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/让教学更有效高效备课|语文学科三年级下册语文《胡萝卜先生的长胡子》第一课时教学备课单元第五单元课题16胡萝卜先生的长胡子课时第1课时学习目标与重难点学习目标与重难点目标达成(√)会写"胡萝卜、胡子"等10个词语。难点：从细节中感受想象的神奇，体会作者把胡萝卜拟人化的表教学过程设计板块一入情入境，叩问课题——牵出想象的线头着长长的胡子，他就是胡萝卜先生!(板书课题，齐读)2.质疑生思：看着课题，你的小脑袋里蹦出了哪些问题?(预设：胡萝卜先生的胡子有多长?他的胡子有什么故事?)把问题写在课题旁边，带着问题走进课文，让我们一起解锁神奇的童话世界。3.链接单元：翻看单元篇章页，我们本单元的主题是“大胆想象”,爱因斯坦说“想象力比知识更重要”,今天就让我们跟着胡萝卜先生，一起感受想象的魔力。板块二潜心识字，读通文本——筑牢想象的根基1.自由遇到难读的句子就停下来反复读，把课文读得顺顺当当。2.随文识形声字巧记：“萝、愁、晾”,看形旁知意思，“廿”和植物有关，"心"和心情有关，“日”和太阳有关；的意思，用词语说一句和课文相关的话。3.识字游戏：“胡子闯关大挑战”,把生字藏在“胡子”卡片上，学生认读闯关，通关者获得“想象小达人”贴纸。4.再读课文：指名分自然段朗读，师生互评，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了”,读出句子的节奏感，全班齐读课文，读通读熟。板块三精读细品，梳理脉络——探寻想象的轨迹1.聚焦“胡子的烦恼”:默读第1自然段，思考：胡萝卜先生最大的烦恼是什么?画出关键句“胡萝卜先生常常为胡子发愁，因追问品词：“浓密”是什么意思?结合插图说说胡萝卜先生的胡子有多密，体会他的烦恼，带着烦恼的语气朗读这一自然段。2.探寻“胡子的神奇”:默读第2-4自然段，小组合作探究：胡萝卜先生的长胡子是怎么来的?用“因为,所以"的句式梳理线索。重点品析“果酱是多么好的营养品啊”,追问：为什么果酱是胡子的营养品?体会作者想象的新奇，带着惊奇的语气朗读这部分内容。子的用处”:默读第5-11自然段，圈画人物和事件，说说胡萝卜先生板块四精写指导，夯实基础——落地语文的实践1.观察写字：课件出示会写字“萝、卜、愁、浓、段、系、姐、确”,引导学生观察字形、结构、笔画位置，说说书写要点。2.范写引路：教师重点范舒展；"系"的竖钩居中，两点左右对称。3.练写互评：学生描红、点评，用“三星评价法”(笔画准、结构美、卷面洁)评价，学生修改自己的作业，把字写端正、写美观。4.词语抄写：抄写本课会写作业设计有感情地朗读课文，把胡萝卜先生长胡子的故事读给家人听。2.抄写会写字各3遍，会写词语各2遍，做到书写工整。板书设计16胡萝卜先生的长胡子(第1课时)大胆想象万物有灵烦恼：胡子浓密每天要刮神奇：漏刮一根→沾果酱→越长越长用处：小男孩→风筝线鸟太太

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