部编版语文三年级上册：《卖火柴的小女孩》导学案

部编版语文三年级上册

8《卖火柴的小女孩》导学案

课题卖火柴的小女孩课型新授课

1.认识“旧、饿”等9个生字，读准“挣、几、晃、喷”4个多音字，会

写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等17个词语。

教学目标

2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命

运，体会作者的思想感情。

教学重难点了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

1.制作相关课件。（教师）

课前准备

2.搜集作者安徒生的相关资料和作品。（学生）

课时安排2课时

教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

1.出示小女孩死去的图1.先谈自己观看图片后1.学生在质疑时，教

片一，启发质疑：看到这张的感受，然后交流质疑：师首先要尊重学生的

图片你会产生怎样的感这个小女孩是谁？为什质疑，其次要加以引

受？你会产生哪些疑么会死？为什么死时嘴导和梳理，选取有价

一、图片导入，问？上带着微笑？为什么她值的问题板书在黑板

引出课题（用

手里还捏着一把烧过了一角。

时：5分钟）2.导入新课，板书课题。

3.组织交流课前搜集的的火柴梗？2.指名汇报搜集的安

有关作者安徒生的资料。2.齐读课题。徒生的资料，如果学

3.交流搜集的安徒生的生搜集得不全面，教

生平资料和代表作品。师要做适当补充。

1.出示自学提示，指导学1.按照自学提示的要求1.教师要引导学生读

生自主学习。用自己喜欢的方式读课好平舌音“诉”及4

（1）自由读课文，注意生文，圈画生字新词，注意个多音字，指导学生

字新词的读音，有拿不准读准字音，把课文读通、用不同的读音组词。

的字词可以随时请教老读顺。指导对比识记(可

师或同学。2.汇报自学生字新词的以范写)“冷一一怜”。

二、自主读文，(2)边读边想课文讲了一情况。2.在学生概括课文的

合作探究(用

个什么故事。(1)在小组长的组织下主要内容时，为降低

时：15分钟)

2.师生交流，学习生字认读会认字及多音字，并要求，可以出示下面

新词。组词，再回读文中的新的提示:“先写大年夜

(1)重点指导：“饿、燃、词。的晚上，___________

烛”这3个字的读音及(2)正确书写生字。________；再写小女孩

“挣、几、晃、喷”4个3.以小组为单位汇报课________;最后写小女

多音字的读音。文的主要内容：先写大年孩_________然后提示

(2)指导书写生字，重夜的晚上，一个赤着脚的学生根据刚刚概括出

点指导“焰、裙”的字形。小女孩在大街上卖火柴；的课文的主要内容将

3.师生交流，概括课文主再写小女孩五次擦燃火课文分成三部分。

要内容，并划分课文的段柴看到的种种幻象；最后

落。写小女孩冻死在街头。

1.出示提示，引导读文自1.自读第1〜4自然段，1.品读第1〜4自然

学。感受小女孩的可怜，画出段时，要注意大年夜

(1)朗读课文第1〜4自相关语句，写写批注，然这个特定的时间，体

然段，想一想：这是一个后在小组内进行交流。会小女孩的可怜与大

怎样的小女孩？2.结合具体语句汇报，感年夜的鲜明对比。

(2)边读边画出感受深刻受小女孩的可怜。2.在师生交流的过程

的句子，写写批注。(1)这是一年的最后一天中，教师要以学生为

三、探究文本，2.引导学生交流：从这几一一大年夜。(开头强调主体，让学生自主汇

品味“可怜”个自然段中读懂了什"大年夜"是为小女孩的报感受深刻的句子，

(用时：16分

钟)么？结合相关的语句，谈死奠定悲伤的感情基并作必要的引导。引

自己的阅读感受。调。)导时可以启发学生抓

3.指导学生有感情地朗(2)她从家里出来的时住重点字词谈感受，

读第1〜4自然段。候向是她妈妈穿还可以引导学生设身

的。（特别提到了小女孩处地地进行想象，以

穿的那双大拖鞋，意在为达到对小女孩悲惨命

小女孩的可怜奠定感情运的深刻理解。

基础。）3.对于学生的朗读，

（3）雪花落在……没注意教师要加以指导，提

这些。（这段外貌描写意示学生要用低沉的语

在激起人们对小女孩的气去读。

同情和喜爱。）

（4）她不敢回家...可以

灌进来。（从这段描写中

能感受到小女孩家的贫

困，突出小女孩在家庭中

没有地位。）

3.有感情地朗读，体会

小女孩的可怜。

1.启发回忆：我们在大年1.谈谈自己在大年夜度小女孩为什么会冻

夜是怎样度过的？过了怎样美好的时光。死？教师可以引导学

2.对比表达：过新年时，2.表达自己的真情实感。生从社会的黑暗和人

四、对比交流，同学们是幸福的、幸运3.根据上面的理解谈自们的冷酷这两方面去

深化理解（用的。对比卖火柴的小女己的想法。谈。

时：4分钟）孩，你有哪些感受？

3.谈感受：小女孩为什

么会冻死？

第二课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

回顾问题，明确本节课的在教师组织下复习回顾：回顾问题后要让学生

重点：上节课我们提出了解决的问题：这个小女孩明确最后没解决的两

一、复习旧知，几个问题？解决了哪些是谁？为什么会冻死？个问题就是我们这节

引入问题（用问题？哪些问题没解没解决的问题：为什么嘴课所要探究的问题。

时：3分钟)决？上带着微笑？为什么她

手里还捏着一把烧过了

的火柴梗？

L出示自学提示，研读课1.根据提示边读文边寻1.在学生自学时要进

文第5-9自然段。找答案，然后在小组内进行学习方法的指导，

(1)带着问题快速默读，行交流，共同填写学生活如让学生圈圈画画、

思考：小女孩共擦燃了几动卡。联系上下文思考等。

次火柴，每次擦燃火柴时2.谈自己的理解，以小组学生合作交流时要引

看到了什么？为单位进行汇报：对小女导学生分工合作，共

二、紧扣重点，(2)画一画描写小女孩想孩来说，“没有寒冷，没同完成学生活动卡。

感悟五次擦燃象的句子，分析小女孩看有饥饿，也没有痛苦的地2.品读句子含义时，

火柴(用时：20到这些事物的原因。方”就是死亡，说明小女教师要加以引导：为

分钟)2.引导体会“她俩在光孩在那个现实世界中只什么死后的小女孩嘴

明和快乐中飞走了，越飞有寒冷、饥饿和痛苦，死上带着微笑？从中可

越高，飞到那没有寒冷，了才能摆脱寒冷，摆脱饥见小女孩十分可怜与

没有饥饿，也没有痛苦的饿，摆脱痛苦。悲惨，可见社会的黑

地方去了”的含义。3.自由选择，练习朗读。暗与不公。

3.指导有感情地朗读这

部分内容。

1.出示句子：“谁也不知1.讨论明确：第一个“幸对第二个“幸福”的

道她曾经看到过多么美福”指小女孩死之前，幻理解，教师还要提示

丽的东西，她曾经多么幸想到火炉、烤鹅、圣诞树学生：其实，那不是

福，跟着她奶奶一起走和奶奶这些美好的东西；真正的幸福，作者不

向新年的幸福中去。”理第二个“幸福”指小女孩说“她曾经多么痛苦，

解两个“幸福”分别指的活在世上遭受饥饿、寒她是在大年夜被冻死

是什么。冷、他人的欺负，得不到了",是''以喜写悲

三、挖掘两个2.透过这两个“幸福”可亲人的疼爱，没有快乐和

“幸福”，深化以感受到作者怎样的心幸福，她