2025~2026学年广东省湛江市九年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年广东省湛江市九年级上学期期末语文试卷一、默写1.小语根据手法分类整理诗文名句，请你将诗文补充完整。

组别内容第一组文人常用比喻：李商隐在《无题》中的“（1）________，________”两句，以比喻与双关，书写对爱情的至死不渝；岑参在《白雪歌送武判官归京》的“（2）________，________”两句，以春景写冬景，为寒冷的边塞增添了无限春意。第二组文人巧用拟人：张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中以“（3）________，________”赋予山河以人格特征，写出了潼关地势的险要。第三组文人善用对比：孟子用“（4）________，今为宫室之美为之”（《鱼我所欲也》）批评了见利忘义的行为；文天祥以“山河千古在，（5）________”（《南安军》）两句，突出诗人的亡国之痛。第四组文人尤好用典：李白以“（6）________，________”（《行路难·其一》）表达自己渴望得到重用的强烈愿望；范仲淹以“浊酒一杯家万里，（7）________”（《渔家傲·秋思》）表达词人既渴望杀敌报国又思念家乡的复杂感情；辛弃疾借曹操之语“（8）________”赞颂孙权，借古讽今。二、积累运用在朗读展示活动中，主持人小文写了一段主持稿，请你帮他完善，完成以下小题。每一个文字都有力量。文字的力量来自音韵声调的顿挫与抑扬，来自文化基因的唤醒与碰撞，来自内心情感的投入与激荡。诵古代经典，智者的经典智慧让我dùnkāimáosè；读今人文章，贤者的深邃思考让我豁然开朗。读《出师表》，要读出字里行间yángyì的诚恳忠贞；读《安塞腰鼓》，要读出黄土高原的律动张扬；读《无言之美》，我会在作者xìnshǒuniānlái的诗词里领悟作品的“无言之美”；读《带上她的眼睛》，我会在小姑娘无边的孤寂中理解牺牲与崇高。不要错过那些美好呀，让我们在朗读中感受文字的力量！不要着急赶路呀，让我们在咀嚼中聆听文字！2．根据拼音写出相应的词语。（1）dùnkāimáosè（2）yángyì（3）xìnshǒuniānlái3．小文准备在第二段嵌入一副对联，上联是“字正腔圆读经典声声入耳”，请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。（）

A．横平竖直写人生笔笔含韵B．横平竖直写人生笔笔通神C．点横撇捺写人生笔笔含韵D．点横撇捺写人生笔笔通神4．画横线语句有一处语病，请选出修改意见正确的一项（）

A．“着急”和“赶路”互换位置B．删掉“让我们”C．在“文字”后面加上“的回声”D．将“聆听”改为“倾听”5．小文对画波浪线的语句重音把握不准，请你结合上下文的语境，设计一处重音并说明理由。6.“方寸灯谜藏天地，一盏巧思润美育”。第三项活动是《儒林外史》猜灯谜活动，请把与灯谜对应的人物姓名，填写在横线上。（1）“散尽千金扶寒士，敬妻携游破尘规”________（2）“湖边画荷辞权贵，世外耕读隐姓名”________三、整本书阅读7.中外经典名著塑造了众多的优秀女性形象，她们的精神品质在文学星空熠熠生辉，影响深远。《儒林外史》的沈琼枝就是一位可敬的女性，请结合情节分析人物形象。四、文言文阅读阅读下面的文字，完成以下小题。【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。（节选自诸葛亮《出师表》）【乙】广州城南有三大忠祠，祀宋丞相文公天祥、陆公秀夫、太傅张公世杰①。祠本南园旧址洪武初有五先生结社其中开岭南风雅之先。后当事者即其地建祠，以祀三大忠，其与崖门大忠祠②并峙，左有堂曰臣范，右有轩曰抗风。予尝谒祠，有诗云：“词客旧多亡国恨，骚人今有礼魂篇。”其在崖门大忠祠，白沙先生尝作哀歌亭其侧，时酾③酒以吊三公，有辞云：“俨其堂堂，沛其洋洋。是谓正气，至大至刚。上有青天，下有黄壤。不亡者存，薰蒿④凄怆。”（节选自《广东新语·卷十七》，有删节）【注】①文天祥、陆秀夫、张世杰：南宋末大臣，于南宋朝廷衰亡之际，率军民抵抗元军入侵，均以身殉国，并称宋末三杰。②崖门大忠祠：位于今广东新会，供奉南宋文天祥、陆秀夫、张世杰三位抗元忠臣。③酾：斟酒。④薰蒿：此处指祭祀时祭品升腾的气味。【丙】辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。（选自文天祥《过零丁洋》）8．下列对【甲】【乙】两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“驽”指跑不快的马，“钝”指刀刃不锋利，“驽钝”在文中比喻才能平庸，是诸葛亮自谦之语。B．“谒”是“拜访”的意思，与《送东阳马生序》中“生以乡人子谒余”的“谒”意思相同。C．“骚人”是“诗人”的意思，战国时屈原作《离骚》，因此后人把诗人称“骚人”。D．“作”有“建造”“写作”“兴起”等意思，在乙文中的意思是“写作”。9．【乙】文画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是()祠本南园A旧址B洪武初C有五先生D结社其中E开岭南风雅F之先10．请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。（1）由是感激，遂许先帝以驱驰。（2）是谓正气，至大至刚。11．诸葛亮在北伐前作《出师表》，文天祥被俘后作《过零丁洋》。同样是忠臣，两人的“忠”有何不同？结合【甲】【丙】两文，说说你的理解。12．【乙】文中提到“不亡者存”，“不亡者”指什么？结合以上相关诗文和生活实际，说说作为当代青少年，我们怎样让“不亡者存”？五、现代文阅读阅读下面的文字，完成以下小题。【文本一】谈青年的责任担当①李大钊先生说过：“青年者，国家之魂。”青年是国家未来的主人，理应担当起国家富强、民族复兴的重任。②青年要担当，就要树立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下无可成之事。青年处于人生的“拔节孕穗期”，理想信念是青年成长发展的精神动力。马克思青年时就立志为人类的解放事业而工作，并用一生来践行，正是这样的崇高理想成就了他的伟大事业。青年最有朝气，最肯学习，最具有创造未来的能力，早一点树立崇高的理想信念，就能早一点明确人生的方向，正如一首诗所写的那样：“理想是火，点燃希望的灯；理想是灯，照亮前行的路。”青年只有树立崇高理想，才能获得动力，激发潜能，“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙”。③青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连。鲁迅先生便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的。他最初为实业救国而学洋务，转而为寻求救国道路远赴日本学医，后来意识到精神上的“愚弱”远比身体上的疾病更需要“疗救”，就弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂。“天下兴亡，匹夫有责”，青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入到国家和民族的事业中，自觉地以爱国之情深化爱国之行，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。④青年要担当，就要锤炼过硬本领。“责重山岳，能者方可为之。”担当需要本领、本领源自学习。青春年华是学习的大好时光，青年要学以立德、学以增智、学以明道，知行合一，探求真学问，锤炼真本领。中国核潜艇之父彭士禄青少年时就立志向学，虽历经磨难，始终勤学不辍，刻苦钻研，将理论与实践相结合，为中国核动力的研究设计作出了开创性贡献。现在的中国青年处于好时代，读书资源丰富，环境优越，更应珍惜学习条件，勤奋学习，增长本领，为青春远航蓄力。⑤落实责任担当应该有方向，有情怀，有行动。青年只有肩负起中华民族伟大复兴的重任，才能在实现个人梦与“中国梦”、个人价值与社会价值、个人发展与社会发展的有机统一中，放飞青春梦想，谱写人生的壮丽篇章。（作者：张建林有删改）【文本二】青春最美是担当①“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”《少年中国说》中这段让人热血沸腾的文字，一个多世纪以来激励着一代代中国青年自觉地将国家前途和时代使命扛在肩上，在历史的画卷上留下了奋进的身影和光辉的形象。②步入新时代，中国青年继承了革命前辈敢于担当、善于担当的优良传统，奋斗在各行各业的第一线。在西气东输、南水北调等战略工程现场，在港珠澳大桥、“华龙一号”核电机组等标志性项目工地，都有“青年突击队”“青年攻坚组”的旗帜飘扬；在“天宫”“蛟龙”“嫦娥”等重大科技攻关任务中，在抗击疫情的最前沿，都有青年在担重任、挑大梁；在北京冬奥会、冬残奥会的志愿服务中，在工厂车间、田间地头、大街小巷的无数平凡岗位上，都有青春的光彩在绽放。③青春之所以美丽，不仅是因为它本身就有着亮丽的底色，更是因为敢于担当、善于担当给它增添了绚烂的色彩。青春因为担当而至美，人生因为担当而精彩。（作者：李锋有删改）13．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）

A．两个文本开篇都引用名言作为中心论点，具有权威性和感染力，令人信服。B．文本一第②段引用诗句来突出理想的作用，强调青年应树立崇高理想。C．文本一第④段用彭士禄的事例证明要有真本领，就应勤奋学习，知行合一。D．文本一主要采用道理论证与举例论证相结合的方法，文本二主要采用举例论证。14．请将文本一第③段的论证思路补充完整。首先提出本段论点：“青年要担当，就要有深厚的爱国情怀”；接着指出（1）________，并用（2）________的事例加以证明；最后强调（3）________。15．两个文本都围绕“责任担当”展开论述，但侧重点不同，请结合两个文本的内容简要分析。五月的鲜花罗雪村①五月，唱起这首歌——五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血，为了挽救这垂危的民族，他们曾顽强的抗战不歇！……②想到父亲唱这首歌的年代。③1938年，冀中，父亲参加了抗日军队，那年他才10岁。小时候看电影《小兵张嘎》，以为战争就是电影里的那样子，直到父亲暮年，我才听到他亲历的战争。④卢沟桥事变后，日本人对冀中抗日根据地不断扫荡、封锁，父亲说那会儿死人就是一眨眼的工夫，他就眼瞅着身边的战友冯连普被日军一颗炮弹炸得血肉横飞。⑤因为他小，就做战地鼓动宣传，到战壕里唱救亡歌曲。“你别看战争那么残酷、艰苦，吃不饱饭，睡不了觉，行军走那么远，频繁地打仗，但我们的情绪高涨极了。一到新地方，只要没有敌情，在当街，在赶集的空场上搭个土台子，我就站在上面用真嗓子唱，什么伴奏也没有，可是有感情！”⑥对于父亲，那是一个唱歌最多的年代！那时候他唱的歌有《歌八百壮士》《流亡三部曲》《在太行山上》……还唱过《五月的鲜花》——是从抗大第二分校和东北流亡学生那儿学唱的。⑦“我喜欢这首《五月的鲜花》，觉得它和别的救亡歌曲不大一样，很抒情，也很悲壮！”年迈的父亲又一次唱起：五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血，为了挽救这垂危的民族，他们曾顽强的抗战不歇！……⑧他的眼角溢出泪水，声音沙哑、颤抖，却有一种深沉的力量。⑨“这首歌儿真打动人，我唱着唱着就哭了，战士和老乡们也跟着掉泪。唱完你看那街上，无论是动员当民夫，还是动员当兵，老乡就呼啦啦真跟着来呀。有的还牵着自家的牲口，有的老头老太太拿着铁锹、锄头跟着来挖战壕……”⑩冀中是敌后作战最残酷的地区之一。父亲讲，他们武器不行，子弹也少，好多战士没有刺刀……而初期的日本兵训练有素，装备也好，都戴着钢盔，上着刺刀。⑪“战士们听了歌，士气真就鼓起来了，知道不能做亡国奴，宁死不投降。眼瞅着敌人冲上来，战士们上去拼杀，拿枪把抡、拿石头砸，那真是不要命了。”⑫当年的第二十九团政治处主任蒋崇璟伯伯告诉我：“你爸爸那时很小，作用很大，他很勇敢，一个小孩儿，踩着个桌子唱救亡歌曲，打起仗来跟我们一块儿突围，不容易呀……”⑬我问过父亲，《五月的鲜花》曲作者是谁？他不知道。我也只知道词作者是一位有名的诗人，而一首歌曲能够传唱久远，也在于能拨动情感的旋律。⑭那曲作者是谁呢？直到近年才得知，为阎述诗先生。⑮他1905年生于沈阳，毕业于燕京大学。1936年，爱国进步话剧《阿银姑娘》排演，因剧本序曲只有歌词，便找到阎述诗谱曲。歌曲《五月的鲜花》一经演唱，很快传遍大江南北，感动激励了无数中华儿女。1959年，这首《五月的鲜花》被选作电影《青春之歌》的插曲，至今仍是人们追怀志士仁人时歌唱的经典。⑯阎述诗一生在沈阳、北京的学校专心执教。作家肖复兴在北京第二十六中学念书时听过阎述诗老师讲授的数学课，说他讲课的声音特别动听，像音乐在流淌……但他不知道这位数学老师曾是一位音乐家。直到1963年，阎述诗老师逝世后，学校办了一期纪念板报，他在板报上看到词作者、诗人光未然写的悼念信，表达对这位“未曾谋面而心灵互通”的作曲者的钦敬之情，才知道自己的阎老师原来就是一位艺术家。在阎述诗墓碑上，师友们刻下“卅年辛苦育英才堪为师表，《五月》歌声鼓斗志永留人间”。⑰阎述诗的一生可谓绚烂至极，归于平淡洁净。⑱我画了一幅阎述诗先生像。他看上去那么谦逊、温情；他的眼神又那么深邃、坚定！⑲又是五月芳菲时，唱起“五月的鲜花……”就像回到父亲那个唱歌最多的年代。⑳回想像阎述诗、像父辈这样默默无闻的万千中国人，他们在民族垂危的时候，没有苟且，而是顽强抗战不歇！㉑正因为有他们，才有永远盛放的《五月的鲜花》，才有不倒的中国！（选自2025年5月10日《人民日报