【2026】画杨桃 第1课时 教学备课公开课一等奖创新教案

计小学语文课时教学备课学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)实、班、举”8个生字，掌握正确笔顺与间架结构，能规范书写并运文1-2自然段，抓住关键词感受“我”画杨桃时认真、实事求是的态学习重点1.准确认读本课生字，规范书写8个要求会写的生字，突破易错字书写难点。2.正确、流利地朗读课文，梳理课文主要内三、学习难点1.读准文中长句子的停顿，掌握人物对话的基础朗读节奏。2.规范书写"候、班、举"等结构复杂的生字，做到间架教学过程设计一、激趣导入，揭示课题1.直观激趣：出示杨桃的多角度实物图片(正面、侧面)引导学生观察：“同学们，认识这种水果吗?它叫杨桃。请大家仔细看，从正面和侧面看，它的样子有什么不一样?”引导学生发现：从侧面看，杨桃的轮廓像一颗五角到课题，你有什么想知道的?”梳理学生核心疑问(谁画杨桃?把杨桃画成了什么样?围绕画杨桃发生了什么故事?),引导学生带着问题走进课文。二、初读课文，扫清字词障碍1.出示自读要求，学生自主朗读课文：(1)借助拼音读准生字，读通句子，遇到难读的字词、长句子，停下来反复读3遍；(2)给课文自然段标上序号，圈出生字和不理解的词语；(3)读完后和同桌互相认读生字，纠正读错的字音。2.生字认读闯关，分层巩固识字：(1)第一关：带四声"诲";区分形近音近字“晌”与“响”、“幅”与“福"、“诲”与“海”。(2)第二关：去拼音认读。通过小组赛读、抢读的形式，巩固生字认读，强化记忆。(3)第三关：词语巩固。出示本课核心词语(教室、一幅画、哈哈大笑、审视嘻、喜悦、教诲),用熟字加偏旁、形近字对比、动作演示等方法识字解词，比如“哈=口+合”“悦=小+兑”,用动作演示“哈读检查与指导：指名分自然段朗读课文，师生共同纠正读错的字音、读破的句子，重点指导长句子的停顿：我的座位/在教室前排靠边老实实地画，自己觉得/画得很准确。当我们看见别人/把杨桃画成再读课文，整体感知内容1.学生默读课文，思考核心问题：这篇课家明白了一个道理。2.师生共同梳理，完善课文主要内容：图画课看到后哈哈大笑，老师请同学们轮流到“我”的座位观察杨桃，让大家明白了“观察角度不同，事物样子也不同”的道理。3.梳理课文叙事脉络，引导学生分层：第一部分(1-2自然段):写“我”在图画课上画杨桃的经过。第二部分(3-17自然段):写同学们嘲笑“我"的画，老师引导同学们亲自观察杨桃。第三部分(18-19自然段):写老师的教诲让“我”终生难忘。4.聚焦课文1-2自然段，齐读为第二课时的学习做好铺垫。四、指导写字，巩固书写要点1.出示观察生字的结构、笔顺和田字格占位，同桌互相交流书写注意事中间部分紧凑，反捺舒展，三部分宽窄均匀，避免拥挤变形。班：做到横画间距均匀，重心平稳。3.学生描红、临写，要求每个字描1遍、写2遍；教师巡视指导，纠正学生的握笔姿势和写字姿势，对书写困难的学生进行一对一指导。5.作业展评：挑选书写规范的优秀置预习课堂小结：这节课我们认识了本课的生字朋友，写会了8个作业设计一、基础作业：把课文正确、流利地读给家长听，完成家长签字；本课要求会写的8个生字，每个字组2个词语，规范书玩具),从正面、侧面等不同角度看一看，和家人说说你看到的样子有什么不同。三、预习作业：熟读课文中的人物对话，试着和家人事脉络：画杨桃→笑杨桃→悟道理“我”的态度：认认真真老老实实教学反思1.本节课紧扣二年级语文第一课时的教学核心，以识的核心书写要点。2.初读环节给学生预留了充足的