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文档简介

部编版语文九年级上册《沁园春雪》导学案

一、资料准备:

1、学生搜索有关作者的资料。

2、回忆自己学习过的毛泽东其他的诗词。

二、内容赏析:

(一)阅读上阕思考回答下列问题:

上阕分几层意思?理出写景顺序。

前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点?

3、“望”字统领到哪一句?“山舞银蛇,原驰蜡象”,山脉怎会

像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑?

4、“须晴日”三句中,哪个字表明是虚写?试用散文化的语言描

述三句诗的意境。

(二)阅读下阕思考回答下列问题:

1、下阕可分几层?

2、为什么说前两句是过渡句?它的作用是什么?

3、“惜”字包含着作者什么感情?评论了哪几位历史人物?“略”、

“稍”有什么作用?“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别?

4、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王?

一、资料准备:

一、按要求默写有关诗句诗句。

1、由“望”字领起的诗句:___________________

2、承上启下的过渡句:

3>画龙点睛的主旨句:____________________________________

二、写出下列诗句中加线词意思。

惟余莽莽()稍逊风骚()风流人物()

大河上下()原驰腊象()分外妖烧()

三、唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的(投影:“千

山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”)这首五言绝句

描写了冰封雪冻的千山万径,寒江垂钓的孤独渔夫,言简意深,请同

学们分析,这首诗与《沁园春.雪》在感情基调上有什么不同?

一、资料准备:

搜集背诵咏梅诗句:

阅读毛泽东《卜算子咏梅》,回答下列问题:

1、词里的梅花生活在什么样的环境里?那些词可以点明它生活

的环境?

2、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了?梅花是怎样开

的?哪个词表现出来的?梅花的美展现出了梅花什么形象?寄托作

者怎么样的思想感情?

3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天,给我们以

力量,鼓舞,春天会怎样呢?像《春》桃树、杏树、梨树,你不让我,

我不让你的吗?哪些词表现出来的?在你的眼里梅花是什么样子的

形象?表达了作者什么思想感情?

4、词里用是什么手法?

5、该词的境界美在哪里?

6、背诵这首词

三、对比阅读毛泽东和陆游的《卜算子咏梅》,回答下列问题:

1、分析两首诗立意不同:

2、分析两首诗写出了梅花的哪些共同特征,结合具体诗句说说。

一、资料准备:

一、阅读毛主席的《卜算子咏梅》回答下列问题。

1、根据词中对梅花的描写,你看出梅花具有怎样的自然习性。

2、词中头句写“春归”,次句写“春到”,这样写是否恰当?请

你结合词意进行分析。

3、词中最后写梅花“在丛中笑”,你认为它会笑些什么?

二、阅读陆游的《卜算子・咏梅》,回答问题。

驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意

苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。

(1)品析词中“更著”和“开”的作用。

(2)最后一句的深刻含义是什么?

(3

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