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文档简介

部编版语文九年级上册《沁园春雪》导学案

一、资料准备：

1、学生搜索有关作者的资料。

2、回忆自己学习过的毛泽东其他的诗词。

二、内容赏析：

（一）阅读上阕思考回答下列问题：

上阕分几层意思？理出写景顺序。

前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？

3、“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会

像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑？

4、“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描

述三句诗的意境。

（二）阅读下阕思考回答下列问题：

1、下阕可分几层？

2、为什么说前两句是过渡句？它的作用是什么？

3、“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、

“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

4、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？

一、资料准备：

一、按要求默写有关诗句诗句。

1、由“望”字领起的诗句：___________________

2、承上启下的过渡句:

3>画龙点睛的主旨句：____________________________________

二、写出下列诗句中加线词意思。

惟余莽莽（）稍逊风骚（）风流人物（）

大河上下（）原驰腊象（）分外妖烧（）

三、唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的（投影：“千

山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”）这首五言绝句

描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同

学们分析，这首诗与《沁园春.雪》在感情基调上有什么不同？

一、资料准备：

搜集背诵咏梅诗句：

阅读毛泽东《卜算子咏梅》，回答下列问题：

1、词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活

的环境？

2、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅花是怎样开

的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作

者怎么样的思想感情？

3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以

力量，鼓舞，春天会怎样呢？像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我,

我不让你的吗？哪些词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的

形象？表达了作者什么思想感情？

4、词里用是什么手法？

5、该词的境界美在哪里？

6、背诵这首词

三、对比阅读毛泽东和陆游的《卜算子咏梅》，回答下列问题：

1、分析两首诗立意不同：

2、分析两首诗写出了梅花的哪些共同特征，结合具体诗句说说。

一、资料准备：

一、阅读毛主席的《卜算子咏梅》回答下列问题。

1、根据词中对梅花的描写，你看出梅花具有怎样的自然习性。

2、词中头句写“春归”，次句写“春到”，这样写是否恰当？请

你结合词意进行分析。

3、词中最后写梅花“在丛中笑”，你认为它会笑些什么？

二、阅读陆游的《卜算子・咏梅》，回答问题。

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意

苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

（1）品析词中“更著”和“开”的作用。

（2）最后一句的深刻含义是什么？

（3

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