我与地坛导学案

一、学习目标1.知识与技能：*通读全文，梳理文章脉络，理解地坛对于作者的特殊意义，以及母亲形象在文中的深刻内涵。*品味作者沉静、深邃、富有哲理的语言风格，学习其通过细腻观察与深刻感悟表达复杂情感与人生思考的写作手法。*理解并探讨文章所蕴含的关于生命、苦难、母爱、命运等核心主题。2.过程与方法：*通过反复诵读，感受文章的情感基调与语言魅力。*通过小组讨论与合作探究，深入理解作者在地坛的沉思以及对母亲的追忆与愧疚。*结合个人生活体验，尝试理解作者面对苦难的态度及其生命哲学。3.情感态度与价值观：*体会作者在不幸命运面前的挣扎与超越，感悟生命的坚韧与可贵。*深刻理解母爱的深沉、伟大与无私，培养对亲情的珍视与感恩之心。*引导学生思考如何面对生活中的困境与挫折，树立积极乐观的人生态度。二、学习重难点1.重点：*理解地坛作为作者精神家园的象征意义，以及它如何帮助作者走出人生的低谷。*品味文中对母亲形象的细腻刻画，体会深沉含蓄的母爱。2.难点：*领悟作者在地坛的沉静观察与思考中所蕴含的关于生命、死亡、苦难的深刻哲理。*理解作者面对命运不公时的复杂心境，以及最终如何实现精神突围，找到生命的意义。三、课前预习1.查阅资料，了解作者史铁生的生平经历，特别是其人生重大变故及其对创作的影响。2.朗读全文至少两遍，初步感知文章内容和情感，圈点勾画文中你认为富有深意或触动你的句子、段落。3.借助工具书，扫清阅读障碍，理解文中重要词语的含义，如“宿命”、“荒芜但并不衰败”、“熨帖”、“亘古不变”等。4.思考：初读之后，地坛给你留下了怎样的印象？作者与地坛之间似乎存在着一种什么样的联系？四、学习过程（一）导入：走进地坛，走近铁生1.教师提问：在你的生命中，是否有一个地方，曾给予你特别的慰藉或启示？请简要分享。2.引入作者史铁生及其创作背景，特别是他在“最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”这一人生重大打击，以及地坛在他生命中的特殊位置。（二）整体感知：地坛——我的精神家园1.学生快速浏览课文第一、二部分，思考：*作者在刚残废双腿时，其精神状态是怎样的？他为何“一连几小时专心致志地想关于死的事”？*地坛是如何吸引作者的？作者在地坛中通常做些什么？*地坛的景物有何特点？请找出相关描写，并说说这些描写在文中的作用。（提示：可从“荒芜但并不衰败”等角度思考）2.小组讨论与分享：地坛对于作者而言，仅仅是一个散步的场所吗？它具有哪些更深层次的意义？（引导学生理解地坛是作者逃避现实痛苦的庇护所，是他观察生命、思考人生的精神家园，是他与命运对话、最终实现心灵救赎的地方。）（三）深入研读：母爱——苦难中的光辉1.聚焦文中描写母亲的段落（第二部分及第一部分相关穿插），思考并讨论：*作者的母亲是一位怎样的母亲？请结合具体事例分析母亲的形象特点。（提示：从母亲的言行、神态、内心活动等方面入手）*母亲是如何理解并默默支持儿子的？她的“爱”有何特点？（提示：深沉、隐忍、理解、担忧、不张扬）*作者当时是否完全理解母亲的苦心？从哪些语句可以看出？当他后来理解了母亲，内心是怎样的感受？2.重点品读：“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。”这段话如何体现母亲的矛盾与深爱？3.体会作者的愧疚之情：“那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”你如何理解这句话的含义？（四）哲思探寻：生命——在苦难中绽放1.作者在地坛中“专心致志地想关于死的事”，最终得出了怎样的结论？他是如何从“死”的思考转向“生”的抉择的？2.文中哪些语句体现了作者对生命意义的探寻与感悟？请找出并加以阐释。（例如：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”“剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事……”）3.讨论：作者认为应该“怎样活”？结合全文，谈谈你对作者生命态度的理解。（引导学生理解作者从地坛的一草一木、四季更迭中感悟到生命的顽强与美好，认识到即使身处苦难，也要勇敢地活下去，并且要活出意义，用写作来实现生命的价值。）（五）品味语言：质朴中的深情与哲思1.本文语言质朴无华，却蕴含着深沉的情感和深刻的哲理。请学生找出自己最喜欢或感受最深的语句或段落，朗读并赏析其表达效果。*示例1：“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。”（赏析：运用排比和拟人手法，描写地坛的沧桑与生机，暗示生命在苦难中的坚韧与顽强。）*示例2：“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。”（赏析：平淡的语言中蕴含着对母亲深深的怀念与敬意，母亲的品格成为作者生命中宝贵的精神财富。）（六）拓展延伸：生命的叩问与回响1.结合史铁生的人生经历和本文的感悟，谈谈你对“苦难”的看法。我们应如何面对生活中的挫折与不幸？2.联系自身实际，谈谈你对母爱的理解，以及如何与父母进行有效的沟通与情感交流。3.推荐阅读史铁生的其他作品，如《病隙碎笔》、《务虚笔记》等，进一步感受他对生命的思考。五、课堂小结史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。《我与地坛》不仅仅是一篇散文，更是一曲对生命的赞歌，一封写给母亲的忏悔与感恩书。地坛的荒芜与生机，母亲的坚韧与深情，作者的痛苦与超越，共同编织成这部作品深沉动人的魅力。希望我们能从中汲取力量，学会珍爱生命，理解亲情，勇敢面对人生的风雨。六、作业布置1.选择文中你感触最深的一个片段或语句，写一段不少于300字的读后感。2.以“______，我想对你说”为题（横线上可填“母亲”、“史铁生”或其他），写一封信，表达你学习本文后的所思所感。3.课外阅读史铁生《病隙碎笔》中的