部编版语文四年级下册宿新市徐公店导学案(3篇)

部编版语文四年级下册宿新市徐公店导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级下册宿新市徐公店导学案【第1篇】

教学要求：

能读懂古诗《宿新市徐公店》，并能教学课本P40~41结合诗句理

解“疏疏、未成荫、急走”等词语的内容意思。

教学要点：

能用自己的话说说这首诗的意思。

教具准备：

幻灯片

教学过程：

一、巩固练习

1、指出背诵《绝句》

2、指名说说绝句的意思。

二、明确本节课的学习任务

三、指导学习《宿新市徐公店》

1、(继续运用“四步法”学懂古诗。)

(1)题。板书后，“宿”，住。“新市”是地点，在现在的湖南省

攸县。“徐公店”，姓徐的人开的客店，“公”，是对人表示尊敬的称呼。

(2)介绍作者。

2、学生自学古诗。

(1)自由读。自学6个生字，理解词语。读古诗看插图想想哪

些地方能自己读懂。完成《作业本》第1题

(2)检查自学效果

<1>认读生字

〈2〉检查

〈3〉指名读古诗，交流自己哪地方读懂了。

3、指导学习古诗

理解词语，读懂词句。

(1)理解第1句：

“疏疏”是稀稀落落、不密的样子。“篱笆”、“径”“深”各是什

么意思？

回答后。教师讲：篱落，指篱笆；径，是指小路；深，远，很长

的路。这句意思是：菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的

地方。

(2)理解第2句：谁能说说“枝头”、“未成荫”的意。

枝头，指树枝上，未成荫，树叶长得还不浓密，不能遮盖地面而

为树荫。这句诗的意思是：树枝上的花已经落了，但树叶还不很茂密，

不能遮盖地面成为树荫。

(3)理解第3句：

谁能说说这句诗的意思？

教师讲述：“急走”是奔跑的意思。这诗句的意思：

儿童奔跑着追逐着黄色的蝴蝶。

(4)说出第4句，让学生说说这句的意思后，教师讲讲：

蝴蝶飞进黄色的菜丛中，再也找不到了。

4、说出诗意，感受意境。

(1)自由朗读，试说说古诗的意思，同桌相互练说

(2)集体朗读，指名说说全诗的意思。

5、体会感情，背诵默写。

<1>讨论：这首诗描绘了怎样一幅图画面？作者表达怎样的感

情？

<2>讨论后，教师小结：

这首诗向我们展示了春夏这交儿童们在菜园里天真活泼地捕蝶

嬉戏的生动画面，作者也受到感染，童心萌生，非常高兴。全诗充满

欢乐。请大家用活泼、向上、欢乐的感情读，背诵诗歌。

〈3〉、默写〈〈宿新市徐公店〉〉

四、布置课堂作业

部编版语文四年级下册宿新市徐公店导学案【第2篇】

教学目标：

1.学会生字，理解诗句

2.通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情

3.有感情朗读、背诵这首诗

教学重点、难点：

体会诗的意境，体会诗人的感情

教学时间：

一课时

一、揭题、释题、了解作者:

1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》,

这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。

今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。

2、光看题目意思：宿：过夜新市：地名，公：古代对男子的尊称，

你能猜到这首诗写什么？（在新市姓徐的人开的客店里过夜），那么

作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的

感情呢？快点读一读

二、小组自学，初读理解。

1、自由读诗，读准字音

2、诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。

三、导读古诗，感受诗意。

1、你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交

流.0

这句诗是作者站在徐公店外，远望到的稀疏的篱笆旁边，有一条小路

深向远方。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？

枝头上的花已经落了，但叶子还未长大，还没有形成树荫。丽日当空，

地面上有斑驳的树影，星星点点的光斑。

2、齐读一、二句：

3、读三、四句，抓住哪些景？儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追到没

有？寻找为什么无处寻？原来，黄色的蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中，

再也找不到了。

4、儿童奔跑、扑蝶……真有情趣，谁来读。

四、自由读全诗，体会诗人心情

部编版语文四年级下册宿新市徐公店导学案【第3篇】

《宿新市徐公店》教案

【教学目标】

1、认读枯、荣两个生字，会写枯、荣等三个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、感受小草顽强的生命力。

【教学重点、关键】

1、认读枯、荣等两个生字，会写三个生字。

2、朗读课文，背诵课文。

【教学准备】

录音带、幻灯片。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

一、激趣导入

1、情感描述，激发学生学习兴趣：

（播放背景音乐）

师：同学们，你们喜欢大草原吗？这一节课，就由老师带你们到

大草原上去走一越，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。现在，先

请大家闭上眼睛，一边欣赏音乐，一边跟着老师到大草原去。

述：无边无际的大草原上长满了野草，这些野草每年都会枯萎一

次，又会茂盛地生长一次，熊熊的大火烧不完这些顽强的小草，来年

春风一吹，它们又会重新生长出来了。

师：现在，请大家睁开眼睛看看。（出示小草图）这就是我们所

去的大草原了，你觉得这大草原美吗？（美）我国唐朝大诗人白居易

看到小草在茫茫的大草原上不怕风，不怕雨，顽强地生长，触发了内

心的感情，就写了一首诗，名字旧叫——草。

（板书课题）

2、齐读课题：

过渡：现在，我们一起来欣赏这首诗，先请同学们自由地朗读诗

歌，注意读准每一个字音，把句子读通顺。

二、初读感知

1、学生自由朗读古诗。

2、会读了吗？请读给同桌听一听。

（同桌互相纠正没有读准的字音）

3、谁想把这首古诗读给大家听听？

（指名朗读古诗，学生评议正音）

4、齐读。

过渡：同学们可真了不起，刚读古诗就能读得很流利，现在，老

师还想看看同学们会不会动脑筋，自己读懂诗句。

三、朗读感悟

1、分小组朗读古诗，要求：边读诗边观察图画，读后跟同学说

说你读懂了什么？哪一句告诉你的？有问题提出来，让同学们帮你解

决。

2、检查小组学习情况。

师：你读懂了什么？从哪句诗中知道的？

生：我读懂了离离原上草这句诗。从这句诗中，我知道了草原上

的草长的很茂盛。

师：你体会得真好！你能读出草很茂盛的样子吗？

生：能！离离/原上草。

师：他读得多有节奏感呀！而且充满感情。咱们学着他来读一遍，

生：

师：从你们的朗读中，我好像看到了一望无际的草原上长满了茂

盛的野草，谁还能说说你读懂了哪句诗？

3、你们喜欢这些小草吗？为什么？

过渡：同学们真会读诗，老师好像看到你们所说的'小草，它们

在原野上茂盛地生长，每年都要枯萎一次，繁茂一次。不管烈火怎样

无情地焚烧，只要春风一吹，原野上又会长出青青的野草。野草的生

命力多顽强呀！请你们闭上眼睛，边读边想象。

四、配乐朗诵全诗

1、先自己边读边想象，有滋有味的吟诵这首诗。

2、试着背下来。

3、同学们都会背了，下面咱们来比一比，看谁读得最有味道，

读得好的就让他配上音乐朗诵。

4、配乐诵读。（个人、分组、接龙）

5、大家都想配乐读，那咱们就一起来随着音乐有感情地诵读吧！

五、学习生字

1出示生字：枯、荣。

同学们会认读着两个生字娃娃吗？一起大声地说，它们叫什么名

字呀？

2、你们能把这两个字写漂亮吗？这里还有一个烧，也会写吗？

谁来提醒大家写的时候要注意什么？

3、根据学生的回答进行引导：

荣：秃宝盖要写宽点。烧：右上