部编版八年级语文下册《红笼》教案

课题《灯笼》课时二课时课型自读课

主备审核八年级语文备课组时间

1.了解这篇文章内容，培养学生阅读的能力。

学习目标

2.品读语言，感受作者的语言风格.

1.体会散文形散神不散的特点。

学习重点

2.领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。

体会作者是怎样将与“灯笼”相关的各情节有序的结合在一起的。

学习难点

体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法，赏析文本写作特色。

学习方法积累知识、朗读文章、圈点批注，合作探究

学习过程

【资料补充】教与学

1.走近作者

吴伯箫（1906—1982）原名熙成，笔名山屋、山蔚，是我国当代著名文学家

和教育家。1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村。抗战前，还在

山东省教育厅担任过高等教育股主任科员、莱阳简易师范学校校长。抗日战

争爆发后，他满怀报国之志，毅然放弃了优裕的生活，于1938年4月投

奔革命圣地延安，先在抗日军政大学第四期一大队政治班学习四个月，后到

晋东南前方工作，写了《潞安风物》、《冰州行》、《响堂铺》、《路罗镇》

等大量作品。

2.文学常识

“朱门”一一古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊贵，古以“朱门”为

贵族邸第的代称。

“雪夜入蔡”——李想雪夜入蔡州（夜袭蔡州之战）在中外军事史上被人广

为津津乐道。“悬军奇袭，置于死地而后生”，唐朝后期名将李想雪夜袭

取蔡州，擒获吴元济之役，是一成功的奇袭战的典型战例。

【自主学习】

1.给加点字注音。

争讼（）领域（）瞥旋（）静穆（）

怅州（）第然（）理色（）野原（）

熙即然（）马前卒（）

2.解释下列词语。

争讼：斡旋：

怅惘：锵然：

静穆：燎原：

【趣味导入】

灯笼传说

传说在很久以前，凶禽猛兽很多，四处伤害人和牲畜，人们就组织起来

去打它们，有一只神鸟困为迷路而降落人间，却意外的被不知情的猎人给

射死了。天帝知道后十分震怒，立即传旨，下令让天兵于正月十五日到人间

放火，把人间的人畜财产通通烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无

辜受难，就冒着生命的危险，偷偷驾着祥云来到人间，把这个消息告诉了人

们。众人听说了这个消息，有如头上响了一个焦雷。吓得不知如何是好，过

了好久，才有个老人家想出个法子，他说：“在正月十四、十五、十六日这

三天，每户人家都在家里张灯结彩、点响爆竹、燃放烟火。这样一来，天

帝就会以为人们都被烧死了”。

大家听了都点头称是，便分头准备去了。到了正月十五这天晚上，

天帝往下一看，发觉人间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以

为是大火燃烧的火焰，以中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。为

了纪念这次成功，从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟火来纪念

这个日子。

灯笼在电灯未普及的时代，却是人们生活的必需品，承载着厚重的文化

内涵。你也说说你了解的灯笼文化吧！

【初读感知】

主活动一：带着问题读文章

导思1.文章开头怎样引出写作对象？

导思2:作者回忆了哪些灯笼相关的情节？

导思3.本文以何为线索来组织行文的？

导思4.文章中作者的情感发生了怎样的变化

请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,

感受文章自然的风格。

圈点要求：

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

4.有疑问的地方，用问号标注。

【总结收获】

个体总结，小组推荐，班级展示

【类文阅读】

灯笼朱成玉

①父亲做灯笼的手艺远近闻名，但父亲从不靠它来赚钱。许多人为父亲

遗憾，嫌他浪费了这身手艺。父亲却总是憨厚地笑着说：当玩了，闲着也是

闲着。

②逢年过节，很多人家都来求父亲做灯笼。自然不会白求，家境殷实些

的，会给些闲钱。所以童年里，我们过年总会吃到很多好吃的，也有新衣服

穿，放的鞭炮也多，和别人家的孩子比，我们要算是幸福的了。家境贫寒的

穷人，会拿些粮食来求灯笼，他们宁可从嘴里省出来几升粮食，也要做个大

红灯笼，图个喜气。他们把灯笼当成一种寄托，当成了好日子的火种。父亲

对穷人富人一视同仁，害得自己整个腊月都闲不下来，忙得昏天黑地。但望

着一家家大红灯笼高高挂，父亲就会一边抽着烟袋，一边很满足地笑，把眼

睛眯成了一条连小咬儿都钻不进去的缝。

③这种呈椭圆形的灯笼被称为长命灯。灯笼通体由竹子制成，故有富贵

驱邪之说。竹子四季常青，在民间寓意长命富贵。依我们这里的民俗，逢年

节点亮灯笼不仅增加年气，还可保一辈子不受穷。还有的人说，点上灯笼，

可以使家里人都健健康康的，没病没灾。各种各样的说法，不一而足，但都

是些善良而美好的愿望。

④做灯笼是个细致活儿，需经过片竹、削竹、编织、定型、上纸、写字、

上油等繁琐的过程，每个过程都需要严谨细致的操作。只有在灯笼腰身裱上

一圈红色皱纹纸的时候，灯笼才有了灵魂。细密的纹路衬上红色，一份喜气

便骤然附到灯笼身上，挥之不去。

⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵魂的，

只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹条都规规矩矩,

恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体里呆得安稳。那些灯笼

做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋利的竹条划伤的。

⑥一年除夕，邻居拴柱拎着半袋米来求灯笼。他挠着头，不好意思地对

父亲说，因为带阿爸去治病才回来，没赶上定做灯笼。只想来碰碰运气，看

父亲有没有多做出一个来。“我只想把灯笼高高地挂起来，没准那样阿爸的

病很快就会好了。”拴柱充满期待地说，仿佛这灯笼真的成了救命良方。堂

堂一个五尺汉子，在父亲面前直抹眼泪。

⑦父亲刚开始犹豫了一下，但听到拴柱这样说，便斩钉截铁地说道：“有,

正好多一个。”父亲从里屋拿出了一个又红又大的灯笼递给拴柱，“把这个

拿回家挂上吧，希望它能灵验，让你阿爸的病早日好起来。”拴柱一个劲地

道谢•父亲还撵出家门，硬是把那半袋米原封不动地塞给了拴柱。

⑧那是留着自己挂的灯笼，可是父亲却将它送人了。我在心里和父亲赌

气，父亲却说，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的灯笼送给他。

⑨那年除夕夜，我们家没有挂起灯笼，但左邻右舍高高挂起的灯笼，那

些被赋予了灵魂的灯笼，仿佛格外地惦记着编制它们的人，争着要把光亮照

过来似的，把我家的院子照得透亮。人们不约而同地仰起了头，看着那光闪

闪的被赋予了生命喜气的灯笼，仿佛看到了光灿灿的丰收的年景，看到了衣

食无忧的将来，看到了一个个即将成真的美梦……微醉的父亲，看着那些在

风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意：“总算没有瞎了这身手艺！”

⑩现在我才懂得，父亲在编制那些灯笼的时候，把自己也做成了一盏灯

笼，用善良做芯儿，用爱心为罩，这盏灯笼高挂在我的心里，一生都不会熄

灭。

1.本文围绕父亲与灯笼，主要叙述了几件事，请概括出来。

2.简要说说文中的父亲是一个什么样的人。

3.结合语境，对下列句子作简要赏析。

(1)细密的纹路衬上红色，一份喜气便骤然附到灯笼身上，挥之不去。

(2)微醉的父亲，看着那些在风中飘荡的大红灯笼，满脸荡漾着笑意:

“总算没有瞎了这身手艺！”

4.本文着力描写父亲制作的灯笼，请简要分析“灯笼”在文中有哪些作

用•

我