小学语文人教部编版四年级下册宿新市徐公店教案设计

小学语文人教部编版四年级下册宿新市徐公店教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人教部编版四年级下册《宿新市徐公店》

本节课选自人教部编版四年级下册语文课本，是一篇描写田园风光的优美散文。课文通过描绘宿新市徐公店的景色，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。本节课主要学习生字词、朗读课文、理解课文内容、体会作者的思想感情。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美创造和语言建构与运用能力。通过学习《宿新市徐公店》，学生能够感受中国古典诗歌的意境美，增强对传统文化的认同感；通过朗读和品味，提升语言表达和审美鉴赏能力；通过参与讨论和创作，锻炼思维能力和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者情感。

2.学习诗歌的朗读技巧，体会诗歌的韵律美。

难点：

1.理解诗句中的意象和象征意义。

2.感受古典诗歌的意境，并将其与自己的生活实际联系起来。

解决办法：

1.通过分角色朗读、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会作者情感。

2.引导学生结合注释和教师讲解，分析诗句中的意象和象征，如“儿童急走追黄蝶”中的“黄蝶”可能象征着童真和自由。

3.运用多媒体展示古典田园风光，引导学生感受诗歌的意境，并结合生活经验，让学生尝试用自己的语言描述诗中的画面，从而突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教部编版四年级下册《宿新市徐公店》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的田园风光图片、动画视频，以及古代诗歌背景知识的介绍。

3.教学课件：设计包含生字词、诗句赏析、朗读指导等多媒体课件。

4.教室布置：设置安静的学习环境，提供充足的朗读空间，布置小组讨论区。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《宿新市徐公店》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道诗是什么吗？诗歌又能给我们带来怎样的感受？”

展示一些关于田园风光的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《宿新市徐公店》的基本内容，激发学生对这篇课文的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.《宿新市徐公店》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《宿新市徐公店》的基本内容、作者背景和诗歌特点。

过程：

讲解《宿新市徐公店》的作者王之涣及其创作背景。

详细介绍诗歌的韵律、意境和表达手法，使用多媒体展示诗歌的朗读节奏。

3.《宿新市徐公店》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的特性和重要性。

过程：

选择《宿新市徐公店》中的典型诗句进行分析，如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。

详细介绍诗句中的意象和象征意义，引导学生体会诗歌的意境美。

组织学生分组讨论，让学生尝试用自己的语言描述诗句中的画面，增强对诗歌的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诗歌相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的儿童形象”或“诗歌中的自然描写”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《宿新市徐公店》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《宿新市徐公店》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本知识、案例分析、小组讨论等。

强调诗歌在表达情感、描绘景象等方面的价值，鼓励学生进一步探索诗歌的魅力。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，尝试进行朗读和解读，下节课分享自己的感受和理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字与写字能力提升：

2.诗歌朗读与理解能力增强：

学生在课堂上通过反复朗读，掌握了诗歌的韵律和节奏，能够正确地朗读《宿新市徐公店》。在理解方面，学生能够把握诗歌的意境，体会作者对田园生活的热爱之情，以及对儿童天真活泼的赞美。

3.诗歌赏析能力提高：

学生通过分析诗句中的意象和象征意义，如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，能够理解诗歌所表达的情感和思想。这有助于学生提高对古典诗歌的赏析能力，为以后的学习打下基础。

4.语言表达与创作能力培养：

学生在小组讨论和课堂展示中，需要用自己的语言描述诗歌中的画面，这有助于提高学生的语言表达和创作能力。通过这种实践，学生能够更好地将诗歌中的情感和意境转化为自己的语言。

5.思维能力与审美情趣提升：

在分析诗歌的过程中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维，这有助于提高学生的思维能力。同时，通过欣赏诗歌的意境和美感，学生的审美情趣也得到了提升。

6.传统文化认同感增强：

7.合作学习与交流能力提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高学生的合作学习能力和交流能力，培养学生的团队精神。

8.自主学习能力培养：

总之，通过本节课的学习，学生在识字写字、诗歌朗读与理解、诗歌赏析、语言表达与创作、思维能力、审美情趣、传统文化认同感、合作学习与交流以及自主学习能力等方面都取得了显著的效果。这些效果不仅有助于学生掌握语文知识，还为其全面发展奠定了坚实的基础。板书设计①本文重点知识点：

-《宿新市徐公店》

-王之涣

-田园风光

-儿童形象

-自然描写

②重点词：

-急走

-追

-菜花

-无处寻

③重点句：

-儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻

-留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

-青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋典型例题讲解1.例题：请用现代汉语解释诗句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”中的“留连”和“自在”。

答案：留连在这里指留恋不舍，形容蝴蝶在花间飞舞，不愿离去。自在则表示自由自在，形容黄莺在枝头欢快地鸣叫。

2.例题：分析诗句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中的修辞手法。

答案：这句诗运用了拟人手法，将儿童追逐黄蝶的动作和黄蝶消失在菜花中的情景描绘得生动形象，增强了诗句的趣味性和表现力。

3.例题：根据诗句“飞入菜花无处寻”，想象一下儿童追逐黄蝶的场景。

答案：儿童奔跑在田间小路上，追逐着翩翩飞舞的黄蝶。黄蝶在菜花丛中穿梭，时隐时现，儿童兴奋地四处张望，却始终找不到黄蝶的身影。

4.例题：结合诗句“自在娇莺恰恰啼”，谈谈你对这首诗意境的理解。

答案：这句诗描绘了一个充满生机的田园景象，黄莺在枝头欢快地鸣叫