主题二 人文之美教学设计-2025-2026学年初中地方、校本课程川教版可爱的四川

课题主题二人文之美教学设计-2025-2026学年初中地方、校本课程川教版可爱的四川课时安排课前准备教学内容本章节内容选自《可爱的四川》教材，属于初中地方、校本课程。主要内容包括四川的自然风光、历史文化和民俗风情。通过学习，学生将了解四川丰富的自然资源、悠久的历史文化和独特的民俗风情，培养对家乡的热爱之情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美情趣与创造力以及地域认同感。学生将通过学习四川的自然景观、历史故事和民俗活动，提升对中华文化的认同，增强审美鉴赏能力，激发创造性地表达家乡之美的兴趣，同时培养对家乡的热爱和责任感。重点难点及解决办法重点：1.理解四川地方文化特色及其形成原因；2.探索四川文化对当地居民的影响和意义。

难点：1.深入挖掘四川地方文化的历史内涵；2.将四川文化与现代生活相结合，培养学生的文化创新意识。

解决办法与突破策略：

1.通过实地考察、多媒体展示等方式，直观呈现四川地方文化的多样性，帮助学生理解其特色。

2.引导学生结合历史背景，分析四川文化的发展脉络，提升学生对历史文化的理解能力。

3.设定小组讨论活动，让学生分享个人对四川文化的感悟，培养合作学习和表达能力。

4.创设实践环节，鼓励学生创作与四川文化相关的艺术作品或设计方案，激发文化创新意识。通过这些活动，帮助学生克服难点，达到教学目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《可爱的四川》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备四川自然风光、历史遗迹、民俗活动的图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：根据需要，准备与四川文化相关的手工制作材料，如彩纸、剪刀等，用于实践操作环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；在教室内布置展示板，用于展示学生的作品和讨论成果。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着向学生问好：“同学们，大家好！今天我们要一起走进一个美丽的地方——四川，去探索那里的自然风光、历史文化和民俗风情。”

2.学生们互相交流对四川的初步印象，老师引导他们分享自己了解的四川文化。

二、新课讲授

1.老师展示四川地图，引导学生观察四川的地理位置和地形特点，初步了解四川的自然环境。

2.老师播放一段关于四川自然风光的视频，让学生直观感受四川的美丽景色。

3.老师讲解四川的历史文化，重点介绍四川的历史名人、文化古迹和传统节日。

4.老师展示四川民俗活动的图片和视频，让学生了解四川的民俗风情。

5.老师引导学生思考：四川的自然环境、历史文化和民俗风情之间有什么关系？

三、分组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选出一个组长，负责组织讨论。

2.老师提出讨论问题：四川的自然环境、历史文化和民俗风情对当地居民有哪些影响？

3.学生分组讨论，组长组织记录讨论结果。

四、展示交流

1.各小组派代表向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听。

2.老师点评各小组的展示，鼓励学生提出不同观点。

3.老师总结：四川的自然环境、历史文化和民俗风情相互影响，共同塑造了独特的四川文化。

五、实践操作

1.老师发放手工制作材料，让学生分组制作与四川文化相关的手工艺品。

2.学生在组长带领下，发挥创意，制作出富有四川特色的手工艺品。

3.老师组织学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

六、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结四川的自然环境、历史文化和民俗风情。

2.老师强调：了解家乡文化，热爱家乡，是我们每个四川人的责任。

3.老师鼓励学生在日常生活中，关注家乡的变化，积极参与家乡文化建设。

七、课后作业

1.老师布置作业：收集家乡的民间故事、传统技艺等资料，为下一节课做准备。

2.学生回家后，与家人一起了解家乡的文化，为下一节课做好准备。

八、板书设计

1.老师在黑板上写下本节课的标题：“主题二人文之美教学设计——《可爱的四川》”。

2.老师将本节课的主要内容以思维导图的形式呈现，包括四川的自然环境、历史文化和民俗风情。

3.老师引导学生关注板书内容，加深对四川文化的理解。教学资源拓展1.拓展资源：

-四川非物质文化遗产：介绍四川的非物质文化遗产，如川剧、蜀绣、四川剪纸等，让学生了解四川丰富的传统文化。

-四川历史名人：介绍四川历史上的著名人物，如诸葛亮、李白、苏轼等，通过了解这些人物的事迹，让学生感受四川的历史底蕴。

-四川美食文化：介绍四川的特色美食，如火锅、麻婆豆腐、担担面等，让学生了解四川的饮食文化。

-四川旅游胜地：介绍四川的著名旅游景点，如九寨沟、峨眉山、都江堰等，激发学生对四川自然风光的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《四川文化史话》、《四川非物质文化遗产》等书籍，让学生深入了解四川的历史和文化。

-观看纪录片：推荐观看《四川印象》、《四川的故事》等纪录片，通过影像资料感受四川的魅力。

-参观博物馆：鼓励学生参观四川博物馆、成都武侯祠等，实地感受四川的历史文化。

-采访当地人：鼓励学生采访自己的家人、亲戚或朋友，了解他们眼中的四川文化。

-创作实践活动：组织学生以四川文化为主题，进行绘画、写作、摄影等创作活动，展现自己对四川文化的理解和热爱。

-社区实践：引导学生参与社区文化活动，如四川民俗节庆活动、非物质文化遗产展示等，亲身体验四川文化的魅力。

-网络资源：利用网络平台，如四川文化官方网站、旅游网站等，查找更多关于四川的资料，拓宽学生的知识面。

-小组研究：鼓励学生分组进行研究，选择一个感兴趣的四川文化主题，进行深入探究，并制作成研究报告或展示PPT。

-互动交流：组织学生进行线上或线下的互动交流，分享各自对四川文化的了解和感受，促进学生的交流与合作。教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了四川的美丽风光、悠久历史和丰富民俗。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在教学方法上注重了学生的主体地位。通过小组讨论、实践操作等活动，学生们能够积极参与，主动探究。我发现，这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，还能培养他们的合作意识和沟通能力。当然，我也注意到，部分学生在讨论时显得有些拘谨，这可能是因为他们对四川文化了解不深。今后，我会更多地鼓励学生表达自己的观点，营造一个更加开放、包容的课堂氛围。

其次，我在教学资源准备上做得还算充分。多媒体资源的运用，使得学生对四川的自然风光和民俗活动有了更直观的认识。但在实验操作环节，我发现部分学生对手工制作材料不熟悉，操作起来有些困难。这说明我在教学准备上还需更加细致，提前为学生提供一些操作指导。

教学总结方面，我认为这节课达到了预期的教学效果。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在了解四川文化的同时，也增强了民族自豪感和地域认同感。不过，也有一些不足之处需要改进。

比如，个别学生在讨论中表现不够积极，这可能是因为他们对四川文化缺乏足够的兴趣。为此，我会在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，通过故事、图片等形式，让他们更愿意主动参与。另外，我还发现，部分学生对四川文化的理解还停留在表面，缺乏深度。因此，我会在教学过程中，引导学生深入挖掘四川文化的内涵，提升他们的文化素养。重点题型整理1.**类型一：四川地理知识应用题**

-**题目**：川教版《可爱的四川》中提到，四川盆地是我国四大盆地之一，其特点是______。请结合课文内容，简要分析四川盆地的形成原因。

-**答案**：四川盆地的特点是地形封闭，四周环山，中间为广阔的平原。其形成原因是由于地壳运动，形成了巨大的褶皱山系，中间部分相对下沉，形成了盆地。

2.**类型二：四川历史文化连线题**

-**题目**：将以下四川历史人物与其对应的成就或贡献连线。

-诸葛亮：______；

-李白：______；

-苏轼：______。

-**答案**：

-诸葛亮：提出“隆中对”战略，辅助刘备建立蜀汉；

-李白：唐代著名诗人，有“诗仙”之称，创作了大量诗歌；

-苏轼：宋代文学家、书画家，有“苏东坡”之称，作品影响深远。

3.**类型三：四川民俗活动描述题**

-**题目**：描述课文中所提到的四川传统节日——端午节，包括节日的由来、习俗等。

-**答案**：端午节起源于纪念屈原，主要习俗有赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。赛龙舟是为了纪念屈原投江自尽，吃粽子是为了投食给鱼虾，防止鱼虾伤害屈原的身体。

4.**类型四：四川特色美食分析题**

-**题目**：分析四川火锅的特点，并解释为什么火锅在四川如此受欢迎。

-**答案**：四川火锅的特点是麻辣鲜香，辣而不燥，麻而不苦。火锅在四川受欢迎的原因是多方面的，包括四川盆地气候湿润，人们