《慢性子裁缝和急性子顾客》教学教案（第二课时）_第1页
《慢性子裁缝和急性子顾客》教学教案（第二课时）_第2页
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文档简介

慢性子裁缝和急性子顾客第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.会写“袖、衬、衫、负、责、泄、恼”7个字和“性子、顾客”等18个词语。2.分角色朗读第14～29自然段，理清后三天顾客的要求和裁缝的反应，进一步感知顾客和裁缝的性格特点。3.借助表格，抓住关键词句复述故事。板块一回顾课文，引导复述1.导入：上节课，我们了解了第一天急性子顾客和慢性子裁缝之间发生的故事，谁能借助上节课表格中的内容把第一天发生的故事复述给大家听？2.教师强调复述要点：时间、地点、人物、事情。指名尝试复述。板块二梳理事件，复述故事1.默读第14～29自然段，每组负责一天的情节。思考：（1）说说从哪些地方可以看出顾客的“急”（跑到、提前、实在等不及、连续三天到裁缝店要求改换衣服样式）和裁缝的“慢”（第四天都还没开始裁料）。（2）后三天里顾客的要求和裁缝的反应分别是怎样的？2.小组汇报，将课后第2题的表格中后三天的内容补充完整。3.借助上面的表格，复述这个故事。（1）教师点拨复述技巧：可以采用借助表格、抓住关键词、换人称、按顺序等方法进行复述。（2）小组内复述，然后小组代表在全班复述。4.指名分角色朗读第14～29自然段，指导对话时的语气：读急性子顾客的话，语速要快，语气急促；读慢性子裁缝的话，语速要不紧不慢，读出胸有成竹的语气。5.发挥想象，改编故事。假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？学生自由想象，小组讨论，讲给同学听。板块三指导书写，练写字词1.学生自主观察总结：“袖、衬、衫、泄、恼”是左右结构，且左窄右宽；“负、责”是上下结构。2.教师范写，讲解书写要点：“袖、衬、衫”的左部都是“衤”，不是“礻”；“负、责”的最后一笔是点；“泄”的最后一笔是竖折，竖长横短，不要写成竖弯钩。3.学生练习书写，同桌之间相互检查。学生抄写、识记词语。在本课的教学中，我利用多种识字方法帮助学生识字，通过朗读指导学生聚焦对话时的语气，助力学生体会人物的性格

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