《智能家居项目设计-小小家居设计师》教案-2025-2026学年清华版（贵州）（新）小学信息技术五年级下册

版(贵州)(新)小学信息技术五年级下册本课选自清华版(贵州)新教材小学信息技术五年级下册第三单元《智能家居——小程序实现智能控制》,是单元核心设计课，承接前两课“智能家居认设计”提供方案支撑，在单元中起承上启下、核心奠基的关键作用。教材紧扣制五大模块，贴合小学生生活实际(客厅、卧室、厨房等场景),图文并茂、步骤清晰，兼顾基础性与创新性，既落实技术应用能力，又培养设计思维与创新二、学情分析五年级学生已掌握图形化编程基础与简单物联网设备认知，对智能灯光、智能窗帘、智能音箱等智能家居产品有生活体验，好奇心强，乐于动手设计与创新创作。但他们对系统级项目设计流程、场景与功能的匹配逻辑、设备协同工作原理理解较浅，容易出现功能堆砌、场景混乱、脱离实际需求的问题；同时，学生个体差异明显，部分学生逻辑规划能力薄弱，需通过生活化案例、可三、核心素养目标依据2022版信息科技课程标准，结合本课内容与学情，制定核心素养目标1.信息意识：能结合家庭生活场景分析智能家居的功能需求，识别不同空间(客厅、卧室、厨房)的核心需求差异，理解“场景驱动功能、功能服务生活”2.计算思维：掌握智能家居项目设计的基本流程，能将家庭整体需求拆解3.数字化学习与创新：能小组合作完成智能家居系统的场景规划、设备选型与功能设计，尝试创新个性化功能(如亲子互动场景、节能模式),能用文字4.信息社会责任：在项目设计中考虑设备实用性、节能性、安全性与环保性，尊重他人设计思路，养成合理规划、节约资源、合作分享的良好习惯，理四、教学重难点教学重点：智能家居系统的需求分析与场景规划；核心设备选型与功能匹教学难点：结合家庭实际场景精准拆解需求；实现多设备协同的逻辑设计；五、教学过程(一)情境导入，唤醒生活经验1.场景展示：播放短视频《我的智能家》,呈现场景：清晨智能窗帘自动打开、灯光缓缓亮起；放学回家语音控制开灯、开空调；睡前一键开启“睡眠模2.提问引导：“同学们，视频中的家有哪些智能场景?这些场景用到了哪些智能设备?给生活带来了什么便利?”系统，你最想改造哪个空间?增加哪些智能功能?”计师》,从家庭需求出发，设计一套实用、智能、贴心的家居方案!”锁；生活更方便、省时省力!”改造厨房，智能检测燃气……”通过生活化、沉浸式短视频，快速聚焦智能家居场景，激活学生已有生活(二)新知探究一：需求分析——明确家庭核心需求1.讲解教材内容：教材中明确，智能家居设计第一步是需求分析，核心是安全需求、节能需求”四大类(出示表格):基础需求满足日常起居烦智能灯光、智能空调、智能窗帘舒适需求回家黑暗、睡前逐个关设备语音控制、场景联动(回家/睡眠)安全需求保障家庭安全门窗未锁、燃气泄漏、陌生人闯入智能门锁、燃气传感器、监控摄像头节能需求节约水电资源忘记关灯、空调长时间空开智能感应、定时控制、节能方面有哪些痛点?最想解决的3个核心需求是什么?”3.案例分析(教材案例):以“三口之家(父母+五年级学生)”为例，核心需求：①放学回家便捷控制灯光、空调；②睡前一键关闭卧室所有设备；③厨4.小组任务：4人一组，讨论完成《家庭智能家居需求分析表》(教材配套任务单),梳理家庭痛点、明确核心需求，教师巡视指导，引导学生需求真实、便捷、睡前省心、厨房安全’,贴合普通家庭实际，需求精准；如果增加‘节能需求’,可以作为补充，避免方案冗余…”1.阅读教材内容，理解需求分析的核心逻辑，观察表格，区分四类需求的心需求是智能灯光、语音控制、燃气报警。”4.小组讨论，填写需求分析表，梳理家庭痛点与核心需求，避免需求空泛、结合教材内容，通过表格清晰梳理需求类型，降低学生理解难度；通过师生问答、教材案例学习、小组讨论与展示点评，引导学生从“随意想功能”转向场景规划明确方向。(三)新知探究二：场景规划——空间与功能匹配场景规划的核心是‘空间划分、需求落地、功能匹配、协同联动’,把家庭需求分配到客厅、卧室、厨房、阳台等具体空间，设计每个空间的智能场景。”2.空间拆解(教材案例):出示家庭户型简化图，拆解核心空间及对应场景教材中客厅：回家场景(开门→灯光亮→空调启动)、观影场景(灯光暗→教材中卧室：起床场景(7点→窗帘开→灯光渐亮→音乐响)、睡眠场景(22点→灯光关→空调调温→门锁闭);教材中厨房：安全场景(燃气泄漏→报警器响→手机提醒)、便捷场景(挥教材中阳台：节能场景(光线暗→灯光亮、雨天→晾衣架收回)。每个场景解决了什么家庭痛点?场景之间可以联动吗?”4.设备选型讲解：教材中核心设备清单(贴合小学生认知):教材中控制类：智能音箱(语音控制)、智能开关(控制灯光/电器);教材中执行类：智能窗帘、智能灯光、智能空调、智能晾衣架、智能门锁。5.小组任务：结合需求分析表，完成《智能家居场景规划表》,划分空间、设计场景、匹配设备、明确功能，教师巡视指导，帮助逻辑混乱的小组梳理空1.倾听过渡讲解，理解场景规划的核心思路，明确空间划分与需求落地的2.阅读教材案例，观察户型图与规划表，拆解各空间场景，理解场景与痛比如回家时客厅和走廊灯光一起亮。”4.阅读教材设备清单，认识各类智能设备的功能，区分控制、传感、执行5.小组合作，结合需求方案，划分家庭空间、设计智能场景、匹配对应设紧扣教材案例，通过户型图可视化、规划表清晰化，将抽象的场景规划具象化；通过师生问答拆解逻辑，教材设备清单辅助认知，小组实践规划场景，(四)实践操作：方案绘制与功能细化标注、设备摆放、场景连线、功能说明”五大要素，可用手绘或绘图工具(如画教材中第一步：绘制家庭户型简图(简化客厅、卧室、厨房、阳台轮廓);教材中第二步：标注空间名称(客厅、主卧、儿童房、厨房、阳台);教材中第三步：摆放设备图标(用简单图形表示：圆圈=灯光、矩形=空调、曲线=窗帘、锁形=门锁);教材中第四步：场景连线(用箭头标注联动关系，如“智能门锁→客厅灯3.师生互动提问：“观察示范方案，思考：户型简图需要画得很复杂吗?设备图标有什么要求?场景连线的作用是什么?”教材中基础任务(必做):完成2个核心空间(如客厅+儿童房)的方案绘教材中提升任务(选做):增加厨房或阳台场景，补充场景联动连线，细化教材中创新任务(挑战):设计1个个性化场景(如亲子阅读场景、节能离家场景),优化图标设计与排版。5.学生实践：小组合作完成方案绘制，教师巡视指导，重点帮助基础薄弱学生简化户型、规范标注，引导能力强的学生优化联动逻辑、创新场景设计；2.观察示范方案，跟随教师梳理绘制步骤，理解每一步的作用与方法，记线能清楚看到设备联动关系，理解场景逻辑。”4.明确分层任务，根据自身能力选择任务，小组分工合作(1人画户型、1人摆设备、1人标功能、1人连线路)。5.动手绘制方案，完成基础任务，尝试提升或创新任务；遇到问题先小组基于教材标准示例，通过分步示范降低绘制难度，让学生清晰掌握方案绘(五)展示交流，总结提升1.作品展示：邀请3-4组学生展示设计方案，讲解户型规划、场景设计、设2.互动点评：引导全班学生点评：“你觉得这套方案的场景实用吗?设备匹配合理吗?方案绘制清晰吗?有哪些优点可以学习?有哪些地方可以优化?”教师结合教材评价标准(需求真实、场景合理、设备适配、方案清晰、有创新)第一步是需求分析(立足家庭、聚焦痛点、明确四类需求),第二步是场景规划 (划分空间、设计场景、匹配设备、联动功能),第三步是方案绘制(五大要素、简洁清晰、规范标注)。整个过程贴合教材‘从家庭需求出发，用智能技术优化下节课《智能家居项目报告书》铺垫。”可能会有哪些安全风险?我们在设计时可以提前做哪些防护?”1.小组代表展示设计方案，讲解设计思路、场景逻辑与创新点，分享实践制很清晰，但是可以增加厨房安全场景；创新了亲子阅读场景，很有创意…