第16课 中外的交往与冲突教学设计

七年级历史教学设计课题第16课中外的交往与冲突教时1课型新授课教学时间备课教师课前准备（学情分析、教学目标及重难点）[教学目标]知识与能力：

学生了解郑和下西洋的航海壮举，绘制郑和下西洋的路线简图，讨论郑和下西洋的意义。讲述戚继光的抗倭斗争，说出葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝前后期的外交概况。

过程与方法：

学生分析郑和下西洋的意义，学生分析戚继光抗倭胜利原因。本课图文资料多，注意培养学生的图文分析归纳的能力；对航海英雄郑和和民族英雄戚继光的学习，培养学生综合评事评人的能力。

情感态度与价值观：

郑和下西洋无疑是中国历史上的壮举，这种开拓精神有利于增强学生的创新意识和实践能力；收集戚继光抗倭的有关材料，感受戚继光人格魅力和中国人民勇于反抗外来侵略的精神。教学重点和难点重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便；另外本课知识点较多，在时间处理安排，材料处理有一定的难度。

教与学法教法：我们常说“教无定法，贵在得法”。根据教材和学情的特点，我主要采用以下教法：

1、多媒体辅助教学法：本课图文资料多，利用多媒体辅助教学可以将丰富的图文资料以直观的形式展现在学生面前，这符合学生心理发展规律，不仅可以提高教学效率，更可以提高教学效果。

2、比较法：①将郑和下西洋和欧洲新航路的开辟进行横向比较，引导学生得出结论：郑和下西洋在世界航海史上是空前的。②对戚继光和岳飞两者的评价进行比较，得出什么人才是民族英雄。自主学习法、合作探究、阅读指导、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。学法：合作探究法。采取畅所欲言的主动抢答式、七嘴八舌的分组讨论式、情感体验的对话表演式、百家争鸣的自由发挥式，使学生眼、耳、口、手都动起来，在轻松愉快的气氛中各有所得。师生活动设计意图教学过程【检查复习与导入新课】

展示08年“奥运会开幕式”中的一个场景：众多演员手持船桨，在浩瀚的大海中航行.....师：请问这个场景演绎了我国历史上什么历史事件？（郑和下西洋）张艺谋选用这个情景展示了我国古代中外交往的成就，同学们想知道当时的情景吗？下面，我们一起来学习第16课《中外的交往与冲突》。课题理解-------中外的交往是指：郑和下西洋；中外的冲突是指：戚继光抗倭；葡萄牙攫取在澳门的居住权【新课教学】活动一预习与感知一、明确学习任务读一读：1、了解郑和下西洋的航海壮举，绘制郑和下西洋的路线简图，讨论郑和下西洋的意义。2、讲述戚继光的抗倭斗争。3、说出葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝前后期的外交概况。

二、对照导学案，预习教材。附：导学案内容：1.郑和下西洋(1)西洋:指今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。

(2)条件:明朝前期,我国是世界上强盛的国家,这为郑和下西洋准备了必要的条件。

(3)目的:为了加强同海外各国的联系,明成祖派遣郑和下西洋。

(4)概况时间1405年至1433年

次数前后七次下西洋

海船规模最大的海船长44丈,宽18丈船数每次航行大小船只有200多艘人数每次出海2.7~2.8万人到达范围到过亚非30多个国家和地区,最远到达红海沿岸和非洲东海岸

(5)意义:郑和的远航,促进了中国和亚非各国的经济交流,加强了我国和亚非各国的友好关系。郑和下西洋是世界航海史上的壮举,比欧洲航海家的远航早半个多世纪,郑和是我国也是世界上的伟大航海家。

2.戚继光抗倭(1)背景:元末明初,日本的武士、商人和海盗,经常骚扰我国沿海地区,沿海居民称他们为“倭寇”。他们到处烧杀掳掠,使百姓的生命财产惨遭损害。

(2)戚继光和戚家军:明政府派年轻将领戚继光到浙东沿海抗倭。戚继光组建的一支抗倭队伍,经过严格训练,纪律严明,英勇善战,人称“戚家军”。

(3)战绩:戚继光率戚家军开赴台州,在人民的支持下,九战九捷,迅速荡平浙江的倭寇,接着又进入福建、广东,与当地明军并肩作战,消灭那里的倭寇。

(4)评价:戚继光是中华民族的民族英雄,他的抗倭业绩,永远载入史册。

*2.戚继光抗倭(1)背景:元末明初,日本的武士、商人和海盗,经常骚扰我国沿海地区,沿海居民称他们为“倭寇”。他们到处烧杀掳掠,使百姓的生命财产惨遭损害。

(2)戚继光和戚家军:明政府派年轻将领戚继光到浙东沿海抗倭。戚继光组建的一支抗倭队伍,经过严格训练,纪律严明,英勇善战,人称“戚家军”。

(3)战绩:戚继光率戚家军开赴台州,在人民的支持下,九战九捷,迅速荡平浙江的倭寇,接着又进入福建、广东,与当地明军并肩作战,消灭那里的倭寇。

(4)评价:戚继光是中华民族的民族英雄,他的抗倭业绩,永远载入史册。

3.葡萄牙攫取在澳门的居住权(1)背景:从16世纪开始,一些欧洲殖民者,相继来到我国沿海地区,进行侵略活动。

(2)经过:1553年,葡萄牙殖民者以租借的名义,攫取了在我国广东澳门的居住权。

图片导入新课，激发学生的高昂情绪，调动学生学习的兴趣。

解除学生的紧张感，鼓舞学生的士气。开展自主学习与成果展示，体现学生主体地位，让学生学会学习，培训学生查找、阅读能力。教学过程活动二学生提问与抢答第一组任务：明朝时期中外友好交往的杰出史实—郑和下西洋、学生观看《郑和》像，并阅读小字内容，介绍郑和。“西洋”指哪里？教师出示《郑和下西洋路线》图，让学生明确地讲解“西洋”的范围。学生合作探究郑和下西洋目的？概况？意义？条件（成功的原因）？①、郑和下西洋目的？（学生讲目的？教师提示前面所学）②、思考“动脑筋”郑和为什么能实现远航？③、展示下西洋的路线图，学生动手绘出郑和下西洋的路线。学生归纳郑和下西洋的盛况。（在航海的途中可能会遇到哪些困难？从郑和等人身上学到什么精神或优秀品质？）第二组任务：什么是倭寇？明朝政府派谁去进行抗倭斗争？（认识戚继光）抗倭斗争的历史背景是什么？了解抗倭斗争的简要经过。（学生讲述抗倭过程，最后评定戚继光，并与岳飞等对比，了解民族英雄概念？结合课本“动脑筋”讨论：为什么戚继光能取得抗倭的胜利？戚继光有什么品质值得我们学习？（让学生大声地齐读戚继光的诗句“封侯非我意，但愿海波平”。并让一生加以解释。）第三组任务：

葡萄牙攫取在澳门的居住权放歌曲《七子之歌》提问学生：①．“妈港”指哪里？为什么这么称呼？你知道最早侵略澳门的侵略者是谁吗？②．葡萄牙殖民者什么时候攫取在澳门的居住权？他们是怎样侵略澳门地区的？

活动三教师精讲播放视频。郑和这样描述船队远航的情景：“观夫海洋，洪涛接天，巨浪如山……而我之云帆高张，昼夜星驰，涉波狂澜，若履通衢……”这是何等的壮观，让我们通过一个短片重温六百多年前郑和下西洋的恢宏气势。问：看完之后，大家有何感受？（学生谈谈）在感到震撼的同时，还有值得我们自豪的地方。郑和下西洋之后不久，欧洲航海家开辟了新航路，我们来比较一下。1、出示郑和下西洋和欧洲航海家远航的对比图，对郑和远航作一评价。。（列表总结）2、出示邮票，让学生回答所看到的情景；然后根据材料分析郑和下西洋的意义:探讨郑和下西洋的意义。【小结】西方人编写的《剑桥中国明代史》有这样一句评论，是比较客观的评价。在不到二十年的时间内（前六次航海）跨越了半个地球，使明王朝的声威最大限度地远播到海外。明朝初年的郑和下西洋一方面表明了在这一时期国力强盛，另一方面也说明了明初我国对外交往中仍以开放为主。遗憾的是当时的统治者缺乏真正的远见，注重政治和外交，忽视了海外贸易，它采取的不计经济效益的政策，给明政府造成巨大的负担，而且终因明朝国力的衰退而悄然结束3、想一想:为什么说戚继光是我国古代的民族英雄?戚继光和他的“戚家军”的抗倭斗争代表了中华民族抗击外国侵略者斗争的意志,而且取得了斗争的胜利,捍卫了祖国的边疆以及本国人民生命财产的安全。所以说,戚继光是我国古代的民族英雄。3.葡萄牙攫取在澳门的居住权，想一想:这里的“攫取”“居住权”是什么意思?为什么不说葡萄牙人夺取了澳门的居住权或葡萄牙人把澳门占为己有?葡萄牙人是通过贿赂、欺骗的方式,堂而皇之地住下来。他们用的是不正当的手段,所以叫“攫取”。这是澳门被葡萄牙长期居住的开始,但他们只拥有“居住权”,澳门的主权仍属中国。引导学生做好课堂笔记，加深学生对知识的理解和掌握。“授之以鱼，不如授之以渔”，通过前面的复习，跟学生一起找出学习同类知识的方法，为学生学会学习打下基础。通过这一活动培养学生设计表格、运用表格收集信息的能力。

教学过程活动四探究与活动【探究问题一】为什么说郑和远航是世界航海史上的壮举?(提示:从船队的规模、船只的大小、技术装备、航行时间、次数和到达地区等方面说明。)郑和的航海船队有当时世界上最大的海船;航海的规模大,每次出海都有大小船只200多艘;参与航海的人数多,每次出海约2.7~2.8万人;拥有先进的航海设备,有航海图、罗盘针等;远航的次数多,从1405~1433年共远航7次;远航的范围广,到过亚、非30多个国家和地区,最远到达非洲东海岸和红海沿岸。郑和的远洋航行比欧洲航海家的远航早半个多世纪。因此说,郑和远航是世界航海史上的壮举。【探究问题二】戚继光抗倭取得胜利的原因是什么?(提示:从战争的正义性、“戚家军”的表现、人民的支持和戚继光的指挥等方面总结。)①抗倭斗争是一场反侵略的正义战争,符合广大人民的利益。②他率领的“戚家军”作战勇敢,纪律严明。③“戚家军”与其他爱国军民配合作战,体现了一种同仇敌忾的民族向心力。④戚继光卓越的军事韬略和指挥才能,也是原因之一。【探究问题三】你能联系明朝对外关系中重要事件及其发生的时间,来分析一下明朝对外关系的走势吗?(提示:结合本课的内容来分析,明朝前期,国家强大,派郑和下西洋;明朝中后期,国势衰落、倭寇骚扰、西方殖民者入侵三方面总结。)明前期,是当时世界上最发达的国家之一,郑和七下西洋,同亚非各国经济和文化交流频繁,属友好交往。明中后期,国势日渐衰落,倭寇入侵、倭患猖獗,戚继光领导了反侵略的抗倭斗争,并取得了胜利,然而中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐,于是就有了葡萄牙殖民者的入侵,攫取在我国澳门的居住权,并在那里开始了殖民活动。后两者表现为冲突和战争。明代对外交往的特点的演变,非常直观地反映出当时处于封建社会的中国在世界范围内已经落