第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学设计

第六单元碳和碳的氧化物课题2二氧化碳制取的研究教学设计（第一课时）一、教学目标知识和技能：（1）掌握实验室里制取二氧化碳的药品和装置（2）了解实验室里制取气体的思路和方法过程和方法：（1）通过对获得二氧化碳气体的途径的讨论和实验，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。（2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法（3通过拼图方式设计实验装置，培养学生连接仪器能力和创新思维情感、态度和价值观：（1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣（2）培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神二、学生分析1、基础很好同学：通过学习实验室制取氧气的方法，对于实验室制取气体的一般思路已经有所认识，在教学中需要设计一些开放性的探究以培养探究精神和合作学习能力；基础好同学容易思维跳跃，有时候也容易自以为是，准确地表述的能力还需要加强，教学中设计了培养表述能力的问题。2、中等同学：大部分能够认识实验室制取氧气的药品和装置，但是为什么用说不清楚，对于实验室制取气体的一般思路也比较模糊。本节课重点让中等生通过氧气与二氧化碳制取方法的比较认识实验室制取气体的思路，从而让他们学会一种思考问题的方式。3、个别生：依然不能分清实验室制取氧气的发生装置和收集装置，对于实验室制取气体的问题存在大片空白和模糊概念。本节课重点让个别生认识实验室制取二氧化碳的药品和装置。说明：实验班中基础很好同学较多（近30%），应稍侧重实验的探究，平行班个别生较多（约85%），应侧重让学生掌握实验室制取二氧化碳的方法。三、教学重点、难点重点：实验室制取二氧化碳的方法（通过药品的探究——实验，装置的探究——分析对比制取氧气装置突出重点）难点：实验室制取气体的一般思路（通过实验室制氧气与二氧化碳的方法的对比，从已知知识获取经验和方法突破难点）四、教学模式实验探究法五、教学过程教师活动学生活动设计意图前测复习请你写出（1）实验室用高锰酸钾加热制取氧气的化学方程式，（2）实验室用过氧化氢分解法制取氧气的化学方程式实物展示完全正确的和存在问题的方程式在学案上相应位置写两个化学方程式观察同学的方程式，找出问题从学生熟悉的知识入手，复习旧的知识，迎接新的知识；为后面分析实验室制取氧气和二氧化碳装置的对比做铺垫；加强学生必会化学方程式的书写练习引入请你做一次深呼吸，你所呼出的气体中，能使澄清石灰水变浑浊的一种气体是什么？人呼气可以获得二氧化碳，在实验室我们是否也是通过呼气的方法制取二氧化碳呢，这节课我们主要的内容就是研究实验室里制取二氧化碳的方法。课题2二氧化碳制取的研究呼吸回答：二氧化碳笔记友善用脑，让学生放松心情让学生明确本节课目的实验室制取二氧化碳药品的探究问题1：你知道哪些可以获得二氧化碳的办法？说明：实验室制取气体的要求问题2：这些方法适合在实验室制取二氧化碳吗？请阅读小资料，然后进行实验探究，观察现象，找出你认为最适合在实验室制取二氧化碳的药品（注意：对比时，要相同质量的药品——控制变量）指点学生实验。指点学生填写探究报告请讨论：药品状态，反应条件反应的原理用化学方程式表示如下CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑可能回答：“人呼吸，碳和氧气反应，从空气中提取，饮料中提取等”分析——不适合人呼气-获得气体不纯碳燃烧—不纯，操作不便饮料中提取-不纯从空气提取-不易操作。。。阅读资料，实验探究1、碳酸钠和盐酸-速度太快2、大理石和盐酸—速度适中3、大理石和硫酸—反应停止填写探究报告交流讨论：药品的状态，反应的条件让学生明确实验室制取气体的要求：药品易获得，反应速度要适中，方法简便，易于操作巩固基本实验能力——药品的取用让学生通过观察对比实验现象明确实验室制取二氧化碳的药品。通过交流讨论明确药品状态与反应条件为装置的探究做好铺垫实验室制取二氧化碳装置的探究

一、发生装置（投影）实验室中制取氧气的两套装置小组讨论：1、实验室制取气体的装置由哪两部分组成？2、看学案上两套发生装置，找出它们的不同并说明为什么不同3、确定气体发生装置时应考虑哪些因素？归纳小结4、依据实验室制二氧化碳的药品状态和反应条件，你认为A\B中哪套发生装置可以用于制二氧化碳复习旧知分组讨论代表发言发生装置，收集装置A反应物：固体，条件：加热B反应物：液体（催化剂固体）条件：常温反应物状态和反应条件填写学案从药品状态和反应条件角度判断实验室制取二氧化碳的发生装置将发生装置与收集装置分开讨论，化解难度巩固旧知，通过讨论，对比，明确实验室制取气体选择发生装置的思路。为探究实验室制取二氧化碳的发生装置作准备。将知识应用于解决实际问题。二、收集装置（投影）实验室常用收集气体的装置问题1：这些收集装置对应的收集方法分别是什么？问题2：实验室制取氧气可以用哪些收集装置？理由是什么？问题3：从制取氧气的收集装置，我们可以得到结论，实验室制取气体收集的装置，在选择时需要考虑哪些因素？疑问：二氧化碳密度如何，溶解性如何（投影）1、死狗洞的故事2、图片：碳酸饮料罐开启瞬间你能从以上资料获取二氧化碳密度和溶解性的信息吗？问题4：知道了二氧化碳的密度和溶解性，你认为二氧化碳适合使用什么方法收集？装置是什么？回顾认识收集气体的常用装置与方法。讨论排水法，向上排空气法，向下排空气法。氧气可用排水法，向上排空气法选择收集装置需要考虑气体的密度，气体的溶解性等看故事，思考二氧化碳密度比空气大，可以溶于水向上排空气法（不能用排水法）将收集装置图与收集方法名称对应。通过回顾氧气的收集方法和装置，探讨收集气体时选择装置要考虑的因素。培养学生处理和加工信息，从所给信息获取知识的能力培养学生分析能力，应用所学知识解决问题的能力明确二氧化碳收集的方法只能是向上排空气法小结：比较氧气和二氧化碳反应物状态：反应条件：气体的密度：能否溶于水：通过对比找出异同，从而确定实验室制取二氧化碳的装置。（投影）实验室制取二氧化碳的装置图完成表格，讨论装置培养学生处理加工信息能力，填写表格能力，分析对比能力让学生明确实验室制取二氧化碳的装置开放探究：设计制取二氧化碳实验装置（投影）有关实验仪器，让学生自己拼装装置，小组交流优劣。学生自己动手拼图展示和汇报培养学生的创新精神和实践能力，给有余力的同学创造发展的空间课堂检测与课后延伸前五道题目为必会题目后两道为课外延伸题目检测练习

必会题目包括实验室制取二氧化碳药品，二氧化碳密度溶解性，09中考图示题目的改编，以及应用今天所学判断收集气体的方法，对比二氧化碳和氧气制取上的异同等知识点让学生巩固检测必会的内容通过本课题的学习，你有哪些收获？还有哪些困惑？请写在学案上总结收获，学生和教师共同总结问题六、笔记设计二氧化碳制取的研究一、药品：石灰石（大理石）和稀盐酸

原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑二、

装置的确定固固发生装置

药品的状态固液