伟大的悲剧案例分析

伟大的悲剧

案例背景：

课文的主要内容是：1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往

南极。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正

向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科

特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结

果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912

年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，

成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒

冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个

多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。

初建课及教学反思

师：

同学们，课文题目是“伟大的悲剧”，那么悲剧“伟大”在哪里？请你用课

文中的描写语句来说明。

默读思考。

生1：

奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时

候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着

什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他

们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯・契茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上

尉正像一个英雄似的向死神走去。

奥茨为了减轻团队负担，选择走向死亡，体现了他舍己为人的精神和团队精

神。

师：

确实很感人，让我们全体齐读一遍，表达对英雄的敬重之情。

生2：

“最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之

遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载

重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品J

这段描写体现了威尔逊博士热爱科学事业，献身科学研究的精神，非常难

得，很伟大。

师：（将体现人物精神的词语写在黑板上）

生3：

“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在

世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”

斯科特完全可以不去履行这个任务，甚至把证据毁掉。但他没有这样做，

这表现了他忠诚守信，更伟大。

师：总结斯科特一行人伟大之处C

反思：

在七（2）班初次上这篇课文的时候，感觉对“伟大的悲剧”“伟大”在哪里

这个问题处理得不是很好。“伟大的悲剧”伟大之处随处可见，可以随手拈来，

可是学生找到的并不是很多。是不是我的提问方式有点不灵活，局限了学生的思

维呢？于是做以下调整，以此环节为案例进行分析。

重建课及教学反思

师：

这篇文章有哪些细节描写让你激动难忘，找出来让我们一起分享。

默读思考。

生1：

11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的尸体己冻僵在睡袋里，死去

的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。

这个片段表现了他们兄弟情深。

生2：

奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多呆一些时

候。”其余的人不禁战栗起来。谁都知道，在这种天气下到外面去走一圈意味着

什么。但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。他

们大家只是怀着敬畏的心情感觉到：劳伦斯•奥茨这个英国皇家禁卫军的骑兵上

尉正像一个英雄似的向死神走去。

奥茨为了减轻团队负担，选择走向死亡，体现了他舍己为人的精神和团队精

神，这个场面很感人。

师：

确实很感人，让我们全体齐读一遍，表达敬重之情。

生3：

“最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之

遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察.他的雪橇上，除了一切必需的载

重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品

这段描写体现了威尔逊博士热爱科学，献身科学研究的精神，非常值得敬

重。

师：

16公斤，相当于一个儿童的体重啊，在离死神只有寸步之遥的时候，还负

重前进，多么值得敬重的英雄。让我们全体诵读一遍表达对英雄的敬重之情。

全体学生诵读。

生4：

在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。

国王是很尊贵的，连国王都跪下来悼念这几位英雄，可见，他们的确值得所

有的世人尊重。

师：

你非常细心敏感，能察觉不易察觉的细节。让我们带着敬重之情全体诵读一

遍。

生5：

斯科特海军上校在他行将死去的时刻，用冻僵的手指给他所爱的一切人写了

书信。

英雄们不仅是硬汉形象，不仅热爱他们的事业，热爱祖国，他们也有丰富

的感情，热爱生命，热爱妻儿，这些表现了英雄们对亲人的怀念。

师：

在英雄的身上，有这么多可贵的精神品质，这些可贵的精神品质不分国别

和种族感染着世界各国各族的人民，因此我们说，他们的故事结局虽然是悲剧，

但，是伟大的悲剧。

生6：

老师，斯科特一行为什么要给挪威的阿蒙森作证，他没有作证的义务。他

可以毁掉挪威人的帐篷，拔掉他们的旗帜，插上他们自己国家的旗帜，向世人宣

告他们是第一名一一因为没有人知道这一切。

师：

这正表现了英雄之所以称为英雄的本质，他们失败了，勇于承认自己的失

败，忠诚，守信。这是英国人的绅士风度的体现。

教师将表现人物精神品质的词语板书在黑板上。

反思：

在重建课上，我改变了提问的方式，“这篇文章有哪些细节

描写让你激动难忘，找出来让我们一起分享」这个问法涵盖的范围更

广一些，因此学生回答的内容'方面更丰富一些。

关于英国人的绅士风度，在重建课上，是以学生提问的方式出现

的，这是一个生成的问题。在谈论最感动的细节时候，学生没有提及

这一点，而我也没有意识到有多少遗漏之处，恰巧学生提了出来，课

堂真是太奇妙了。

此外，学生还提了其他一些问题，如为什么把“我的妻子”改为

“我的遗孀”既而引出