第17课空前严重的资本主义世界经济危机教学设计

内容标准了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。教学目标知识与能力了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、表现、特点和影响；掌握胡佛措施的特点、结果，认识其失败的原因。过程与方法通过历史资料和图片表格，能由浅入深地具体理解经济危机爆发的原因。通过参与对历史资料参与进行探究讨论的活动，能够掌握全面分析经济危机带来的影响。情感态度与价值观能认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性，计划与市场都是经济调节的一种手段。教学策略教学重点与难点重点：1929—1933年经济危机爆发的原因。难点：1929—1933年经济危机的影响。课时安排1课时。教学过程导入新课随着当今社会经济全球化的日趋发展，也许“金融危机、金融风暴、欧债危机”等这样一些词语同学们并不陌生。播放材料：“这一场危机使整个资本主义世界损失价值2500亿美元，比第一次世界大战的物质损失还多800亿，成为到目前为止资本主义世界最为严重的一次经济危机。”但历史上曾经有这样一场危机，这就是从美国爆发的席卷整个资本主义世界的大危机，它深刻影响了20世纪30年代的国际关系和世界格局的演变。这节课就让我们一起走近这段历史。新课学习第17课空前严重的资本主义世界经济危机（板书）一、“黑色星期四”（板书）1．爆发原因（板书）一切都似乎来得那么突然，大危机来临前美国人民正享受着第一次世界大战后的幸福生活。20世纪20年代的美国正处在“繁荣年代”，在历史上被称之为“柯立芝繁荣”。播放材料和“繁荣年代海报图”：第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展。到1924年，美国掌握的黄金总额已达世界黄金储存量的1／2，控制了国际金融市场，世界金融中心由伦敦移到纽约。当时的美国被称为世界金元帝国。然而，繁荣的背后隐藏着怎样的危机呢？组织学生思考和讨论繁荣背后的问题所在。播放PPT两则材料：材料一：当时美国的流行说法是：“一美元首付，一美元月供。”据统计，1924—1929年，分期付款销售额从20亿美元增加到35亿美元。那时，农民贷款购买土地、化肥和农用设备；城里人贷款买汽车、收音机、洗衣机；投资者贷款买股票。1926年约有70％的汽车，是用分期付款的形式购买的。材料二：1928年8月底，美国股票市场的平均价格相当于5年前的4倍。1929年夏季的三个月中，通用汽车公司的股票由268上升到391，美国钢铁公司的股票从165美元上升到258美元。学生思考回答：分期付款和银行信贷的泛滥以及股票投机过度，股票暴涨，虚假繁荣。①股票投机过度②信贷消费过度（板书）在繁荣的背后，普通民众的生活究竟是怎样的呢？播放情境材料，组织学生讨论该情境背后反映了怎样的问题。这是发生在20本世纪30年代初、一个美国煤矿工人家的场景：寒冷的北风呼啸着，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤。你爸爸失业了，我们没有钱买煤。”“妈妈，爸爸为什么失业呢？”“因为煤太多了。”学生讨论回答：资本主义社会存在着生产和销售的矛盾。③贫富差距过大（板书）广大劳动人民的日益相对贫困，是导致供需矛盾（生产和消费）扩大的主要原因。可以看出，这是因为生产的产品太多了。那么，可不可以说这是“生产过剩了”？学生回答后教师总结：不是生产过剩，而应该是“生产相对过剩”了，相对低下的购买力。这就反映了生产与消费的矛盾，矛盾原因是双方的。从投资方来看，出了什么问题？是盲目投资；从消费方来看，是“买不起”，也就是贫富差异过大的结果。播放材料及漫画图：1926年统计，占1/10人口的资本家拥有全国财富的9/10，而广大劳动人民日益相对贫困。引导学生继续思考经济危机爆发的根本原因。学生思考回答，教师板书。④根本原因：资本主义社会的基本矛盾，生产的社会化和生产资料资本主义私有制之间的矛盾（板书）播放幻灯片总结归纳经济危机爆发的各种原因。根本原因：资本主义基本矛盾即生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾。主要原因：贫富差距过大造成市场萎缩，从而导致生产相对过剩。直接原因：股票投机活动过度，造成经济繁荣的假象。催化剂：分期付款过度膨胀，扰乱了正常的经济秩序。2．经济危机爆发的标志（板书）教师播放“20世纪30年代初的美国”图片，引导学生看书回答：时间：1929年10月。标志；纽约华尔街股票市场崩溃。表现：从股市、银行、企业、农产品、失业人数方面去感受经济危机的到来。3．经济危机的主要特点（板书）组织学生讨论分析。播放“经济危机从美国迅速席卷整个资本主义世界”图片和数据材料，学生讨论回答，教师板书。特点：范围广、时间长、破坏性强（板书）重点探究为什么美国爆发的经济危机会席卷别的主要资本主义国家？幻灯片播放情境习题预测学生的理解程度：1929年发生在美国的经济危机很快波及其他主要资本主义国家，主要是因为（D）A．美国掌握了世界经济霸权B．生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾决定的C．资本主义经济危机具有世界性D．资本主义世界市场形成，世界经济联系加强主要理解要点：（1）美国的经济地位：美国是资本主义世界头号经济大国；（2）19世纪末20世纪初资本主义世界体系的形成，使世界各国之间的联系加强，整个世界成为一个紧密联系的整体。这场经济危机产生了什么的影响？二、世界经济危机的严重影响（板书）引导学生从局部和整体的角度来分析，经济危机对各资本主义国家和对整个世界的影响。1.从局部看，加深了各主要资本主义国家的社会危机（1）阶级矛盾加剧：政府、人民；（2）政治危机：法西斯势力乘机扩大政治影响，资产阶级民主制度摇摇欲坠。学生归纳教材内容，教师播放“德国法西斯上台”的图片。经济危机会导致的政治危机，大大加剧了各资本主义国家内部的社会矛盾。2.从整体看，对资本主义世界的经济造成巨大的破坏，使世界局势变得动荡不安（1）加深了资本主义国家之间的矛盾：各国为了自身利益，以邻为壑转嫁危机，纷纷实行贸易保护主义，加大国际争夺，彼此矛盾尖锐，国际关系恶化。播放材料让学生深刻感受：主要资本主义国家为摆脱危机，纷纷采取以邻为壑、转嫁危机的办法。他们提高关税，阻止外国商品进入本国市场；实行货币贬值，让本国商品打入别国市场，导致世界经济进一步混乱，国际关系日趋恶化。（2）各国加紧对殖民地半殖民地的掠夺：同时为了弥补自身损失，转嫁国内的经济危机和政治危机，加大对殖民地的掠夺，引发强烈反抗，如1931年日本发动侵略中国的九一八事变。（3）国际格局发生巨变，德、意、日走上法西斯道路。面对一蹶不振的经济，主要资本主义国家政府纷纷寻找出路，德日法西斯上台转嫁危机，积极准备发动侵略战争。那么，当时的美国政府是怎么办的呢？三、胡佛“无为而治”的失败（板书）1.反危机的措施：自由放任政策（板书）播放“亡羊补牢”漫画引导学生阅读教材理解。这是西方传统的经济思想。最著名的是英国的亚当·斯密在1776所写的《国富论》中进行的阐述。也就是说，一百多年后的胡佛仍抱着这一理论不放，这位资本主义经济的“守夜人”，信奉的是没有政策就是好政策。而在实际上，则是反映了他的政府至少在经济机制方面的“固步自封”。2．措施的结果：危机更加恶化了（板书）学生阅读教材内容回答。播放“胡佛村等”图片以及材料“美国民众呼声”。材料一：我们应该组织起来，像苏联人民那样建立社会主义政府，杀死你们这帮魔鬼。——一名美国工人材料二：“饥饿总统”拿不出一点办法，我们希望也像意大利那样建立法西斯。——一名资本家材料三：1930—1932年，每天有大量的美国人聚集在苏联大使馆门前，要求移民。——美联社报道面对如此困境，美国下一任总统，该如何应对？引导学生思考讨论得出认识：美国既不会选择法西斯道路，也不会选择苏联道路，唯有思考胡佛政府“自由放任政策”的反危机措施失败的教训，那就是增强政府调控职能，加强国家干预。反观这场经济危机给经济发展带来的新的契机，那就是必须调整资本主义经济的运行机制。罗斯福新政应运而生，为解决经济危机而确立了国家干预经济的资本主义发展模式。播放幻灯片课堂小结。四、思维拓展经济危机是任何国家都不愿发生的，它是灾难，同时又是世界局势动荡的因素。要想减少经济危机所带来的苦难，不论什么样的经济制度都需要不断完善。那么，大危机对今天的我们尤其是对我国经济的发展有什么启示呢？组织学生思考讨论，言之有理即可。教师总结：可以从以下方面提升认识：经济发展和改善人民生活相结合；规范股市和信贷，防范金融投机；居安思危，与时俱进，适时调整生产关系；市场调节与国家干预相结合。板书设计第17课空前严重的资本主义世界经济危机一、“黑色星期四”1．原因①信