北京的春节教学设计教案设计

北京的春节教学设计教案模板

作为一名人民老师，时常会须要打算好教案，借助教案可以更好

地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是由给大家带来

的北京的春节教学设计教案模板5篇，让我们一起来看看！

北京的春节教学设计教案模板篇1

【教学目标】

1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起

探究传统文化的爱好。

2、学习按确定依次、有详有略的表达方法，感受的语言特点。

【教学重点】

引领学生随的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗

文化的丰富内涵。

【教学难点】

为突出北京春节的民俗特点所接受的表达方法。

【教学过程】

一、童谣导入，揭示课题

1、出示童谣，自己读读：

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

初一、初二满街走。

这首童谣写的是什么内容？

2、揭示课题，齐读课题。

二、整体感知，理清线索

1、细致默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂

的词语画下来。

（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、

逛天桥、逛庙会。）

指名沟通，依据学情顺势而导。

2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感

爱好？

预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间依次。

预设二：在沟通中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理

清时间依次。（依据学生状况选择一种操作策略。）

三、分清详略，合作研读

1、引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月

十五）

2、四人一小组，自选一个部分绽开琛讨，探讨问题如下：

团详细写了什么，说给大家听。

回哪里写得好，读给大家听：

学生合作学习，老师巡察了解状况。

3、沟通研讨：分为〃腊八〃队、〃除夕"队、〃正月初一〃队、〃正月

十五〃队绽开竞赛。

回解决第一个问题：

小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。帅留意引导学生留

意叙述依次（〃腊八〃是用并列的方式写的；〃除夕〃是用总分的方式写

的；〃正月初一〃是用对比的方式写的；〃正月十五〃是用总分总的方式

写的）；反馈评分。

团解决其次个问题：

生生、师生互动，师留意引导学生品出京味语言的特点，必要时

作示范；反馈评分。

4、引导学生体会详略处理的好处。

四、拓展延长，读中学写

1、快速阅读，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

2、启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座

的老师。

3、学生写过春节时好玩的地方（片段），老师巡察。指名沟通，

老师评价时留意学生是否用上了书上的写法，刚好点评、表扬。

五、总结全文，布置作业

1、总结全文，复现童谣。

2、作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时

间依次写的方法，留意详略得当。

初步感受作品生动形象和漂亮的语言，关怀作品中人物的命运和喜怒

哀乐。而本文语言大师老舍用那如椽的大笔、〃俗白〃的风格、京味的

语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风

民俗的理解，对于南方的孩子们是不简洁的。且课文详略得当的表达

方法运用及其好处，学生的理解也具有确定的难度。

教学目标

（一）认知目标：

1.学会本课十四个生字，正确读写〃翡翠、万象更新、灯火通宵、

日夜不绝、迥然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色〃

等词语。

2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹

气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.学习按确定的依次、有详有略的表达方法，感受的语言特点。

（二）实力目标：

1.培育学生读中理解，读中想象的实力。

2.提高学生阅读的速度，培育学生阅读理解实力。

（三）情感看法目标：

感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究

传统文化的爱好。

教学重、难点

（一）了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习

俗中的民族文明和传统文化。

（二）学习按确定的依次、有详有略的表达方法，感受的语言特点。

教学策略

读中感悟法、比较阅读法。

教学打算

（一）多媒体课件。

（二）学生课前打算：1.搜集关于春节的诗歌、童谣等。2.搜集各地

过春节的民风民俗。

课时支配：二课时

【主要目标要求】：

1.学会本课十四个生字，正确读写生词。

2.正确流畅地朗读课文，理解生词的意思。

3.理解课文内容，了解写作的依次。

4.了解老北京春节前的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习

俗中的民族文明和传统文化。

【教学过程预设】

一、谈话导入，共话春节，激发心中爱好

（一）学生汇报搜集春节的资料。

师：（播放贺年曲）春节，一个万象复苏、草木更新的节日，一个

欢乐祥和的节日，一个隆重而传统的节日，关于春节同学搜集了哪些

资料.，跟同学共享。关于春节的来历。

1.学生汇报搜集关于春节来历的资料。

2.学生汇报搜集关于春节的诗歌、童谣等。

（二）出示北京春节童谣，导入课文

1.齐读童谣。

相关童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝

几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，冻

豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒

头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。）

2.导入课文。

师：这就是北京的春节的写照。很有特色是吧，也想到北京去过

个春节是吧。今日，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味

十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清过程，了解写作依次

（一）学生自由读课文，提出学习要求：

1.读准字音，读通句子，不理解的地方作上记号。

2.北京的春节给你的印象是什么？

（二）反馈检查：

1.学习生词，指导书写。

2.解决疑难。

3.沟通对北京春节的感受。

（三）阅读课文，理清依次。

1.北京的春节是从哪一天起先，到哪一天结束？

2.了解课文内容，理清课文的依次。

师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的将北京的

风俗写清楚的?(按依次填写在下表的时间栏内)

3.学生汇报。

4.了解课文的写作依次。

三、品读感悟，细赏风俗，体会特色文化

1.品读“腊八”

(1)学生汇报表格填写内容。

⑵引导学生通过品读语句，感受风俗特色，领悟语言的特点。

①这不是粥，而是小型的农业展览会。

A换词理解〃农业展览会〃。

B联系腊八粥的材料理解〃农业展览会〃，体会老舍语言的朴实与

幽默。

C指导朗读，让学生感受腊八粥不仅是一种食品，更是独具北京

传统的一种文化。

②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使

人忍不住要多吃几个饺子。

A引导抓住〃翡翠〃、〃色味双美〃，体会叙述的精妙。

B指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。

2.品读〃二十三〃

⑴学生汇报表格内容。

(2)引导学生通过品读语句，感受风俗习惯，领悟语言的特点。

四、小结，布置作业

(一)老师总结延长。

（二）布置作业：

1.有感情地朗读课文。

2.构思如何开展调查〃民风民俗〃的活动。

北京的春节教学设计教案模板篇3

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习

惯，感受节日的热闹气氛，体会对北京、对生活的酷爱。

2、了解文章的表达依次，并体会文章详略得当的特点。

教学重点：

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

教学难点：

品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。

教学打算

课件、书写好的对联

教学过程

一、歌曲激趣导入。

1、课件播放歌曲《恭喜》，回顾过年情景。

师：从这首喜庆的歌曲中，你想起了什么？生：（过年的有关事）

这首歌是我们常在过年时唱到的一首歌。

2、课件出示关于北京春节的图片。

师：瞧，这是哪在过春节呢？生：北京。板书：北京

3、引入：这节课，让我们接着在语言大师老舍的引领下，去细

细品尝北京的春节。板书：的春节

［意图：通过歌曲的导入，感受欢乐喜庆的气氛，虽说是课堂刚

动身，但希望学生能从歌曲图片中能有热流在沸腾了。］

二、复习课文，用童谣来回顾北京过年前的打算。

1、回顾课文1-7自然段。

师：北京人过春节都会做些什么呢？

2、出示童谣，用韵律表现童谣。

师：同学们，你们能用我们学过的一首歌谣来回答吗？

［意图：练习与游戏结合，童谣是基础训练上的诵读题，韵律是

下课自编的，在课堂上演练，体会成功的喜悦，也让学生感受到课堂

也是欢乐的。］

三、深化片段，品读课文

1除夕

1、自学9-11自然段。

师：领悟了热闹的除夕，还有哪些日子吸引你？

我信任你们的学习实力确定很强，自学9—11自然段，做好自学

笔记。

2、沟通体会。

（1）学生做好笔记后沟通。

（2）老师做小结词。

师：这些活动可以看出北京人在这几天特殊休闲，真是兴奋奋兴

迎新年。板书：（板书：休闲）贴下联：兴奋奋兴迎新年

3、小结：同学们你们用精致的语言把我和在座的老师带进了热

闹的元旦，感谢你们。

［意图：对于六班级的学生而言，已经有确定的学习实力了，老

师牵线去学不利于学生的个体进展，所以自学、沟通是不必少的，这

也须要在课堂上放手让学生去做。］

3兀宵下

1、师：时间过得真快，转瞬，春节结束了。

2、师：过了一年，你们又将长大一岁，希望你们在新的一年里

努力学习，学到更多的学问。

3、贴横联：新年欢乐。

［意图：让学生活生生的了解春联的特点。］

四、领悟写法

1、课文：从腊八到正月十九，一个多月的时间，课文却只记叙

了六个时间段的主要活动，就为我们勾画出了一个热闹喜庆、欢乐祥

和的春节。让我们再次走进文本，去用心体会的表达方法。

你从课文哪儿能体会到对年文化的酷爱。

［意图：品尝老舍的语言风格，学习老舍的写作方法，再加以实

践指导，以最快的速度提高学生的习作水平。］

3、假如此时再请你写春节，你打算怎样写？

师：昨天，同学们写了一篇日记《我的春节》，假如此时再让你

重写，你打算怎样写？

五、自主小结，自主作业。

1、这节课，你有什么收获呢？

［意图：引导学生从多方面进行总结，培育学生的综合实力。］

2、你认为这堂课应做什么作业。

［意图：引导学生结合课文特色进行巩固或延长，真正做到敬重

学生，让学生的主体性体现出来。］

六、结束语：老北京的春节结束了，同学们可别缺憾，再过两过

月，20—年的春节就要来到了，同学们到那时确定要好好感受一下我

们资兴的春节。

北京的春节教学设计教案模板篇4

说教材

我说课的内容是六班级下册第六课《北京的春节》，这篇文章的

是老舍先生。文章描绘了老北京过春节的一幅幅热闹、喜庆的画卷，

展示了咱们中国节日的温馨与奇异，同时也表达了对传统文化的宠爱

之情。

说学情

文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐

见。六班级的学生已具备确定的阅读学习实力，学生对春节也有确定

的了解。由于这篇文章描写的是老北京过春节的情景，与咱们今日过

春节有些不同，于是在课前，我做了一番调查，在阅读文章的基础上，

在了解了学生学习的困惑以后，我设计了以下教学目标和教学重难点:

1、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节

的热闹、喜庆气氛，领悟到民俗背后的文化。

2、揣摩文章的表达依次，体会详写、略写的好处。

教学重难点

本课的教学重点：引领学生随的描述，感受老北京过春节的隆重

和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

本课的教学难点：为突出北京春节的民俗特点所接受的写作依次

和方法。

说教法与学法

在这节课中,我接受了创设情境、精读感悟法,引导学生自主学习，

沟通探究，力求达到本课的教学目标。

说教学过程

为了突破重点和难点，实现本节课的教学目标，我设计了以下教

学环节：

一、复习导入

课上我想通过听写一些关键词语的方式引领学生对课文的整体

感知，这个环节的设计主要是为体现高班级语文学习综合实力的培育。

二、把握文章写作依次

让学生把听写的词语再排排序，这样很自然的就把握了文章的写

作依次，也达到了回顾课文的目的。

三、精读课文、品尝春节

这个环节是这节课的重点部分，我主要是想抓住重点词句去引领

学生体会老舍先生为了突出文章特点所运用的表达方法，领悟更深层

次的文化内涵。要达到这一目的，我着重在两个方面进行了设计。

1、学习喈八这个部分，学生比较感爱好，但是又不太理解，于

是我做了如下设计:⑴让学生知道是腊八拉开了春节的序幕。⑵从〃各

种〃一词读出粥的材料是特殊丰富的⑶紧紧抓住〃这不是粥，而是小型

农业展览会〃这一句让学生品读到接受了打比方的写作手法，就是这

么一个打比方让人体会到了丰收的喜悦之情及对奇异生活的向往。

2、再如学习〃除夕真热闹〃这部分，我认为这一部分不仅是让学

生感受除夕的热闹，更有一种对文化传承的寓意在其中。所以我设计

了两层，第一层是引领学生抓住重点词句来表现除夕这天真的很热闹。

另一点是抓住守岁让学生知道这是晚辈向长辈送出祝福的一种方式，

从而领悟到我们的传统文化。

四、引人资料感悟深情

备课中，我通过查阅资料得知这篇文章是老舍先生离开了北京

25年之后再次回到北京所写的文章，充溢了他对北平春节的向往与

宠爱。为让学生感受到这种情，体会到这种情，我选入了老舍先生曾

写的《想北平》一文的片段，请学生读一读，进而能感受到本文中字

里行间都流露着的这种想北平、爱北平的深深情感。

说板书设计

北京的春节

腊八庆丰收

二十三求平安

有详除夕共团聚奇异

有略初一送祝福期望

十五好兆头

十九

说预期效果

本节课通过学习能够了解北京春节的风俗，驾驭文章的写作依次。

北京的春节教学设计教案模板篇5

学习目标

1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节

的热闹、喜庆气氛。

3.学习课文有依次、详略得当的写法。

学习重点

了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力

学习难点

品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。

课时支配

2课时

教学打算

关于童谣的课件；歌曲《恭喜》

教学过程

第一课时

一、创设情境，提示课题

1.同学们，你们宠爱过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时

热闹喜庆气氛的回忆。）

2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣:

小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦

二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十

六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头;

三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。

3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足

的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清脉络

1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读

检查。

2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：写了

春节中哪些重要日子的活动。

3.沟通汇报，老师相机板书：腊八一-腊月二十三--除夕--正

月初一一-正月十五一■正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬起先,

始终到正月十九结束）

4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读

说出〃热闹、忙乱、喜庆、团聚〃等初步感受。）

三、沟通探讨，感受年味

1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、欢

乐，字里行间都充溢着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日

子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2.小组内沟通。

3.全班沟通汇报

（1）年的味道是爆竹的味道

A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？

（孩子们打算过年，其次件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，大

一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着

昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放,

在家有声有光地玩耍。）

B.整个春节都充溢着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、

火爆气氛尽在其中，已经与传闻中恐吓叫〃年〃的怪兽无关了。

（2）年的味道是香甜的味道

A.找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；

二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都打算足够；除夕家家赶

做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十

五，这一天，大家必需吃元宵啊。），说说体会（足够、丰富）。

B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋

溢着华蜜感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。

（3）年的味道是欢乐的味道

A.正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、消遣、

兴奋的心态。

B.结合自己的实际，说说文中大人、小孩的欢乐。

（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缗节，但

地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀

嚼的味道。

四、品读体会，感受民俗

1.快速阅读课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正

月十五）

2.细致读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解〃除

夕真热闹〃。

（是一种普天同庆的热闹一■家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年

画；是一种夜以继日的热闹一一家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日

夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团

聚圆的热闹一在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团

聚饭。）

3.除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团聚的气氛

中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。

4.配《恭喜》乐曲朗读，体现〃除夕真热闹〃。

五、作业：抄写词语

色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵

日夜不绝万不得已迥然不同张灯结彩各形各色

其次课时

一、复习导入，重温过年的热闹气氛

1.听歌曲《恭喜》，回顾除夕。

2.除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的

活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦

管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。

二、走进元宵节，赏万家灯火

L假如说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是

全民同庆的狂欢。细致默读第11.12自然段，你能从哪些词句中感

受到灯特殊的多。

（灯的数量多：到处张灯结彩，整条大街像办喜事；出名的老铺

子要挂出几百盏灯来。

灯的种类多：〃有的……有的……有的……有的……〃…还有…）

2.想象一下，假如你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么

灯。（请学生结合已有阅历，尽可能绽开想像，如牛角灯、纱灯、玻

璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京到处张灯结彩，

灯市如昼的热闹景象。）

3.通过朗读，把灯的多和人的兴奋表现出来。

三、领悟表达特点

L快速阅读课文，从哪儿能体会到对年文化的酷爱。

（引导学生从详细语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约

而又颇有些幽默的〃口语化〃语言之中，如"这不是粥，而是小型的农

业展览会〃''色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子〃"整条大街都像办

喜事〃〃这的确是奇异欢乐的日子〃“一挤眼，到了残灯末庙”等。）

2.是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？

（一是按时间依次来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节

中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对夜以

继日的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了特殊深刻地的印象。）

3.对比写法

阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的

相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启

发。（第