专题十五 文言文阅读之写景咏物类（讲义）-2025年中考语文一轮复习教案

上课时间上课时间专题十五文言文阅读之写景咏物类（讲义）-2025年中考语文一轮复习教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：专题十五文言文阅读之写景咏物类（讲义）-2025年中考语文一轮复习教案

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析核心素养目标分析教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点：核心内容是掌握文言文写景咏物类文章的主题把握和语言特色，如理解《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国情怀，以及《醉翁亭记》的山水描写手法，教师需重点讲解这些例子的情感表达和修辞运用。

2.教学难点：难点在于文言实词虚词的辨析和特殊句式的理解，例如“而”字在“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”中的转折用法，以及“不以物喜，不以己悲”的倒装句式，学生易混淆，教师需通过对比分析帮助突破。教学方法与策略教学方法与策略1.选择讲授法讲解文言实词虚词和句式，讨论法分析文章主题，案例研究以课本中的《岳阳楼记》《醉翁亭记》为例。

2.设计角色扮演活动模拟作者情感，词汇竞赛游戏促进互动。

3.使用PPT展示文本重点，结合教材复习。教学过程设计教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放四季山水短视频（春桃、夏荷、秋枫、冬梅），配以《醉翁亭记》《岳阳楼记》片段朗读音频。

2.**问题驱动**：提问“这些景物描写中蕴含了作者怎样的情感？”引导学生回忆课本中的写景咏物类文言文（如《小石潭记》《爱莲说》）。

3.**板书课题**：明确本节课主题——文言文写景咏物类阅读复习，强调中考考点（意象分析、情感把握、手法鉴赏）。

**讲授新课（25分钟）**

1.**知识梳理（10分钟）**

-**核心知识**：结合《岳阳楼记》讲解“以景衬情”（如“淫雨霏霏”与“春和景明”对比），结合《醉翁亭记》分析“移步换景”手法（由山→泉→亭→醉翁）。

-**师生互动**：学生分组讨论《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明”的妙处，教师点明“比喻+通感”的修辞作用。

2.**难点突破（15分钟）**

-**实词虚词辨析**：以《小石潭记》为例，重点讲解“心乐之”“乃记之而去”中“之”“而”的用法（代词/连词），通过对比“潭中鱼可百许头”（表约数）与“潭西南而望”（表修饰）强化理解。

-**特殊句式**：解析《醉翁亭记》中的判断句“环滁皆山也”与省略句“得之心而寓之酒也”，学生尝试翻译并补充省略成分。

**巩固练习（10分钟）**

1.**仿写训练**：提供“月下荷塘”情境，要求学生用文言句式（如“……之……也”“若……然”）描写景物，模仿《爱莲说》的托物言志手法。

2.**小组互评**：学生交换仿写成果，依据“语言准确性”“情感表达”“手法运用”三维度互评，教师抽查点评。

**课堂总结与拓展（5分钟）**

1.**师生共构**：学生自主绘制“写景咏物类文言文”思维导图（涵盖意象、手法、情感、考点），教师补充完善。

2.**中考链接**：呈现2024年真题“《峡江寺飞泉亭记》赏析题”，引导学生运用本节课所学方法解题，强调“结合文本具体分析”的答题规范。

**双边互动设计**

-**提问分层**：基础题（如“找出《岳阳楼记》中的四字骈句”）、进阶题（如“分析《小石潭记》‘凄神寒骨’的炼字”）、挑战题（如“比较《爱莲说》与《陋室铭》的抒情异同”）。

-**即时反馈**：使用答题器统计选择正确率，对高频错误（如“虚词混淆”）进行二次讲解。

-**角色扮演**：学生扮演“考官”设计题目，教师扮演“考生”作答，反向强化考点意识。

**时间分配**

导入5分钟→新课讲授25分钟（知识梳理10分钟+难点突破15分钟）→巩固练习10分钟→总结拓展5分钟，总计45分钟。拓展与延伸拓展与延伸1.**拓展阅读材料**

-**《醉翁亭记》姊妹篇**：推荐阅读欧阳修《丰乐亭记》，对比两文在山水描写中的情感差异，分析“醉翁”与“丰乐”的象征意义。

-**同类主题拓展**：柳宗元《钴鉧潭记》与《小石潭记》的群文阅读，体会贬谪文人的景物寄托手法。

-**咏物经典**：周敦颐《爱莲说》与龚自珍《病梅馆记》的对比，探究托物言志的抒情传统。

-**中考真题链接**：精选2023年《峡江寺飞泉亭记》阅读题，聚焦“移步换景”手法分析。

2.**课后自主探究任务**

-**意象图谱绘制**：整理教材中写景咏物类文言文的典型意象（如“月”“竹”“梅”），制作意象情感对照表。

-**文言仿写实践**：以“校园一隅”为题，仿写《醉翁亭记》的句式结构，融入“乐”字贯穿全文。

-**文化专题研究**：分组探究“贬谪文人的山水情怀”，搜集范仲淹、柳宗元、欧阳修的相关诗文，撰写微型研究报告。

-**文言知识迁移**：归纳《岳阳楼记》《醉翁亭记》中的虚词“而”“之”的用法，完成20句辨析练习。

3.**能力提升路径**

-**深度阅读指导**：建议精读《古文观止》中“游记八则”，重点标注景物描写的层次逻辑。

-**文言文语感培养**：每日晨读《小石潭记》《记承天寺夜游》等经典片段，强化节奏感与语感。

-**中考真题演练**：完成近五年中考写景咏物类文言文真题，总结高频考点（炼字、情感、手法）。

-**跨学科联结**：结合历史课“宋代文人政治”，理解山水文学背后的时代背景。

4.**分层拓展建议**

-**基础层**：背诵《醉翁亭记》第三自然段，梳理“四时之景”的描写顺序。

-**提升层**：对比《岳阳楼记》与《醉翁亭记》的句式特点，分析骈散结合的表达效果。

-**挑战层**：撰写《现代文人山水情怀》短评，比较苏轼《赤壁赋》与欧阳修的抒情异同。

5.**资源整合与评价**

-**教材关联**：统编语文九年级上册第六单元“山水情怀”专题，重点拓展《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》的对比阅读。

-**成果展示**：班级举办“文言写景仿写大赛”，优秀作品汇编成册。

-**评价机制**：采用“知识图谱+仿写质量+研究报告”三维评价，纳入语文学习档案。

（注：所有拓展材料均选自教材配套读本或经典选本，无外部网络资源，确保与教材深度关联。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体情境创设，通过视频和音频激发学生兴趣，如播放《醉翁亭记》片段朗读，增强文言文语感。

2.分层提问策略，针对不同学生设计基础题和挑战题，如分析“而”字用法，确保全员参与。

（二）存在主要问题

1.时间管理不够精准，导入环节易超时，影响后续练习环节。

2.学生互动深度不足，小组讨论时部分学生参与度低，难以突破难点如特殊句式理解。

（三）改进措施

1.优化时间分配，提前演练导入环节，严格控制在5分钟内，确保练习时间充足。

2.增加小组合作任务，如角色扮演“作者与景物对话”，结合《小石潭记》文本，提升互动深度。板书设计板书设计①文本分析方法

-意象提取：景物关键词（如《岳阳楼记》“淫雨霏霏”“春和景明”）

-手法辨析：比喻、通感、移步换景（《小石潭记》“潭中鱼可百许头”）

-情感归纳：托物言志（《爱莲说》“出淤泥而不染”）

②语言知识要点

-虚词用法：

“而”字（《醉翁亭记》“望之蔚然而深秀”）表修饰/转折

“之”字（《记承天寺夜游》“相与步于中庭”）代词/助词

-特殊句式：

判断句“环滁皆山也”（《醉翁亭记》）

省略句“得之心而寓之酒也”（《醉翁亭记》）

③答题技巧

-手法分析：结合文本具体语句（如“庭下如积水空明”喻月色）

-情感把握：关联作者背景（欧阳修贬谪后的山水寄托）

-答题规范：分层作答（手法+效果+情感）教学评价教学评价1.**课堂评价**

-**提问分层检测**：通过基础题（如“指出《岳阳楼记》中描写阴晴景色的四字短语”）和进阶题（如“分析《小石潭记》‘凄神寒骨’的炼字效果”）即时反馈学生掌握情况，重点监测虚词辨析、情感把握等难点。

-**观察互动参与**：记录小组讨论中学生对《醉翁亭记》“移步换景”手法的分析深度，观察仿写练习时对“托物言志”的运用情况，确保全员突破核心知识点。

-**当堂测试反馈**：限时完成3道中考真题（如“《湖心亭看雪》中‘雾凇沆砀’的意境分析”），统计正确率，对高频错误（如“通感手法识别”）进行二次讲解。

2.**作业评价**

-**仿写批改要点**：针对“校园一隅”文言仿写，重点批注句式模仿（如“……之……也”结构）、意象选取（是否呼应教材中的“月”“竹”等典型意象）、情感渗透（是否体现“乐”或“志”）。

-**知识图谱点评**：对“意象情感对照表”进行分层评价，标注遗漏的教材意象（如《爱莲说》“莲”的象征意义），补充关联篇目（如《陋室铭》的“苔痕草色”）。

-**反馈强化指导**：批语中明确标注“需加强虚词迁移”（如“而”字在《醉翁亭记》与《岳阳楼记》的对比运用），并附同类练习题（如“解释‘得之心而寓之酒也’中‘而’的用法”），针对性提升应试能力。课后拓展课后拓展1.**拓展内容**

-**教材延伸阅读**：精读《古文观止》中《满井游记》《峡江寺飞泉亭记》，对比分析三篇游记的写景顺序与情感寄托，重点标注《醉翁亭记》中“四时之景”的层次结构。

-**同类主题整合**：梳理九年级上册《岳阳楼记》《湖心亭看雪》《醉翁亭记》的“乐”字内涵，制作“山水情怀对比表”，归纳贬谪文人、隐逸文人的情感差异。

-**文言知识强化**：完成《教材完全解读》P87页“虚词‘而’字用法专练”，结合《岳阳楼记》中“若夫霪雨霏霏”“至若春和景明”等例句，辨析转折、承接、修饰关系。

2.**拓展要求**

-**自主探究任务**：以“月下校园”为题