兵怕雨，从小就怕”与第⑨段“孙兵眼里，似乎成了被驯服的苍龙”的前后对比可知，全知视角既能深入孙兵的内心世界，展现他从畏惧洪水到战胜心魔的成长弧光，又能客观呈现事件全貌，让“个人成长”与“集体奉献”两条线索并行，主题表达更厚重。若用第一人称，叙事会局限于孙兵的所见所思，无法展现其他角色的行动，内容会显得单薄。8．CD9．不矛盾。“淡然”一词是描述马伯老伴埋怨马伯做好事不要命时马伯的态度，展现了马伯的从容和豁达，而“着急”一词则写出了马伯想到自己受伤后无人接替他巡村时的忧虑和焦急，两个词共同体现出马伯无私忘我、助人为乐、无私奉献的优秀品质。

10．①结构方面：承接上文马伯受伤、无人巡村的情节，使故事结构完整、收尾自然，解决了马伯的担忧，让情节有圆满的结局。②内容方面：既突出马伯无私奉献、热心乡邻的精神感人至深，又体现大明知恩图报、勇于担当，丰富了人物形象。③主旨方面：表明“好心”与担当精神得到传承，从一人行善到众人接力，深化了弘扬乡土温情、传递社会责任与奉献精神的主题。8．A.根据第②段的“要回村里做点事”和“马伯对此感到很心痛”，以及第③段的“说以后有困难就来找他说一声”，可知马伯回村的真正原因是牵挂村里留守老人，并想要为村民办实事，放心不下祖屋和土地只是为了引出下文，并非真正原因；B.根据第⑤段的“她担心马伯被累坏了”，第⑳段的“赶回来照顾他，埋怨马伯做好事不要命了”，可知老伴多次劝阻马伯是出于对他身体的关心与担忧，最后也回来照顾受伤的马伯，并非自私冷漠，二人形象并非对立关系；E.根据第⑤段的“马伯被村里人热情地称为‘巡村马’”，可知“巡村马”是村民对马伯日复一日坚守巡村、热心助人行为的肯定与赞誉，不包含同情的情感。9．根据第⑲段的“却因天黑路滑摔倒，伤了腿骨”和第⑳段的“埋怨马伯做好事不要命了”可知，“淡然”既是马伯面对自己因冒雨转移村民而摔伤腿骨的态度，也是面对老伴埋怨他的话语时所表现出的态度，体现他不把个人伤痛与责备放在心上的豁达从容。根据第⑳段的“谁来走家串户呢”可知，“着急”是马伯内心真实的想法，他担忧自己受伤后无法继续巡村，留守老人会失去照料、遇到危险无人帮助。二者分别从外在神态与内在心理刻画人物，并不矛盾，共同凸显马伯心系村民、无私奉献、舍己为人的高尚品质。10．根据第⑲段的“只能在家休息”和第⑳段的“谁来走家串户呢”可知，马伯因自己腿伤不能巡村而焦虑。该结尾承接上文马伯受伤无法巡村的情节，回应了马伯的内心焦虑，使情节连贯完整，收尾自然合理。根据第㉒段的“我会替你去巡村的”可知，大明接替马伯巡村，说明马伯长期无私奉献、心系村民的行为深深感染大明，既凸显马伯精神的感召力，又塑造出大明知恩图报、主动担当的形象，让人物形象更丰满。根据全文马伯坚持巡村、自费修路、修建文化中心的事迹以及第㉒段的“他这匹‘巡村马’也算后继有人了”，大明接替巡村标志着奉献与担当精神得到传承，从一个人的善举变成一群人的接力，深化了文章歌颂乡土温情、弘扬责任与奉献精神的主题。11．带着对家乡的不舍眷恋，踏上求学之路，心系故土。

收到同学外出邀请，抚摸老樟树枝丫告别徘徊。

陈林解开内心羁绊，读懂乡土深意，坚定奔赴前路。

12．（1）运用比喻的修辞手法，将静静伫立的老高比作扎根村口的老树，生动形象地写出老高沉默不动、静静守望的姿态，呼应文中老樟树意象，烘托出乡土的沉静与羁绊感。（2）“枝丫”不再只是树木的枝干，而是象征亲情、乡情与故土情怀。这句话点明，真正牵绊陈林的不是树枝，而是心底对家乡、亲人、故土的牵挂与责任。

13．①结构上：前后两次出场，推动情节发展，引出核心意象，推动陈林的思想转变；②内容上：以自身经历劝慰陈林，丰富文章内容；③主题上：点明乡土羁绊的内涵，升华文章思乡与担当的主题。

14．①陈林是主动选择，心怀故土牵挂，外出是为学习新技术，立志反哺家乡，内心充满责任与希望；②《故乡》中的“我”是被迫无奈离开，因故乡衰败、人情冷漠而离去，内心满是悲凉与迷茫，对故乡充满失望。11．第①空：根据原文第④—⑨段和表格中“父亲送他去省城读书”“陈林拾起三根枝丫带走”可知，陈林此时的情感是对家乡充满不舍与眷恋，带着故土的羁绊踏上求学之路。第②空：根据原文第⑱⑲段和表格中“陈林内心动摇，犹豫徘徊”可知，此处的行动紧扣“枝丫”线索，是陈林收到同学外出工作的邀请后，来到老樟树下，抚摸当年枝丫掉落的地方，与樟树告别，准备外出。第③空：根据原文第㉘—㉚段和表格中“老高以自身经历开导陈林”可知，陈林在老高的开导下，解开了内心的羁绊，读懂了“心里的枝丫”的深意，怀揣着对家乡的责任与初心，坚定奔赴前路，立志带着新技术反哺家乡。12．（1）根据句中“像长在那个地方的树一样”可知句子运用比喻的修辞手法，将“伫立在村口不动的老高”比作“长在原地的树”，写出了老高沉默守在村口、一动不动的状态，呼应了全文“枝丫”的核心意象，既暗示老高是家乡的“守护者”，也侧面烘托出陈林离乡时，故土带来的牵绊感。（2）抓关键词，“心里的枝丫”是核心，不是指真实的树枝，而是抽象的情感羁绊；找原文依据，结合后文老高的解释，它具体指，对家乡父母的牵挂、对童年伙伴的情谊，还有对故土的责任与眷恋；明确深层含义，这句话点破了陈林犹豫的根源，拦住他的不是树枝，而是心底对家乡的情感与责任；同时暗含老高的人生感悟，乡土的羁绊，是扎根在人心里的牵挂。13．推动情节发展：根据第③段、㉑—㉙段可知，老高前后两次出场，开头目送陈林离乡，结尾开导犹豫的陈林，解开他的心结，推动情节从“犹豫徘徊”转向“坚定前行”，完成关键转折，也让文章前后呼应，结构更完整。衬托主角形象：根据第㉖—㉘段可知，老高以自己年轻时外出闯荡、因没能见母亲最后一眼而遗憾返乡的经历，衬托出陈林对家乡的牵挂，让陈林的犹豫更真实合理，也为他最终的选择提供了情感支撑。深化文章主题：根据第㉓、㉔、㉙段可知，老高点破“拉住你的，也是你心里的枝丫”，诠释了“枝丫”象征亲情、乡情与责任的深层含义；又鼓励陈林“把新技术带回来”，点明了“乡土羁绊不是阻碍，而是前行动力”的主题，深化了文章主旨。14．离开的原因与目的不同：根据《村口的枝丫》第⑪段、