江西建设职业技术学院《德育与班级管理》2025-2026学年期末试卷

江西建设职业技术学院《德育与班级管理》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.德育工作的基本途径是（）。

A.社会实践B.课堂教学C.家校合作D.政治活动

2.班级管理的核心是（）。

A.教师权威B.学生主体C.规章制度D.班级文化

3.德育目标中的“知行合一”强调的是（）。

A.知识传授B.行为养成C.情感体验D.认识深化

4.班级管理的民主化主要体现在（）。

A.教师决策B.学生参与C.家长监督D.学校指导

5.德育过程中的“榜样示范”法属于（）。

A.说服教育B.榜样教育C.实践教育D.情感教育

6.班级管理的有效性主要取决于（）。

A.教师能力B.学生素质C.管理制度D.学校支持

7.德育目标中的“五育并举”不包括（）。

A.德育B.智育C.体育D.商业教育

8.班级管理的科学化要求教师具备（）。

A.教学能力B.管理能力C.心理素质D.专业素养

9.德育过程中的“情境体验”法强调的是（）。

A.理论学习B.实践操作C.情感共鸣D.认识转化

10.班级管理的文化化主要体现在（）。

A.制度建设B.文化营造C.活动组织D.环境布置

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.德育工作的基本内容包括（）。

A.思想教育B.道德教育C.心理教育D.法制教育

2.班级管理的有效方法包括（）。

A.目标管理B.榜样示范C.情感沟通D.规章约束

3.德育目标的特点包括（）。

A.科学性B.可行性C.阶段性D.终极性

4.班级管理的民主化要求（）。

A.学生参与B.教师引导C.家校合作D.学校支持

5.德育过程中的“实践锻炼”法包括（）。

A.社会实践B.实验操作C.志愿服务D.校园活动

三、填空题（本大题共5空，每空2分，共10分）

1.德育工作的基本途径是______，班级管理的核心是______。

2.德育目标中的“五育并举”包括______、______、______、______、______。

3.班级管理的民主化要求学生______，教师______，家长______。

4.德育过程中的“情境体验”法强调______，班级管理的科学化要求教师具备______。

5.德育工作的基本内容包括______、______、______、______。

四、材料分析题（本大题共2题，每题10分，共20分）

材料一：某班级在班级管理中注重民主化，通过班委会、班级会议等形式让学生参与班级事务的决策，同时教师也积极引导学生，家长则通过家长会等方式与学校保持沟通。

材料二：某学校在德育工作中强调“知行合一”，通过组织学生参加社会实践活动、志愿服务等，让学生在实践中体验道德规范，同时学校也通过课堂教学、校园文化建设等方式加强德育工作。

1.分析材料一中班级管理的民主化体现在哪些方面，并说明其意义。

2.分析材料二中德育工作的特点，并说明其对学生成长的影响。

五、论述题（本大题共1题，共15分）

试述德育与班级管理的关系，并说明如何将德育目标融入班级管理实践中。

答案部分：

一、单项选择题

1.B2.B3.B4.B5.B6.C7.D8.D9.C10.B

二、多项选择题

1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD

三、填空题

1.课堂教学、学生主体2.德育、智育、体育、美育、劳动教育3.参与、引导、监督4.情感共鸣、专业素养5.思想教育、道德教育、心理教育、法制教育

四、材料分析题

1.材料一中班级管理的民主化体现在：学生通过班委会、班级会议等形式参与班级事务的决策；教师积极引导学生参与班级管理；家长通过家长会等方式与学校保持沟通。其意义在于：能够增强学生的责任感和主人翁意识；提高班级管理的有效性；促进师生、家校之间的沟通与协作。

2.材料二中德育工作的特点在于：强调“知行合一”，注重学生在实践中的道德体验；通过多种途径进行德育工作，包括社会实践、志愿服务、课堂教学、校园文化建设等。其对学生成长的影响在于：能够增强学生的道德意识和社会责任感；提高学生的实践能力和综合素质；促进学生的全面发展。

五、论述题

德育与班级管理是相互依存、相互促进的关系。德育是班级管理的灵魂，班级管理是德育的载体。将德育目标融入班级管理实践中，需要做到以下几点：

1.明确德育目标，并将其贯穿于班级管理的各个环节。班级管理的目标应该与德育目标相一致，通过班级制度建设、班级文化建设、班级活动组织等方式，将德育目标融入班级管理的各个方面。

2.创设良好的班级环境，营造积极向上的班级文化。班级环境包括物质环境和精神环境，良好的班级环境能够对学生产生潜移默化的影响。教师应该通过班级文化建设，营造积极向上的班级文化，让学生在良好的环境中受到德育熏陶。

3.注重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。班级管理不是教师的单方面管理，而是要发挥学生的主体作用。教师应该通过民主