2025~2026学年河南省南阳市方城县九年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年河南省南阳市方城县九年级上学期期末语文试卷一、积累运用1.阅读下面一段文字，按要求作答。在异彩纷呈的小说人物画廊里，众生相千姿百态：有恪守礼教、麻木不仁的中年闰土，有辛苦恣①（睢雎）、尖酸刻薄的杨二嫂，有生活拮据、谋求改变的菲利普夫妇，有精明谨慎、粗暴蛮横的杨志，更有神机妙算、运筹帷幄的诸葛亮……除此之外，还有人为了生计铤而走险，陷入走②（投头）无路的绝境；有人暗藏坏心思，干着不可告人的勾当；有人身负异禀，能辨识星宿运转的奥秘。小说家凭借着超凡的想象力、细致的观察、深刻的体验，塑造了一个个鲜活的人物形象，这些鲜活的形象，藏着人性的复杂，也映照着社会的百态。(1)语段中两个加点字怎么读？请规范书写。勾当()星宿()(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。①________②________2.小裕制作了小说探究主题方法的思维导图，拟在活动中与同学交流，请用简洁的语言帮他表述该方法。3.小说人物我评说，请你从以下人物中任选一个，参照示例，简要评论该人物。A.于勒（《我的叔叔于勒》）B.刘姥姥（《刘姥姥进大观园》）示例：范进——屡试不第，他饱受嘲笑与轻视；一朝中举，竟喜极而疯。他是醉心功名的读书人，封建科举制度的牺牲品。二、整本书阅读4.场景布置小组想用四大名著里的人物对联布置活动现场，可惜对联被打乱了，请你帮他们找出相关人物对应的上下联，将序号填写在横线上。

上联下联人物（填序号）①一诗二表三分鼎②心较比干多一窍③禅杖打开危险路④身穿金甲亮堂堂⑤病如西子胜三分⑥戒刀杀尽不平人⑦头戴金冠光映映⑧万古千秋五丈原诸葛亮：________林黛玉：________鲁智深：________孙悟空：________三、默写5.古来圣贤皆寂寞，惟有乐观破迷津。请补全下列表格中的诗句，体会先贤们是如何在困顿失意中坚守精神高地，以乐观超脱之心直面人生风雨的。

仕途失意《左迁至蓝关示侄孙湘》中韩愈以云遮雾锁、大雪拥塞的秦岭之景，暗示前途坎坷难料，道尽英雄失路的悲慨的诗句是：“①________，②________”。

《行路难》（其一）中李白以形象化的语言，写出仕途的艰难，追求理想的道路上充满艰难险阻，寓含着无限惆怅的诗句是：“③________，④________”。乐观超脱《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡虽屡遭贬谪，却能从沉郁中振起，抛开个人悲苦，相信“⑤________，⑥________”，天地万物新陈代谢、生生不息，表现出乐观进取，积极向上的人生态度。纵使人生坎坷，我们也要像苏轼一样通透、豁达，虽亲人无法团聚也会向天下离人致以最美好的祝愿：“⑦________，⑧________。”（《水调歌头》明月几时有）四、现代文阅读阅读下文，完成下面小题。最后一班岗①门卫老吴头，今日站最后一班岗。不，准确地说昨天他已经交了班，只是接他班的小李上午来电话，说他临时有点事，明儿才能到岗，他便替小伙顶着班，明日一大早就要离开工作了三十多年的这所高等学府。②晚风阵阵送爽，可老吴头心里却很不是滋味。他伫立在传达室门前，凝望着校园，夕阳把他的长方脸映成了古铜色。门前一排合抱粗的钻天杨直刺青天，那似油纸刻镂出来的树叶，在阵阵清风的吹动下哗哗作响，犹如一曲动听的音乐。老吴头抚摸着树干，感慨万千。他清楚地记得，这排白杨是他刚工作时亲手栽的，那时仅有胳膊粗。眨眼三十多年过去了，小树成材了，他却老了。③在这所高等学府里，老吴头是个很不起眼的角色，而且守的是一个偏门。偏门不像正门那样热热闹闹，十分冷清，甚至有点寂寞。他在这个偏门一待就是三十多年。④“小吴啊，别看偏门小，它比正门更重要，一定要站好岗！”这话是一位老领导在老吴头刚参加工作时对他说的。那时老吴头还是小吴，如今已双鬓染霜，那位老领导也作古了，可这话犹在耳畔。三十多年来，学校里发生了大大小小数不清的盗窃案件，但没有一起发生在老吴头值班的小偏门。为此，老吴头的奖状贴满了宿舍的墙壁，并多次出席过学校的党代会。一个小门卫能获此殊荣，这是老吴头的光荣。往事如烟，一切都已成为记忆……⑤有两个学生走过来，微笑着向老吴头点头致意，他也投以微笑点头。他不认识他们，他们也不认识他。他只知道他们是学院的学生，他们也只知道他是个老门卫，但他们相互尊重，相互理解。三十多年来，他迎进数以万计的新生，又送走数以万计的毕业生。从这个门走出去的学生，十有八九都是栋梁之材，有的已经是职位很高的干部了，可他依旧是个门卫。然而他很知足，他知道一个人的能力有大小，从不与人攀比，争高下。他愿做一颗螺丝钉，紧紧地拧在自己的工作岗位上。⑥来了一辆汽车，老吴头拉开门。司机老王并没有急于开车，侧出身来问：“老吴，听说你退休了，几时走？到时言传一声，我给你送行。”老吴头合掌道：“多谢了！多谢了！”“跟我客气啥，咱俩好歹相处了多年……”老王的声音有点发涩。老吴头点着头，眼睛不觉有点潮湿了。门卫是个得罪人的工作，老吴头得罪了一些人，但更多地赢得了人们的尊重。⑦一辆自行车驶过来，在老吴头跟前刹住。是大师傅老郑，他是老吴头的棋友。“老吴，明儿走？”老郑热情地打招呼。老吴头点点头，眼睛却盯着老郑绑在车上的几节钢筋。学院在搞基建，工地上的钢材堆积如山。老吴头知道，经常有人顺手牵羊拿几根钢筋，可那是没让他瞧见，如果让他瞧见，绝对是拿不走的。上个月，他在农村的外甥来看他，在校园闲转，拿回来一把管钳。他问哪儿来的，外甥说在工地捡的。他虎着脸把管钳送回了工地，外甥闹了个大红脸。⑧老郑觉察到了老吴头的目光，讪讪地说：“家里缺个脸盆架，好不容易才找到了一点。”老郑从来没干过这种事，今天是怎么了？老吴头有点想不通。他今生今世在这个偏门站最后一班岗，真不想跟老郑翻脸。看到老吴头默不作声，老郑沉不住气了：“你不是已经交班了吗？”“接班的小李有点事，我替他顶班。”老吴头不冷不热地说。“你认真了一辈子，今儿又是替别人值班，就别……”老郑欲骑车走人。老吴头跨前一步，挡住了去路，恳求似地说：“老郑，咱俩相好了一场，我求你别干傻事了，我就要走了；你也快退休了，咱们都老了，老了就要有老的德行，你说是不是？”老郑一怔，慢慢放下了东西……⑨老吴头伫立在大门前，目送着老郑远去的身影。________（作者：稷子。有删改）6．本文以门卫老吴头为人物刻画的核心，请根据文章内容补全下面的表格。

人物关系事件概括老吴形象老吴头与小李小李有事无法按时到岗，老吴头在已交班的情况下替他顶班①________老吴头与学生不认识的学生微笑着向老吴点头致意，他也微笑点头以回应和蔼友善老吴头与老王老王提出为退休的老吴头送行，他合掌感谢，眼睛潮湿重情重义老吴头与外甥②________不徇私情老吴头与老郑老郑拿工地的钢筋，在老吴头的阻拦与劝说下，老郑放下钢筋③________7．请结合语境，根据括号中的提示，赏析文中画线句。（1）晚风阵阵送爽，可老吴头心里却很不是滋味。（老吴心里为什么“很不是滋味”？）（2）老郑觉察到了老吴头的目光，讪讪地说：“家里缺个脸盆架，好不容易才找到了一点。”（从人物描写角度赏析）8．老吴做着平凡的工作，但身上却闪耀着令人敬佩的光芒。请结合文章内容具体分析作者是如何刻画老吴这一人物形象的？9．下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？请结合文章内容简述理由。A.此时此刻，夕阳如同一轮炽热的金球，稳稳地斜挂在那排老吴头亲手栽种的白杨树梢上。每一片树叶都被余晖镀上了一层夺目的金边，熠熠生辉，似在诉说着老吴头三十余载的坚守岁月。晚霞似被夕阳点燃，在天边翻涌、蔓延。B.老郑的车铃声消失在转角处，老吴头忽然听见身后传来窸窣响动。转身望去，几个抱着鲜花的学生正怯生生站在他身后。“吴爷爷，宿管阿姨说您今天退休……”为首的女孩笑着递上一张写满祝福的贺卡。老吴头颤抖着双手接过，眼眶再次湿润。阅读下文，完成下面小题。简笔与繁笔①从来文章都提倡简练，而繁冗拖沓为作文病忌。这诚然是不错的。然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意少，却不过是平淡、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷形尽相；刻画心理，能使细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传神。有时使繁：用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙。②一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙，着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时，又这样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色的要数《林教头风雪山神庙》，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下得紧。”一个“紧”字，境界全出。鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。③以上是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写鲁智深三拳打死“镇关西”。鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来”。第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响”。从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，若是单从字面上求简，这三拳只须说“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”，便足够了。然而简则简矣，却走了“神韵”失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿。④字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的啰嗦。鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔，甚而至于借重“啰嗦”。《社戏》里写“我”早年看戏，感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，“……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。”在通常情况下，如果有谁像这样来说话、作文，那真是啰嗦到了极点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。⑤刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又并不全在下笔时的字斟句酌。像上列几个例子，我相信作者在写出的时候并没有大费什么苦思苦索的功夫。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太困难的事。顾炎武引刘器之的话说：“文章岂有繁简耶？昔人之论，谓如风行水上，自然成文，若不出于自然，而有意于繁简，则失之矣。”⑥现今，创作上有一种长的趋向：短篇向中篇靠拢，中篇向长篇靠拢，长篇呢，一部、两部、三部……当然，也有长而优、非长不可的，但大多数不必那么长，确有“水分”可挤。作品写得过长，原因很多，首先是对生活的提炼亦即艺术概括的问题，但艺术手法和语言表达的欠洗练也是不容忽视的一条。简而淡，繁而冗，往往两病兼具。有的作品内容确实不错，因为写得拖沓累赘，读起来就像是背着一块石板在剧场里看戏，使人感到吃力、头疼。而读大师们的名著呢，却有如顺风行船，轻松畅快。⑦感此，提倡简练为文，重议文章繁简得失这个老题目，也许并不算得多余。（作者：周先慎，有删改。）10．通读全文，说说作者提出的核心观点是什么？又是如何来论证这一观点的。11．举例论证是议论文常用的论证方法。请说说文章在第②、③两段中分别列举《水浒传》中的例子有何作用。12．请运用文中有关“简笔与繁笔”的论述，分析下面《范进中举》的节选部分加点句的重复是否有必要。范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”五、文言文阅读阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。（选自范仲淹《岳阳楼记》）【乙】齐宣王见孟子于雪宫①，王曰：“贤者亦有此乐乎？”孟子对曰：“有。人不得，则非其上②矣。不得而非其上者，非也；为民上③而不与民同乐者，亦非也。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”（选自《孟子·梁惠王下》）【注释】①雪宫：齐宣王玩乐的郊外别墅。②非其上：非难他们的君王（认为他们的君王不对）。③为民上：作为人民的统治者（君王）。13．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。

文言语句方法提示解释（1）薄暮冥冥词语推断法：日薄西山________（2）则有去国怀乡查阅词典法：①离开。②距离。③赴，前往。________（3）民亦乐其乐课内迁移法：而不知太守之乐其乐也。（《醉翁亭记》）________14．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。不以物喜，不以己悲。15．甲文中“古仁人”与“迁客骚人”的览物之情有何不同？请简要分析