部编版语文八年级上册《与朱元思书》导学案

11、与朱元思书

【知识链接】

1、骈文：起源于汉魏，形成于南朝，盛行于隋唐时的一种文体，以四、六句为主，注重藻

饰、讲求平仄，韵律和谐，词句整齐，惯用对仗与声律，通常这种文体的作品，大多追求一

种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的

写景小品文。

2、吴均(469——520),字叔庠，吴兴故郡(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好

学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清

新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。吴均生活在南北朝时期，政治黑暗，社会

动乱，一生仕途不如意。梁武帝时，他撰《齐春秋》，武帝以其不实，焚其稿，免其职，于

是他遁隐山林，避世归山水。

第一课时

【预学】

预习指导：(1)阅读知识链接了解背景及文体知识，明确本课学习目标。

(2)朗读课文至少三遍，利用工具书在生词上面注音。

(3)试着翻译课文，利用工具书查阅一些疑难词语的解释。

(4)在阅读中要学会使用圈点批注的方法，寻找文章构思、语言或写作方面的

巧妙之处，提高对文字的感悟能力。

(5)预习过程中有疑问的地方标记下来，并形成问题以便课堂上呈现。

(一)目标导引

1、了解骈文常识与作者吴均。

2、反复朗读课文，读准字音，读通文意，读出节奏与感情。

3、对照注释，借助工具书，疏通文意，整体把握文意。

(二)预学检测(请先预习课文再完成以下检测题)

1、(一读任务)给下列加点字注音。

缘碧()急演()泠泠()轩邈()

嘤嘤()军飞()尿天()频谷C)

横柯()千转()经纶()

2、(二读任务)结合上下文与注释写出下列加点词义。

(1)风烟俱净()(2)丛流飘荡()(3)任意率四()

(4)一百件里()(5)奇山昇水()(6)天下独箪()

(7)水皆缥春()(8)急演甚箭()(9)猛浪若奔()

(10)皆生搴树()(11)逐势竞上()(12)互相行承()

(13)争高直指()(14)泉水激石()(15)泠泠作响()

(16)千转不穷()(17)百叫无辞()(18)莺飞尽天者()

(19)望峰昌心()(20)攀飨世务者()(21)窥谷忘区()

(22)横柯上蔽()(23)在昼犹昏()(24)有时见日()

1

3、(三读任务)划出下列句子的朗读节奏。

(1)自富阳至桐庐一百许里。

(2)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

(3)水皆缥碧，千丈见底。

骈文朗读方法指导：

(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

(2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，

每一段后的停顿应稍长一些。

(3)注意重音。如“急湍甚箭.猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

(4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟/俱净。天山/共色。”“从

流/飘荡，任意/东西。”当然也有例外，如“山/不在高，水/不在深”。

【研学】

(三)合作探究与展示

1、在熟读课文的基础上，理解文意，整体感知文章内容，小组合作试着完成以下问题：

(1)作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是(请用文中一个四字短语填空),

文章重点是从和两个方面对这一带景色特点作介绍。由此可以看出本文

结构特点是：。

(2)找出文中从侧面描写水清澈的句子：

(3)文中赋予静止的山以动态的奋发向上的生命力的句子：

(4)作者因景生情，因情明志，发出了怎样的感悟：

(5)本文与《三峡》“虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的句子是：

2、作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”文章从哪些方面写了山和水的

奇异？并说说作者描写山水之景时用到哪些方法？

教师指导——景物描写方法可以从虚实相生，形声兼备，动静结合(化静为动、以动衬静、

以声显静)，正面描写与侧面描写相结合，多角度描写等方面考虑)

水“异”

山“奇”：

写景的手法有：

(四)自探质疑

【评学】

(五)达标检测

1、下列加点词用法与其它三项不同的一项是()

2

A.蝉则千等不穷。B.经纶事务者，窥谷忘反。

C.便事还家，设酒杀鸡作食D.急湍甚箭，猛浪若奔。

2、下列加点词意思完全相同的一项是（）

A.蝉则千转不容欲方其林B.猿则百叫无承湖中人鸟声俱第

C.急湍甚箭渔人甚异之D.负势竞上横柯上蔽

（六）拓展延伸

阅读吴均小品文《与施从事书》，完成文后练习。

故郡县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，

千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐

物，悟哀散赏。

【注释】

①故郭县：古地名，在今浙江安吉西北。②汉：银河。③翼：鸟儿。④企水：口渴求饮。企：祈求，盼望

得到。⑤春罗：即绿萝，一种爬蔓植物。⑥风雨如晦：又是刮风，又是下雨，天色昏昏的像夜晚一样。

语出《诗经•郑风•风雨》。晦，黑暗。⑦信足荡累颐物，悟衷散赏：意思是，在对美好景物的欣赏中，内

心确实会有所感悟。

1、下列句子节奏划分正确的一项是（）（2分）

A.故章B县/东三十五里B.绿嶂/百重

C.企/水之猿D.信足/荡累颐物

2、解释下列加点词义。（4分）

（1）绝壁干天（）（2）清川万转（）

（3）春罗被径（）（4）鸡鸣不已（）

3、翻译文中划线句。（2分）。

归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。

4、本文以精美的语言，展示了雄奇秀美的山间景象。说说作者是从哪些方面描绘“青山”

的变化多姿的？（2分）

5、面对作者笔下如此秀美的山川景象，你读到他怎样的内心世界？（2分）

第二课时

【预学】

（-）目标导引

1、品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力。

2、体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。

预习指导（骈文四字短语的结构分析：主谓结构：风烟俱净、天山共色；并列结构：奇山异

水、望峰息心、；偏正结构：任意东西、千丈见底、泠泠作响；动宾结构：经纶世务、述补

结构：直视无碍、千转不穷、百叫无绝）

（二）预学检测（请先预习课文再完成以下检测题）

3

1、请指出下列四字短语的结构类型。

窥谷忘反嘤嘤成韵互相轩邈急湍甚箭千百成峰游鱼细石

2、试找出例句，分析本文语言藻饰中用到了哪些修辞手法及其表达效果。（至少找出四种）

3、在理解的基础上，运用“画面推进法”，背诵全文。

【研学】

（三）合作探究与展示

1、本文题为书信，但全文不着一字琐事与问候，全篇皆为写景小品文，试想：作者吴均写

这封信给朱元思的用意何在？

教师指导：要明确这封书信的意旨可从两个方面作思考：一是借景悟情（一切景语皆情语），

二是找到文中直抒胸臆的句子进行分析。

2、关于本文最后一句，有人认为是精妙之语，也有人认为是画蛇添足，你怎么看，请谈谈

你的理解。

（四）自探质疑

【评学】

（五）达标检测

1、请查找工具书，写出含下列加点词并与其在句中意思相同的成语。

①风烟俣净，天山共色——

②奇山异水，天下独组——

③莺飞戾天者，望峰昼心——

④横何上蔽，在昼州昏——

（2）下列加点词不全是活用的一项是（）

A.负势竞上任意李酉B.横柯上蔽互相