2025~2026学年河南省周口市第一初级中学七年级上学期期末语文试卷

2025~2026学年河南省周口市第一初级中学七年级上学期期末语文试卷一、积累运用1.阅读下面语段，按要求答题。中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。在这片辽阔的土地上，大漠孤烟、江南细雨，总让人思接千载、心chí神往；黄河九曲、长江奔流，总让人心潮澎湃、豪情满怀。良渚、二里头的文明shǔ光，殷墟甲骨的文字传承，三星堆的文化瑰宝，国家版本馆的文脉赓续……泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。(1)语段中加点的二个字应该如何读？请写出正确的拼音。澎湃()瑰()宝(2)请工整书写下面词语中拼音所对应的汉字。心chí()神往shǔ()光二、默写2.请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。

天高气爽，秋风萧瑟，同样的秋景，却给人不同的感受我在刘禹锡“晴空一鹤排云上，①______”（《秋词》（其一））中读出了愈挫愈奋的豪壮情怀；在马致远“夕阳西下，②______”（《天净沙·秋思》）中领悟了天涯游子的羁旅之思；在李商隐“③______，④______”（《夜雨寄北》）中感受了他对与家人团聚的渴盼。志存高远，家国天下，诗人们用文字谱写生命之歌谭嗣同在《潼关》中用“⑤______，⑥______”表达自己渴望冲破封建束缚、勇往直前的少年意气。陆游在《十一月四日风雨大作（其二）》中用“僵卧孤村不自哀，⑦______”直接表达自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿。学无止境，道有传承。孔明论“学”之大道，哲思光耀千古《诫子书》中诸葛亮说“才须学也，⑧______”，体现了“学”与“才”互为表里，辩证统一。三、积累运用3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（）对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道，______：今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，______；今天是你写下的片段，虽然不完整，______；请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！①却谱就了你明天的华章②却垫起了你明天的高度③却给予了你明天的阴凉

A．①②③B．②①③C．②③①D．③①②四、综合性学习4.七年级（1）班拟定于本周五下午16：00在学校报告厅里举行“话说春节民俗文化”活动，需要邀请民俗研究专家李老师来做相关文化讲座。(1)活动中，李老师分享了一些关于古代新年习俗的古诗，请根据诗句填习俗。

新年习俗诗歌原句听乐曲、①______鼓角梅花添一部，五更欢笑拜新年。饮屠苏酒、②______无复屠苏梦，挑灯夜未央。(2)下面是李老师讲座中的部分文字内容，请你阅读后完成任务。①元宵节这天人们除了吃元宵，还流行“走桥”和“摸门钉”，据说“走桥”是“走百病”，可保证一年身体健康。路过城门、庙门，已婚但尚未怀孕的妇女还要摸摸大门上的门钉。“钉”与“丁”同音，预示人丁兴旺。②出门看灯、看人是元宵节的主题。“月上柳梢头，人约黄昏后”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。这些描绘情爱的诗句，讲述的都是元宵节发生的浪漫故事。③隋唐时代还有戴“傩面”闹元宵的习俗，人们戴着面具，在街上赏灯、游玩。④今天的元宵节很多繁复的节俗都已不复存在，而是简化为“吃元宵”的习俗。听完讲座，同学们围绕“如何看待年俗的变化与传承”这一话题在校园论坛纷纷留言。请你也在评论区写一条留言，发表你的看法。1楼快乐大白：年俗中寄寓着人们对未来的美好期盼。现在的年俗看似变了，变得没有鞭炮声了，但是它们依旧承载着中华优秀传统文化，牵动着无数人的心。2楼风铃鹿：（示例）_________五、现代文阅读阅读下文，完成下面小题雀邻①我家窗外、离得很近的一个空调洞里，住着一窝麻雀。②我窗台的寥寥几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵。在卖花人的板车上，满车多肉、芦荟、仙人掌中，只它一丛蓬蓬绿叶，一时亲切就买了回来。然而这需要温暖的植物，在北京，有大半年得收回室内，才能保它不死，而室内又没有足够喂饱它的阳光。养到第二年春，枝条已经徒长得十分长，绿叶却没了最初的茂密。我趁着天气转暖，把天竺葵又放到了窗外，满以为能令它恢复些元气。没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴。我十分纳闷儿。③一天在家歇着，循着窗外鸟声悄悄窥看，才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连杆带叶啄下一片，叼着，开开心心跑了！④我从窗帘后探出半个头，哭笑不得。初春青黄不接时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾叶芽，我在窗台用种子播种出的幼苗，也隔三差五遭些破坏。可，那可是被商家冠名“驱蚊草”、一股子奇怪香精味的天竺葵啊！麻雀口味也太重了吧？⑤没等我纳闷太久，邻居先生就去而复返。这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去。它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。⑥我：“……行，您请，您随意，在下这就告退。”⑦天竺葵若长了嘴，一定会破口大骂我这个叛徒。⑧此后大半个月，我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早，方破晓就在两楼间逡巡。若单独到访，通常熟门熟路地直取天竺葵，拈花摘叶，发现我偷窥，就一振衣袖从容遁去。若结伴而来，则往往抖毛欢歌、嬉戏打闹。⑨它们的精神头好像跟太阳有很大关系，赶上阴雨，便显得兴致缺缺，在栏杆上久久蹲着，喁喁低语，忧郁地拗出各种造型。若晴朗，便落在窗台边缘的小块日光里，蓬起一身毛：“叽——（扭头梳毛）叽——（抠抠搜搜）啾！（抬头抖毛）”纵然知道这些小家伙跟我的天竺葵仇深似海，还是忍不住觉得可爱。⑩后来，连室友种的秋英和大花满天星，也在刚长出花苞的时候惨遭洗劫。室友极为愤慨，见我写文章时写下“雀邻”，更是气不打一处来：“哪有这么欺负人的邻居，给我改成‘雀匪’！”⑪当然，天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了。⑫天竺葵死后两三年，又一个和煦的春天，我发现邻居们不祸害我的花了。它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观，聚精会神、龇牙咧嘴地对付木皮，从翘起的一个角开始发力，拔河似的撕扯出很长一条，才满意离去。撕够了，就蹲在窗台边缘晒太阳抖毛，啾啾唱个没完没了。⑬我忽然意识到，麻雀来揪天竺葵，与它们撕木皮是在差不多的季节。所以，或许不是为了吃，而是把这钢筋混凝土丛林间冒出的植物，当成了开在家门口的装修市场？⑭后来无意中读到一篇论文，才终于解开陈年悬案。研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴，并拍摄了麻雀巢内新鲜艾叶的照片。他们发现含有艾草的巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关：艾叶越多，小鸟越健壮。可见，麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境。⑮原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的！这样看来，天竺葵的牺牲也不算无谓嘛——至少，为蓝天贡献了一群更健康的小鸟。（作者：林语尘，有删改）5．根据选文内容，填写表格。

“陈年悬案”探案清单被害者（1）______作案经过麻雀啄走有特殊气味的香叶天竺葵的叶子作案者麻雀作案结果（2）______案发地点窗台的花盆里案件真相（3）______6．“我”对麻雀的善意表现在哪些方面？7．批注是一种很好的读书方法。请结合你的理解，从修辞手法的角度给第⑤段中的画线句子做批注。它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。8．标题《雀邻》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。【材料一】①人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。【材料二】①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。【材料三】①人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，这是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。9．下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（）

A．AI辅助阅读能完全替代人类深度阅读，因为它能快速提炼“知识晶体”，缩短认知路径。B．材料一中“纸+数”的复合阅读空间，仅包括智能图书馆和沉浸式阅读教室两种形式。C．“AI污染”主要指AI生成、伪造或篡改各类信息，产生大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”。D．人类深度阅读的核心价值仅在于获取知识，与情感共鸣、美学体验无关。10．请根据材料一和材料二，简要概括人工智能技术对阅读分别带来了哪些积极影响和潜在问题。11．在数字化图书馆阅读《天净沙·秋思》时，AI可以推送哪些直观易懂的内容，帮助你更好地理解这首元曲的意境和情感？请从视觉或听觉的角度举两个例子说明。六、文言文阅读阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）④子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）⑤子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）⑥子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）⑦子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）⑧子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）【乙】孔子曰：“吾死之后，则商①也日益，赐②也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商也好与贤己者处，赐也好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友；不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。是以君子必慎其所与处者焉。”（节选自《孔子家语·六本》）【注】①商：子夏，孔子弟子。②赐：子贡，孔子弟子。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。12．下列选项中加点的词语，意思不同的一项是（）

A．不义而富且贵达官显贵B．何谓也白雪纷纷何所似C．不知其子人不知而不愠D．久而不闻其香学而不思则罔13．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。14．甲文中画波浪线的两句展现了孔子和颜回的高尚情操，请简要分析。15．甲、乙两文都提到了“交友”的话题，请结合两文内容，谈谈在“交友”方面你有哪些收获。