小学数学人教版二年级下册2 表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商教案

小学数学人教版二年级下册2表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课以人教版二年级下册数学教材“表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商”为主题，通过引导学生运用乘法口诀进行除法计算，提高学生的计算能力和思维能力。教学过程中，结合学生实际情况，设计了一系列实践活动，激发学生学习兴趣，培养他们运用所学知识解决问题的能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，①熟练掌握2～6的乘法口诀，并能灵活运用它们进行除法计算；②理解除法与乘法的逆运算关系，能够正确进行表内除法的计算。

2.教学难点，①学生如何将乘法口诀与除法计算相结合，理解除法计算的原理；②如何处理除法计算中出现的余数问题，使学生能够理解并正确处理除法中的余数；③在计算过程中，如何帮助学生克服计算错误，提高计算的准确性和速度。教学方法与策略1.采用讲授法，结合直观教具，如乘法口诀卡片，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

2.运用游戏法，设计“乘法口诀接龙”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习乘法口诀，提高学习兴趣。

3.实施小组合作学习，让学生通过小组讨论，共同解决除法计算中的问题，培养合作能力和交流能力。

4.利用多媒体教学，展示除法计算的动画过程，帮助学生直观理解除法的概念和计算方法。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一个新的数学知识——表内除法。大家知道，乘法和除法是数学中的两种基本运算，它们之间有着密切的联系。今天我们就用2～6的乘法口诀来学习如何求商。

（提问）大家能告诉我，什么是乘法？什么是除法？

学生回答后，教师总结：乘法是求几个相同加数的和的简便计算，而除法则是一种分配的运算，它告诉我们，一个数可以被另一个数分成几份。

二、探究新知

1.理解乘法口诀与除法的关系

同学们，我们之前已经学习了2～6的乘法口诀，那么这些口诀和除法有什么关系呢？让我们一起来看看。

（展示乘法口诀表，提问）谁能用2～6的乘法口诀来求出下面的商？

学生尝试回答，教师点评并总结：用乘法口诀求商，其实就是将乘法反过来计算，也就是求乘法中的另一个因数。

2.学习用乘法口诀求商

（展示例题）现在我们来学习如何用乘法口诀求商。

（提问）如果我们要计算24÷3，我们应该怎么做？

学生回答后，教师演示：我们可以将24分成3个相等的部分，每部分是8，所以24÷3=8。

（提问）如果我们要计算6÷2，我们应该怎么做？

学生回答后，教师演示：我们可以将6分成2个相等的部分，每部分是3，所以6÷2=3。

3.练习用乘法口诀求商

（布置练习题）请大家完成下面的练习题，并用乘法口诀求出商。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

4.解决实际问题

（展示实际问题）现在我们来解决一个实际问题。

（提问）一个篮子里有24个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到多少个苹果？

学生独立解答，教师点评并总结：这是一个用除法解决实际问题的例子。我们可以用24÷3来计算每个小朋友能分到多少个苹果。

三、巩固练习

1.混合练习

（展示练习题）请大家完成下面的混合练习题，并用乘法口诀求出商。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.课堂小结

同学们，今天我们学习了用2～6的乘法口诀求商。大家能告诉我，用乘法口诀求商的步骤是什么？

学生回答后，教师总结：用乘法口诀求商的步骤是：先找出与被除数相乘的因数，然后根据乘法口诀计算出商。

四、课堂小结

今天我们学习了表内除法（一）用2～6的乘法口诀求商。希望大家能够熟练掌握这个知识点，并能将其应用到解决实际问题的过程中。

（提问）大家觉得今天的学习有什么收获？

学生分享学习心得，教师总结：通过今天的学习，我们不仅学会了用乘法口诀求商，还提高了解决问题的能力。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.思考：如何用所学知识解决生活中的问题？

（结束）同学们，课后请认真完成作业，相信你们能够做得更好！教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀故事：介绍一些与乘法口诀相关的数学故事，如《乘法口诀的来历》，通过故事的形式，让学生了解乘法口诀的历史和背后的文化。

-乘法口诀歌谣：搜集一些与乘法口诀相关的歌谣，如《乘法口诀歌》，通过歌谣的形式，让学生在音乐中学习乘法口诀，增加学习的趣味性。

-除法故事集：提供一些关于除法的趣味故事，如《聪明的农夫》，通过故事，让学生理解除法在日常生活中的应用。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生回家后，与家长一起完成一些乘法口诀的练习题，提高计算的熟练度。

-数学游戏：推荐一些数学游戏，如“乘法接龙”、“数独”等，这些游戏不仅能够帮助学生巩固乘法口诀，还能提高他们的逻辑思维能力和注意力。

-实际应用：引导学生观察日常生活中的除法应用，如分蛋糕、分配书籍等，让学生在情境中理解和应用乘法口诀。

-手工制作：制作乘法口诀卡片或小书，让学生自己动手制作学习资料，提高他们的动手能力和创造力。

-课外阅读：推荐一些适合二年级学生的数学读物，如《数学的故事》、《神奇的数学》等，激发学生对数学的兴趣。

-数学竞赛：鼓励学生参加学校或社区组织的数学竞赛，通过竞赛的形式，提高学生的数学竞技能力和团队协作精神。

-家庭数学角：在家中设立一个“数学角”，让学生在家里也能进行数学学习，家长可以和孩子一起参与，增进亲子关系的同时，提升数学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度和互动性，评价学生的学习态度和积极性。对于积极举手回答问题、勇于提出自己看法的学生给予表扬，对于回答不完整或错误的学生给予耐心指导，鼓励他们再次尝试。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察每个小组成员的参与情况，评价他们的合作能力和解决问题的能力。对于在讨论中能积极发言、提出有建设性意见的学生给予肯定，对于表现不佳的小组，及时给予指导和鼓励。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对本节课内容的掌握程度。测试内容应包括乘法口诀的应用、除法计算的准确性以及解决实际问题的能力。对于测试成绩优异的学生给予表扬，对于成绩不理想的学生，分析原因，并提供个别辅导。

4.课后作业反馈：收集学生完成的课后作业，评价他们的作业质量和完成情况。对于认真完成作业、正确率高的学生给予表扬，对于作业质量不高或未完成作业的学生，及时与家长沟通，共同帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师进行综合评价。对于表现出色的学生，给予鼓励和肯定，让他们继续保持；对于表现不佳的学生，找出原因，针对性地进行辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。同时，教师应关注学生的学习心理，给予他们充分的关爱和支持，激发他们的学习兴趣和自信心。板书设计1.①表内除法②乘法口诀③除法与乘法的逆运算关系

2.①商的定义②除法计算步骤③乘法口诀的应用实例

3.①乘法口诀表②除法算式结构③计算结果的验证

4.①除法实际问题②问题解决策略③乘法口诀在解决问题中的应用

5.①课堂练习②练习题型③练习目的与要求课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学奇遇记》中的“乘法与除法的奥秘”，这本书通过有趣的故事，向学生介绍乘法和除法的基本概念，以及它们在日常生活中的应用。

-视频资源：《数学故事会》系列视频，其中包含了一些关于乘法和除法的数学故事，适合二年级学生观看，以增加他们对数学的兴趣。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读上述材料或观看相关视频，以加深对乘法和除法概念的理解。

-鼓励学生尝试解决书中的问题或视频中的数学谜题，提高他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

-教师可以推荐一些数学绘本，如《数学小故事》系列，这些绘本通过故事讲述数学知识，有助于学生在轻松愉快的氛围中学习。

-学生可以尝试自己创作简单的数学故事，将乘法和除法的知识融入其中，提高他们的创造力和表达能力。

-家长可以协助学生进行数学游戏，如“家庭数学竞赛”，通过游戏的方式，让学生在游戏中学习和巩固乘除法知识。

-教师应鼓励学生在家中进行数学实践，例如，通过购物、烹饪等活动，让学生在实际操作中运用乘除法进行计算，增强数学与生活的联系。

-对于有疑问的学生，教师应提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能在课后拓展中获得成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教学中，我尝试将数学问题与生活情境相结合，比如通过“分蛋糕”的故事来引入除法概念，让学生在情境中理解数学，这样的教学方式激发了学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体展示乘法口诀和除法计算的动画，帮助学生直观理解抽象的数学概念，提高了教学的趣味性和有效性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂练习中，我发现部分学生对于乘法口诀的记忆和应用不够熟练，这可能与他们的学习基础和接受能力有关。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上尽量鼓励学生参与，但部分学生仍然显得比较被动，课堂互动的深度和广度还有待提高。

3.教学评价单一：我主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，这可能会限制对学生学习过程的全面了解。