统编版九年级语文下册第三单元第10课《唐雎不辱使命》同步练习

统编版九年级语文下册第三单元第10课《唐雎不辱使命》同步练习（考试时间：45分钟满分：100分）一、基础积累（30分，每小题5分）1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.唐雎（jū）怫然（fú）免冠（guān）徒跣（xiǎn）B.韩傀（guī）休祲（jìn）缟素（gǎo）色挠（ráo）C.谕矣（yù）以头抢地（qiǎng）寡人（guǎ）逆寡人（nì）D.加惠（huì）岂直（zhí）怫然（fèi）免冠徒跣（guàn）2.下列词语书写无误的一项是（）A.唐雎不辱使命怫然徒跣抢地B.休浸缟素色挠谕矣C.韩傀避易寡人与错意D.加惠岂直逆寡人仓鹰3.下列对加点文言词语的解释有误的一项是（）A.寡人欲以五百里之地易安陵（易：交换）B.安陵君其许寡人（其：表示祈使语气，一定）C.大王加惠，以大易小（加惠：给予恩惠）D.而君逆寡人者，轻寡人与（轻：轻微，不重要）4.下列对课文中通假字、词类活用的分析，有误的一项是（）A.“秦王不说”中“说”通“悦”，译为“高兴、愉快”，属于通假字。B.“故不错意也”中“错”通“措”，译为“安置、施行”，属于通假字。C.“天下缟素”中“缟素”原为名词“白色丝织品”，这里活用为动词“穿丧服”。D.“轻寡人与”中“轻”原为形容词“轻微”，这里活用为名词“轻视的态度”。5.下列对文言句子的翻译，有误的一项是（）A.寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（译文：我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！）B.虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！（译文：虽然这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！）C.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（译文：平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。）D.夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（译文：韩国、魏国灭亡了，而安陵国凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊！）6.下列对课文内容的理解有误的一项是（）A.《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》，《战国策》是西汉刘向整理编辑的国别体史学著作。B.课文背景是战国末期，秦国已灭韩亡魏，秦王企图用“易地”的骗局吞并安陵国。C.唐雎出使秦国的目的是挫败秦王“易地”的阴谋，捍卫安陵国的领土主权。D.课文通过秦王与唐雎的对话，表现了秦王不畏强暴、敢于斗争的精神，以及唐雎骄横狂妄、外强中干的本质。二、中档提升（30分）（一）课内精读（18分）阅读《唐雎不辱使命》节选（“秦王谓唐雎曰：‘寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？’唐雎对曰：‘否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？’秦王怫然怒，谓唐雎曰：‘公亦尝闻天子之怒乎？’唐雎对曰：‘臣未尝闻也。’秦王曰：‘天子之怒，伏尸百万，流血千里。’唐雎曰：‘大王尝闻布衣之怒乎？’秦王曰：‘布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。’唐雎曰：‘此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。’挺剑而起。”），完成下列各题。7.节选部分中，秦王的态度发生了怎样的变化？请简要概括，并分析变化的原因。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________8.赏析文中画线的句子。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________9.节选部分运用了哪些人物描写方法？请结合具体语句简要分析其作用。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________10.结合节选内容，分析唐雎“不辱使命”体现在哪些方面，说说唐雎是一个怎样的人。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）语言运用（12分）11.结合课文内容，完成下列文言知识填空，要求准确规范。（6分）（1）一词多义：“使”①安陵君因使唐雎使于秦（________）（________）②秦王使人谓安陵君曰（________）（2）古今异义：“虽然”古义（________），今义（________）；“徒”古义（________），今义（________）（3）翻译句子：安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？________________________________________________________________12.请用一段不少于80字的文字，结合《唐雎不辱使命》的内容，谈谈你对“勇敢”的理解。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合提升（40分）（一）课外阅读（22分）阅读下面的文言文，完成下列各题。晏子使楚（节选）晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”【注释】①习辞者：善于辞令的人。②方：将要。③何以：用什么办法。④缚：捆绑。⑤坐：犯罪。⑥诣：到……去。⑦曷：同“何”，什么。⑧避席：离开座位，表示郑重。⑨枳：一种灌木，果实味苦酸，与橘不同。⑩其实：它的果实。⑪得无：莫非，难道。⑫熙：同“嬉”，开玩笑。⑬病：辱。13.解释下列加点的文言词语。（6分）（1）晏子将使楚（________）（2）齐之习辞者也（________）（3）何坐（________）（4）吏二缚一人诣王（________）（5）叶徒相似（________）（6）寡人反取病焉（________）14.将下列文言句子翻译成现代汉语。（6分）（1）晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？________________________________________________________________（2）圣人非所与熙也，寡人反取病焉。________________________________________________________________15.结合《唐雎不辱使命》和本文内容，简要分析唐雎和晏子在人物形象、出使目的和应对方式上的共同点，并说说他们的精神对当代青少年有什么启示。（10分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）写作实践（18分）16.请以“坚守与担当”为题，写一篇不少于150字的议论文，借鉴《唐雎不辱使命》的人物刻画和论证思路，结合自身生活体验，要求观点明确、论据充分、语言流畅，体现对“坚守”与“担当”的理解。________________________________________________________________参考答案一、基础积累（30分，每小题5分）1.A（解析：B项“色挠”的“挠”应读náo；C项“以头抢地”的“抢”应读qiāng；D项“怫然”的“怫”应读fú，“免冠”的“冠”应读guān）2.A（解析：B项“休浸”应为“休祲”；C项“避易”应为“辟易”，“寡人与”应为“寡人与”（无误），“错意”无误；D项“仓鹰”应为“苍鹰”（课文中通假字可写“仓”，但规范书写为“苍”））3.D（解析：“轻”在这里是“轻视、看不起”的意思，活用为动词，并非“轻微，不重要”）4.D（解析：“轻寡人与”中“轻”原为形容词“轻微”，这里活用为动词“轻视、看不起”，并非名词）5.无错误选项（解析：四个选项翻译均准确，贴合课文原意）6.D（解析：课文表现的是唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神，以及秦王骄横狂妄、外强中干、色厉内荏的本质，选项表述颠倒）二、中档提升（30分）（一）课内精读（18分）7.（4分）态度变化：从傲慢、威胁（质问唐雎为何逆命、轻视自己）变为愤怒、狂妄（以“天子之怒”恐吓唐雎）（2分）。变化原因：唐雎坚决拒绝秦王的“易地”要求，不卑不亢，丝毫没有屈服，触动了秦王的威严，让秦王恼羞成怒（2分）。8.（4分）运用了语言描写和动作描写（1分）；唐雎以坚定的语气，直接表明自己作为“士”的愤怒与决心，“伏尸二人，流血五步，天下缟素”既写出了斗争的惨烈，也彰显了他捍卫国家利益的勇气（1分）；“今日是也”一句斩钉截铁，结合“挺剑而起”的动作，极大地威慑了秦王（1分）；语言铿锵有力，掷地有声，突出了唐雎不畏强暴、视死如归的英雄气概（1分）。9.（4分）示例：①语言描写：“秦王谓唐雎曰：‘寡人以五百里之地易安陵……轻寡人与？’”写出了秦王的骄横狂妄、咄咄逼人；“唐雎对曰：‘否，非若是也……岂直五百里哉？’”写出了唐雎的不卑不亢、坚守立场（2分）；②神态描写：“秦王怫然怒”，生动刻画了秦王被拒绝后恼羞成怒的样子，突出其暴躁易怒的性格（2分）。（答出两种方法，结合语句分析即可）10.（6分）“不辱使命”的体现：①面对秦王的傲慢威胁，唐雎不卑不亢，坚决拒绝“易地”要求，坚守安陵国的领土主权（2分）；②当秦王以“天子之怒”恐吓时，唐雎以“士之怒”反击，列举专诸、聂政、要离的事例，表明自己的决心，最终震慑秦王，保全了安陵国（2分）。唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、沉着镇定、能言善辩、忠于国家、敢于担当的爱国使臣（2分）。（二）语言运用（12分）11.（6分，每空1分）（1）①派遣；出使②派遣（2）即使这样/表转折的连词；只，仅仅/徒弟，门徒（3）安陵君从先王那里接受了封地并守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅是五百里的土地呢？12.（6分）示例：真正的勇敢，不是鲁莽冲动，而是明知山有虎，偏向虎山行的坚守与担当。《唐雎不辱使命》中，唐雎面对骄横狂妄、拥有绝对实力的秦王，没有丝毫畏惧，在秦王的威胁下，始终坚守国家立场，以“士之怒”反击“天子之怒”，用勇气和智慧捍卫了安陵国的尊严。这种勇敢，是面对强权不低头、面对威胁不退缩的骨气，是为了国家利益甘愿牺牲的担当，值得我们永远学习。（字数达标、结合课文、观点明确、语言流畅即可）三、综合提升（40分）（一）课外阅读（22分）13.（6分，每空1分）（1）出使（2）熟练，善于（3）犯罪（4）到……去（5）只，仅仅（6）辱14.（6分，每句3分）（1）晏婴是齐国善于辞令的人，现在将要来楚国，我想要羞辱他，用什么办法呢？（“习辞者”“方”“辱”“何以”翻译准确各1分，语句通顺即可，答对3处得满分）（2）圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。（“熙”“病”翻译准确各1分，语句通顺2分）15.（10分）①人物形象的共同点：两人都是能言善辩、机智果敢、不畏强权、忠于国家的使臣，面对他国的刁难和羞辱，都能坚守立场，不卑不亢（3分）；②出使目的的